品德與社會(huì )《遇到危險我不慌》教學(xué)設計
品德與社會(huì )《遇到危險我不慌》教學(xué)設計
一、教學(xué)目標
1、感受到身邊處處存在著(zhù)危險，安全給我們帶來(lái)的快樂(lè )。
2、具有區分善惡的能力，學(xué)會(huì )自護自救的一些小知識。
3、知道日常生活中容易出現危害少年兒童的事例，學(xué)會(huì )正確對待生活中的問(wèn)題。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：知道日常生活中容易出現的危害少年兒童的事例，學(xué)會(huì )自我保護。
難點(diǎn)：如何正確地區分善與惡。
三、教學(xué)準備
多媒體制作
四、教學(xué)過(guò)程
1、《西游記》大家喜歡嗎？老師這邊有個(gè)現代版的《西游記》故事，大家想聽(tīng)嗎？
話(huà)說(shuō)唐僧師徒歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，終于取得了真經(jīng)�？墒翘粕�，總是慈悲為懷，沒(méi)過(guò)多久就開(kāi)始思念自己的徒兒了，于是他決定……（講述故事）（邊講故事邊出示唐僧故事的連環(huán)畫(huà)圖片）
2、啊呀，這個(gè)唐僧呀，可真是倒霉！怎么什么事情都讓他碰上了呀！同學(xué)們，雖然這只是一個(gè)連環(huán)故事，但卻能給我們帶來(lái)一些思考。你們有些什么想法呢？
生：我覺(jué)得唐僧很倒霉，怎么什么事情都被他碰上了呀！
生：我覺(jué)得其實(shí)在我們的生活中處處有危險，我們要小心預防。
……
4、同學(xué)們可真能干，聽(tīng)了這個(gè)故事就能感受到生活中處處充滿(mǎn)了危險，請看畫(huà)面。（出示各個(gè)危險的畫(huà)面）你看到了什么？又想到了什么呢？
生：我看到了觸電這一幕，這個(gè)事例我們身邊也在不斷的發(fā)生……
生：我看到了溺水的事例，暑假的時(shí)候我有一個(gè)小伙伴就因為不懂得救護知識，就這樣離我們遠去了……
5、是呀，我們身邊確實(shí)有著(zhù)耳聞目睹的事例，也許這一副副慘狀讓我們失去了一位又一位的朋友或者伙伴，這是非�？上У氖虑�。那么遇到這些危險我們該怎么辦呢？今天我們就來(lái)研究一下這個(gè)話(huà)題（板書(shū)，遇到危險？）
6、這些事例也許我們親眼目睹，也許在各類(lèi)報刊雜志上看到，也許在新聞媒體上看到，著(zhù)實(shí)讓我們害怕。老師這邊還有一些數據。（點(diǎn)擊出示三個(gè)數據）
7、同學(xué)們，照這樣計算，平均每天一個(gè)班人消失，那么2天，3天、一個(gè)星期、一個(gè)月呢？……天哪，不用多長(cháng)時(shí)間我們的一所學(xué)校就有可能……那如果一年、2年……（聲音越來(lái)越輕）
8、再來(lái)看看這個(gè)數據，百分之十四遞增到底怎么事情？老師這邊有個(gè)蘋(píng)果（貼上蘋(píng)果）百分之十四大概這些，遞增的意思呢就是在往年的基礎上遞增百分之十四。同學(xué)們，發(fā)現了嗎？雖然遞增的比例不大，但是它還是在不斷的增加，流失的人數還是在不斷的增多，這樣下去，遲早有一天……
9、同學(xué)們，面對這一個(gè)個(gè)事例，一個(gè)個(gè)驚人的數據，此時(shí)，你心里又在想些什么呢？
生：我覺(jué)得這很可怕，這樣下去，我們身邊的人越來(lái)越少，危險真的好恐懼呀……
生：我們應該及時(shí)學(xué)會(huì )一些預防和自救的知識，不然隨時(shí)有可能危險就降臨在我們的身上……
10、是呀，那我們怎么預防和阻止危險事件來(lái)發(fā)生，以及這些危險事件給人們帶來(lái)的災難呢？
生：我們應該學(xué)一些自救自護的知識。
生：我們應該和身邊的人一起學(xué)習……
11、是的，同學(xué)們說(shuō)的很有道理，請看這兩個(gè)故事，或許我們能在這兩個(gè)故事中找到我們要的答案呢。（點(diǎn)擊出示“新疆克拉瑪依火災事件”、“美國9、11撞樓事件”）
12、聽(tīng)了這兩個(gè)嚴重的事例，給你的啟發(fā)是什么？同樣是兩次災難，結果一樣嗎？相比較而言，哪個(gè)事件的受災程度低？那為什么這邊的災難程度可以減輕到最低呢？
生：我覺(jué)得遇到了危險不能慌張，要沉著(zhù)、冷靜的面對，這樣會(huì )有更好的心態(tài)去處理問(wèn)題。
生：有了危險，應該以集體的力量為重，不能慌張，應該井然有序。這樣造成的受災率才可以降到最低……
生……
13、是呀，遇到了危險我們應該鎮定、沉著(zhù)的對待，那僅僅不慌張夠嗎？（不夠）那接下去我們應該學(xué)點(diǎn)什么了呢？（自救自護的知識）
14、是呀，同學(xué)們的課余生活是豐富多彩的，潛在的不安全因素也是存在的，其中溺水事件是最多的，讓我們一起來(lái)看看前不久發(fā)生在我們身邊的一個(gè)故事吧。（出示崇仁一小孩溺水事件的報道）
15、如果說(shuō)當時(shí)你在場(chǎng)，作為我們孩子，我們應該怎么辦？
生：我們可以在最短的時(shí)間內求救大人，撥大120……
生：如果旁邊有長(cháng)的棒的話(huà)，我們可以把棒弄過(guò)去，讓她抓住，把她救上來(lái)……
16、是的，我們孩子應該在保證自己的安全的基礎上去救人，那么如果說(shuō)你能游泳，把她救上來(lái)之后，咱們該怎么辦呢？
生：我們可以給她做人工呼吸，進(jìn)行搶救。
生：我不同意他的意見(jiàn)，我們應該先讓她躺在地上，先觀(guān)察她是否有心跳和呼吸，如果有必要再進(jìn)行搶救。
生：……
17、是的，同學(xué)們說(shuō)的很對，結合你們所說(shuō)的，老師整理了一下，我們可以這樣做（出示溺水后的急救措施）
18、我們說(shuō)“理論應該聯(lián)系實(shí)踐”咱們請一組同學(xué)上來(lái)示范一下，下面的同學(xué)呢，觀(guān)察好，看看他急救的步驟對不對？（學(xué)生上臺示范）
19、誰(shuí)來(lái)評價(jià)一下。當然，誰(shuí)也不希望這樣的事情發(fā)生，“防患于未然”這上午孔老父子提出的觀(guān)點(diǎn)。那我們應該怎么預防溺水事件的發(fā)生呢/
生：不能一個(gè)人去游泳……
生：要選擇安全的游泳場(chǎng)所……
20、好，現在我們認識到位，也養成了方法，運用你平時(shí)在網(wǎng)上和書(shū)上的知識，咱們去幫幫唐僧，幫他去出出主意，怎么才能幫別人脫離危險呢？下面請同學(xué)們同桌互相討論，然后選出一個(gè)你們組認為最拿手的方法，待會(huì )兒有條不紊地跟大家一起來(lái)交流。
21、學(xué)生邊回答，教師邊總結溺水、觸電、火災、煤氣中毒等急救措施。
22、其實(shí)我們生活中更需要這樣的方法，不光光是唐僧，我們更應該從小就掌握一些自救自護的方法。只有這樣，才能做到“遇到危險 不慌”無(wú)論是單個(gè)的我，還是我們，還是我們一個(gè)集體，都應該做到不慌（板書(shū)“我”）無(wú)論是我遇到危險，還是別人遇到了危險，有了自救自護的知識和方法，我們都不慌了。好。今天我們就把“遇到危險我不慌”作為我們這堂課的課題，讀課題。
23、同學(xué)們，我是來(lái)自谷來(lái)的一名老師，我們谷來(lái)也有著(zhù)一群和你們可愛(ài)的孩子，聽(tīng)說(shuō)我來(lái)你們學(xué)校上課，他們托我帶了一封信給你們。（出示信）請一位同學(xué)讀下去。
24、我們谷來(lái)的孩子希望大家用智慧和勇敢戰勝危險，度過(guò)難怪，那你們怎么建議我們谷來(lái)的孩子遠離危險和困難呢？你可以寫(xiě)在老師發(fā)給你們的那張小信紙上，寫(xiě)好了讓我帶回去送給咱們谷來(lái)山里的孩子。
25、……
26、老師也有禮物送給你們，這是一份自救自護的資料，老師唯一的愿望是希望你們安全、快快樂(lè )樂(lè )的成長(cháng)。
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