《故鄉的風(fēng)景》教學(xué)設計
《故鄉的風(fēng)景》教學(xué)設計
教學(xué)目標
知識與技能
1、學(xué)習本課11個(gè)生字，并能正確書(shū)寫(xiě)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，體會(huì )作者的感情。
過(guò)程與方法
1、通過(guò)自讀自悟，小組交流探究的方法解決學(xué)習中的問(wèn)題。
2、以課文為基礎，結合生活實(shí)際進(jìn)行思考。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1、通過(guò)學(xué)習課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)家鄉的思想感情。
2、學(xué)習小曦美好的心靈，學(xué)會(huì )替他人著(zhù)想，理解別人的感受。增強熱愛(ài)大自然，保護環(huán)境的意識。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解課文內容，體會(huì )文中的感情。
突破方法：難過(guò)多種形式的朗讀，結合生活實(shí)際，利用小組合作的優(yōu)勢進(jìn)行突破。
難點(diǎn)：理解小曦不忍說(shuō)出真相的原因。
突破方法：精讀課文，先自讀自悟，然后設身處地地想，最后師生共議進(jìn)行理解。
教學(xué)步驟
第一課時(shí)
課時(shí)目標
初步感知課文，掃除文字障礙。
一、激情導入
二、整體感悟
1、學(xué)生初讀課文，把課文讀通順，讀正確。
2、學(xué)習本課生字。
3、關(guān)于新詞。
�。�1）學(xué)生從課文中找出新詞，運用查字典或請教別人的方法讀準并理解詞語(yǔ)的意思。
�。�2）同桌或小組內交流學(xué)習收獲。
�。�3）教師抽查學(xué)生情況。
4、關(guān)于課文。
�。�1）學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，讀后思考：這篇課文主要寫(xiě)了件什么事？
�。�2）小組合作探究交流。
�。�3）師生共議，教師點(diǎn)撥。
這篇課文寫(xiě)小曦陪雙目失明的爺爺回故鄉，爺爺一路上講述故鄉美好的風(fēng)景，但小曦看到的卻與爺爺所說(shuō)的大不相同，為了留念爺爺美好的回憶，聰明的小曦作了善意的隱瞞。
三、指導學(xué)生朗讀
1、學(xué)生自由朗讀課文，讀流利，讀出感情。
2、指名學(xué)生朗讀課文，其他同學(xué)評議，教師點(diǎn)撥。
3、學(xué)生邊讀邊悟，批畫(huà)圈點(diǎn)，準備下節課討論。
四、課堂小結
1、學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)生字、新詞。
2、小組內交流初讀課文后的體會(huì )。
第二課時(shí)
課時(shí)目標
1、理解課文內容，體會(huì )課文的感情。
2、知道小曦隱瞞真相的原因，學(xué)習小曦美好的品格。
一、復習導入
1、指名學(xué)生朗讀課文。
2、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)這一課主要寫(xiě)了件什么事。
二、學(xué)生質(zhì)疑
1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，將上節課自置的疑問(wèn)進(jìn)行整理。
2、同桌或小組內相互討論交流。
3、小組內將主要疑問(wèn)進(jìn)行分類(lèi)不早不晚，準備在上班上交流。
三、問(wèn)題探究
1、教師將各小組的問(wèn)題收集歸納，形成問(wèn)題組
2、學(xué)生針對以上問(wèn)題進(jìn)行充分討論，教師也參與交流
3、學(xué)生討論完以上問(wèn)題后，再次有感情地朗讀課文，加深理解。
四、拓展延伸
1、教師出示課文插圖。
2、將爺爺記憶中的故鄉美景與小曦看到的眼前實(shí)景用筆畫(huà)出來(lái)，并作一番比較。
五、鞏固提高
1、課文朗讀比賽。
2、小練筆。
六、課堂小結
板書(shū)設計
爺爺心中 很美麗
3 故鄉的風(fēng)景 （熱愛(ài)故鄉的一顆心） 隱瞞真相，永留回憶
小曦眼中 不一樣
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