《樓蘭之死》優(yōu)秀教學(xué)設計
《樓蘭之死》優(yōu)秀教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、通過(guò)本文的學(xué)習，使學(xué)生認識到生態(tài)植被被破壞的嚴重性，從而增強保護環(huán)境的意識和緊迫感。
2、通過(guò)閱讀，使學(xué)生了解引用、舉例、詮釋等說(shuō)明事物的方法。
3、在熟讀課文的基礎上，能概括文章的主要內容。
教學(xué)準備：
準備有關(guān)沙漠的圖片或文字資料及中國地圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、質(zhì)疑揭題
1、師朗誦《從軍行》。解釋詩(shī)意。
2、板書(shū)——樓蘭，在地圖上指出它的位置。
3、引導學(xué)生想象樓蘭的樣子。
4、補充課題《樓蘭之死》
5、質(zhì)疑課題，板書(shū)有代表性的問(wèn)題。
二、閱讀升華
1、自由朗讀課文。出示閱讀提示：①通讀全文，自學(xué)文中字詞。②思考剛才大家提出的問(wèn)題。交流。
2、指名朗讀課文第一自然段，想一想：樓蘭前后發(fā)生了什么樣的變化。交流回答，相機板書(shū)繁榮——消亡
3、展示搜集的材料，讓學(xué)生感受“死”的真正含義。
4、帶著(zhù)疑問(wèn)默讀課文2-5自然段，樓蘭為什么死了？小組交流“樓蘭死了”的原因。
5、全班歸納。結合學(xué)習作者的寫(xiě)作方法（詮釋、舉例、列數字）
6、列舉身邊見(jiàn)到的環(huán)境惡化的例子。
7、激發(fā)情感（回想著(zhù)歷史上曾經(jīng)輝煌一時(shí)的古城，再看看今天人們依然在肆無(wú)忌憚的破壞著(zhù)我們的生存環(huán)境，）引讀課文最后一自然段，加強語(yǔ)氣：如果不讓悲劇重演的話(huà)，我們應該怎樣做？
8、小組討論，以小組完成一份計劃書(shū)。展示小結。
三、拓展延伸
1、統計，如果象課文列的數據，那10年、100年后，柴車(chē)一天有幾輛？共有多少輛？要破壞多少植被？
2、搜集有關(guān)自然環(huán)境的資料，準備辦一期手抄報。
板書(shū)設計：
樓蘭之死
繁榮→消亡
保護環(huán)境 迫在眉睫
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