《揭開(kāi)雷電之謎》的教學(xué)設計
《揭開(kāi)雷電之謎》的教學(xué)設計
教學(xué)目標：
能正確、流利、有感情地朗讀課文。
默讀課文，養成邊讀邊思考的習慣，能根據文中的描寫(xiě)畫(huà)出富蘭克林實(shí)驗用的風(fēng)箏。
了解美國科學(xué)家富蘭克林冒著(zhù)生命危險揭開(kāi)雷電之謎的故事，感受科學(xué)家獻身科學(xué)的偉大精神。
教學(xué)過(guò)程：
啟發(fā)談話(huà)，引出課題。（出示媒體1）
出示詞語(yǔ)：
“勇士”
說(shuō)說(shuō)“勇士”是什么意思?(有氣魄有膽量的人)
說(shuō)說(shuō)在你心目中的勇士是誰(shuí)？為什么？
出示媒體2：
我心目中的勇士是_____________，他（她）_______________________。
今天，老師也向大家介紹一位勇士，板書(shū)：富蘭克林
�。ǔ鍪久襟w3）教師簡(jiǎn)介：
富蘭克林是18世紀美國電學(xué)史上的一位勇士，它揭開(kāi)了雷電之謎。在他的一生中一直將這句話(huà)作為自己的人生格言，用它來(lái)勉勵自己。讓我們一起來(lái)讀一讀，與其共勉。
初讀課文，簡(jiǎn)單了解富蘭克林。
分小節讀課文，正音。
再次默讀課文，劃出讓你覺(jué)得富蘭克林很有勇氣和膽量的句子。
根據學(xué)生回答出示媒體4：
從前人們一直認為，天空中出現電閃雷鳴，這是大自然在顯示神威�？墒�，富蘭克林卻大膽地提出，那是大自然的一種“放電現象”。1752年7月的一天，他親自做了一個(gè)吸引雷電的風(fēng)箏試驗。
指名讀這句話(huà)。
說(shuō)說(shuō)你從哪些地方看出富蘭克林是一位勇士。
出示媒體5：從“_________”一詞，我感受到____________________，不愧為一位勇士。
教師指引：
大自然在顯示神威——從前人們一致認為雷暴是天公的怒火，對大自然充滿(mǎn)了敬畏，而富蘭克林卻大膽地向大自然挑戰，勇氣可嘉。
人們——說(shuō)明大多數人都是這樣認為的，而富蘭克林卻有著(zhù)自己與眾不同的看法，敢于向大多數人挑戰。
一直——說(shuō)明這種看法已經(jīng)存在了很長(cháng)時(shí)間了，富蘭克林敢于向傳統觀(guān)念挑戰。
親自做了試驗——說(shuō)明富蘭克林敢于大膽實(shí)踐，用事實(shí)來(lái)證明自己的觀(guān)點(diǎn)。
隨學(xué)生回答板書(shū)：
敢于挑戰大自然
敢于挑戰大多數人
勇士敢于挑戰傳統觀(guān)念
敢于實(shí)踐
引讀過(guò)渡：富蘭克林敢于挑戰——，敢于挑戰——，敢于挑戰——，敢于——，僅從這幾點(diǎn)來(lái)看，他就不愧于“勇士”這一稱(chēng)號。但是在他冒著(zhù)生命危險來(lái)進(jìn)行試驗的部分中，我們更能感受到他身上無(wú)比的勇氣和膽量。
精讀理解。
默讀富蘭克林進(jìn)行試驗的部分，想一想富蘭克林是通過(guò)怎樣的方法來(lái)證明雷電是大自然的一種放電現象的?出示媒體6：
師：這就是富蘭克林進(jìn)行風(fēng)箏實(shí)驗的全過(guò)程，在他的實(shí)驗中，有幾樣事物十分重要，（出示媒體7），老師課前已請你們自己在預習的時(shí)候，剪出了風(fēng)箏、鐵棒和銅鑰匙的模型，現在請你們在默讀這一部分的內容，將幾樣東西在課桌上擺一擺，并根據自己預習的內容說(shuō)一說(shuō)他們在富蘭克林的實(shí)驗中分別起了什么作用？可同桌互相交流。
請一位同學(xué)上黑板擺一擺，畫(huà)一畫(huà)說(shuō)一說(shuō)。
�。L(fēng)箏上安一個(gè)尖細的鐵棒是為了攝取閃電中的電流。麻繩本來(lái)是不導電的，可因為閃電中的電流太強了，所以使得麻繩上也帶上了一些電。銅是導電的金屬，能讓他切實(shí)感受到電流的存在，這給了富蘭克林最好的證明。）
這樣的設計的確能讓富蘭克林切身感受到雷電中的電流，但同時(shí)也給他帶來(lái)了巨大的危險，再讀這一節說(shuō)說(shuō)那些地方讓你感受到富蘭克林的勇氣和膽量？出示媒體8
引讀：是��！面對危險，富蘭克林毫不在意，他全身心的沉浸在揭開(kāi)謎底的喜悅之中，以至于會(huì )興奮得叫起來(lái)——（出示媒體9學(xué)生讀）
過(guò)渡想象說(shuō)話(huà)：這就是富蘭克林，一位勇于獻身的科學(xué)家，一位為了科學(xué)將自己的生命置之度外的人，這就是真正的勇士。（板書(shū)：勇于獻身科學(xué)）現在，我們完全可以展開(kāi)想象，去推測一下富蘭克林在進(jìn)行實(shí)驗之前會(huì )怎么想呢？在這兒，老師也教大家一個(gè)方法，我們進(jìn)行想象的根據應是文章的內容，在這兒是剛剛學(xué)習的內容。
出示媒體10：
馬上就要揭開(kāi)雷電之謎了，富蘭克林手拿風(fēng)箏________地想：_______________________________________________________。
想象延伸。
富蘭克林的風(fēng)箏試驗在世界上引起了轟動(dòng)，他顛覆了長(cháng)久以來(lái)在人們心中根深蒂固的傳統觀(guān)念，在他的實(shí)驗結果公布于眾之后，人們對他會(huì )有什么新的看法呢？
請你結合課文內容或有關(guān)的課外內容想象填空。出示媒體11
知道了富蘭克林的所作所為，____________________說(shuō)：“_____________________________________________”。_____________說(shuō)：“_________________________________________________________”。
�。ㄌ峁﹨⒖迹河械目茖W(xué)家、教過(guò)他的老師、他的父母、曾經(jīng)嘲笑過(guò)他的人等）
2、用一個(gè)詞語(yǔ)形容你此時(shí)的心情。（感動(dòng)、敬佩、崇拜、敬慕等）
帶著(zhù)這種心情讀一首小詩(shī)）出示媒體12
我是一只風(fēng)箏
——紀念本杰名富蘭克林發(fā)現雷電之謎
我是一只風(fēng)箏
渴望像鳥(niǎo)兒一樣飛翔
正因為有了風(fēng)
這個(gè)逆境
我才能不斷向上向上
當雷雨來(lái)臨的時(shí)候
鳥(niǎo)兒早已四散逃亡
我獨自闖進(jìn)云層
盡管只有紙做的翅膀
地面上的人類(lèi)在焦急地仰望
想知道雷電的模樣
為此我要親歷雷電的考驗
因為有根堅實(shí)的繩線(xiàn)在支扶我纖弱的脊梁
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