《小紅花》的教學(xué)設計
《小紅花》的教學(xué)設計
（一）聯(lián)系實(shí)際，導入新課
師：開(kāi)學(xué)初，班里設立了“紅花園地”。經(jīng)過(guò)努力，很多同學(xué)得到了小紅花，誰(shuí)能告訴老師，得了小紅花，心里高興嗎？沒(méi)得到小紅花的同學(xué)心里是怎么想的？那們們知道小紅花也有真假嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習第8課《小紅花》（板書(shū)課題，齊讀課題）
（二）初讀課文，學(xué)習生字
1、讀了課題，同學(xué)們一定迫不急待地想讀讀課文了吧？下面請同學(xué)們自己讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字要想辦法認識它，用自己喜歡的方式讀課文。
2、大家讀得真熱鬧，看把小松鼠都吸引過(guò)來(lái)了，你瞧，他給大家帶來(lái)了什么？你愿意讀嗎？把生詞讀給你的同桌聽(tīng)，讀不準的，請同桌幫助改過(guò)來(lái)。（出示生詞）
把你們讀的情況匯報給大家，誰(shuí)愿意讀？（請對同桌起立讀詞，出現問(wèn)題及時(shí)糾正。）
生詞大家都認識了，我把生字單獨拿出來(lái)，你還認識它們嗎？（課件出示生字）單個(gè)讀生字，齊讀生字。
（三）學(xué)習課文，加深理解
1、指名讀第一自然段，從哪可以看出佳佳也想得到小紅花。
2、學(xué)習二、三、四自然段
�、偌鸭岩蚕氲玫揭欢湫〖t花，可是沒(méi)得到。一天，她看見(jiàn)地上有一朵小紅花，悄悄地撿了起來(lái)，同學(xué)們注意看掛圖，看看佳佳在撿小紅花的表情怎樣。試著(zhù)自己讀讀這一段，“悄悄”一詞要讀得輕，讀得慢一些。
�、谡l(shuí)能用“悄悄”說(shuō)一句話(huà)。
�、壑该x三、四自然段，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)什么是真正的小紅花，怎樣才能得到。
�、苤笇Ю首x，分角色讀。
3、學(xué)習五、六自然段
�、儆^(guān)察第四幅圖，有什么感受？
�、谙胂瘛凹鸭选边M(jìn)步很大會(huì )有什么樣的進(jìn)步？
�、蹫槭裁凑f(shuō)佳佳得到的是一朵真正的小紅花。
�、苤笇дb讀，評讀。
4、賞讀全文，選擇自己喜歡的段落給同學(xué)聽(tīng)，并相互評價(jià)。
5、分角色表演課文情節。
（四）實(shí)踐活動(dòng)，擴展延伸
1、以“一朵真正的小紅花”為題，展開(kāi)想像，想想佳佳自從接受了爸爸的教育以后，她想了什么，做了什么，是怎么做的，才得到一朵真正的小紅花，自編一個(gè)小故事，講給同學(xué)們聽(tīng)。
2、課后閱讀《誠實(shí)的孩子》。
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