五年級科學(xué)《調光小臺燈》教學(xué)設計
五年級科學(xué)《調光小臺燈》教學(xué)設計
一、教學(xué)目標：
知識與技能
1、初步了解“利用鉛筆芯使調光小臺燈實(shí)現調光”的技術(shù)手段。
2、進(jìn)一步學(xué)習電路的連接、組裝等。
方法與過(guò)程
1、觀(guān)察臺燈的組成部分，培養學(xué)生善于觀(guān)察、善于提問(wèn)的能力。
2、討論、交流設計方案，明確調光臺燈的制作步驟和方法。
3、拓展延伸，主動(dòng)探究便于調節臺燈亮度的方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1、通過(guò)觀(guān)察生活中常見(jiàn)的調光開(kāi)關(guān)，引導學(xué)生善于觀(guān)察、善于發(fā)現，培養他們善于提出問(wèn)題、善于解決問(wèn)題、善于反思的能力。
2、在設計和制作活動(dòng)中，培養學(xué)生良好的勞動(dòng)習慣。
二、教學(xué)準備：
教師材料、工具
基本電路模型、木板、吸管、小電珠、電池、電池夾、自攻螺絲、導線(xiàn)、回形針、鉛芯、導線(xiàn)、剪刀、十字螺絲刀等。
學(xué)生材料、工具
調光小臺燈模型材料包（木板、吸管、小電珠、電池、電池夾、自攻螺絲、導線(xiàn)、回形針、鉛芯、導線(xiàn)）
剪刀、十字螺絲刀。
三、教學(xué)過(guò)程：
一）復習舊知、導入新課
1、復習舊知(P2)
2、揭示課題。
3、回憶舊知
二）設計調光裝置
普通電路、鉛芯、回形針、實(shí)物投影儀。
1、出示普通小臺燈模型的電路，引導學(xué)生觀(guān)察其結構。
2、加入鉛芯和回形針，變成調光開(kāi)關(guān)，引導學(xué)生觀(guān)察變化。
3、組織大組交流。
1）觀(guān)察普通小臺燈模型電路，了解其結構組成和開(kāi)關(guān)。
2）仔細觀(guān)察調光開(kāi)關(guān)的變化及調光的效果。
能夠通過(guò)觀(guān)察了解普通小臺燈和調光小臺燈的電路結構組成、開(kāi)關(guān)的結構。
在討論交流過(guò)程中，學(xué)會(huì )表達、傾聽(tīng)
三）繪制草圖
調光小臺燈學(xué)習單、實(shí)物投影儀。
1、觀(guān)察調光小臺燈結構，組織學(xué)生討論填寫(xiě)學(xué)習單。
2、引導學(xué)生嘗試擺弄，設想調光小臺燈模型的結構，組織學(xué)生進(jìn)行討論。
3、組織學(xué)生繪制設計草圖。
1、分析調光小臺燈結構，填寫(xiě)學(xué)習單。
2、嘗試擺弄，設想調光小臺燈模型結構，并討論交流。
3、繪制設計草圖。
能夠設想調光小臺燈的電路連接步驟，并通過(guò)嘗試擺弄，預想制作過(guò)程中的困難，并在互助學(xué)習中培養勇于克服困難的習慣。
四）組織競賽、開(kāi)展制作
十字螺絲刀、剪刀、木板、吸管、小電珠、電池、電池夾、自攻螺絲、導線(xiàn)、回形針、鉛芯、導線(xiàn)。
1、組織學(xué)生開(kāi)展制作競賽。
2、巡視指導。
1、開(kāi)展調光小臺燈制作競賽。
選擇合適的工具、方法開(kāi)展加工制作。
五）欣賞作品相互評價(jià)
書(shū)本、實(shí)物投影儀。
1、組織學(xué)生欣賞各自完成的調光小臺燈模型，根據評價(jià)表上的指標開(kāi)展自評和互評。
2、組織學(xué)生推薦優(yōu)秀作品，并交流對作品的評價(jià)。
1、欣賞各自完成的調光小臺燈模型，根據評價(jià)表上的指標開(kāi)展自評和互評。
2、展示各組優(yōu)秀作品，并交流對作品的評價(jià)。
學(xué)會(huì )客觀(guān)評價(jià)自己和他人的作品
能大膽表達自己對優(yōu)秀作品的評價(jià)
六）反思作品、改進(jìn)創(chuàng )新
調光小臺燈模型范作等。
1、組織學(xué)生反思作品，開(kāi)展創(chuàng )新改進(jìn)設想。
2、組織學(xué)生交流設想。
3、出示調光小臺燈模型范作，拓展小結。
1、反思作品，開(kāi)展創(chuàng )新改進(jìn)設想
2、交流設想圖紙
學(xué)會(huì )反思，并通過(guò)文字、圖片等形式開(kāi)展創(chuàng )新改進(jìn)設想
學(xué)會(huì )交流設想意圖
小臺燈教學(xué)反思
《調光小臺燈》一課是五年級第二冊教材中的第七課，本課圍繞調光小臺燈的調光開(kāi)關(guān)設計、電路連接設計、外觀(guān)改進(jìn)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，旨在引導學(xué)生了解調光開(kāi)關(guān)的結構與材料，討論其加工及組裝程序，并開(kāi)展制作、評價(jià)和改進(jìn)，以此培養學(xué)生良好的設計制作習慣：了解結構——了解材料——設想步驟——開(kāi)展制作——試用評價(jià)——改進(jìn)創(chuàng )新。
由于調光開(kāi)關(guān)的結構和鉛芯可以用作控制電流大小的材料是學(xué)生之前沒(méi)有的知識。所以本課的設計思路是由調光小臺燈與普通臺燈的燈光對比入手，讓學(xué)生觀(guān)察燈光的不同，從中獲得調光開(kāi)關(guān)可以控制燈光這個(gè)現象，并引出設計一個(gè)調光小臺燈模型這個(gè)想法。隨后在充分討論的基礎上引導學(xué)生認識調光開(kāi)關(guān)的結構，利用提供的材料設計調光開(kāi)關(guān)，小組討論調光小臺燈模型電路和基本結構的設計，然后按步制作。制作過(guò)程中，個(gè)別學(xué)生可能會(huì )提出鉛芯無(wú)法與木板連接這個(gè)問(wèn)題，可請學(xué)生根據這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行思考解決。完成作品后，由各小組開(kāi)展自評和互評，并針對各自的調光小臺燈開(kāi)展反思，提出改進(jìn)設想，并大組交流。
因為吸管與木板的連接，吸管與小電珠的連接等是本課的教學(xué)難點(diǎn)，所以學(xué)生在連接上還存在著(zhù)一定的困難，加上用鉛芯來(lái)作為臺燈的調光設計，學(xué)生不是很能理解，所以沒(méi)能在課內把這個(gè)調光臺燈做完。
通過(guò)本課學(xué)生的實(shí)際，發(fā)現在今后的學(xué)生實(shí)際操作上，將每一步的操作過(guò)程事先分析清楚，免得學(xué)生做錯了再修改。對于學(xué)生在勞技上所需要的勞動(dòng)工具將及時(shí)和學(xué)校聯(lián)系，進(jìn)行一定的補充，以便更好地完成教學(xué)任務(wù)。
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