《神通廣大的小孫悟空》教學(xué)設計范文

《神通廣大的小孫悟空》教學(xué)設計范文

　　教學(xué)目標：

　　知識技能

　　1. 正確讀寫(xiě)12個(gè)生字。

　　2. 正確讀寫(xiě)“孫悟空、腦血栓、血漿、編故事、鑷子、微型、控制、動(dòng)脈、血液暢通、恭恭敬敬”等詞語(yǔ)。

　　3. 正確、流利地朗讀課文，理解課文內容。

　　過(guò)程與方法

　　通過(guò)自讀自悟、討論，了解“小孫悟空”的神通廣大。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)

　　激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解課文內容，了解“小孫悟空”的神通廣大。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。

　　教 具：

　　課件，投影儀（片）、生字卡

　　教學(xué)方法：

　　導讀法，合作探究法

　　教學(xué)流程：

　　一、情景導入

　　1．播放《西游記》中孫悟空斬妖降魔的畫(huà)面。你喜歡孫悟空嗎？為什么？

　　2．學(xué)生自由交流。

　　3．是啊，因為孫悟空神通廣大，所以備受廣大小朋友們的喜愛(ài)。今天我們來(lái)學(xué)一學(xué)《神通廣大的“小孫悟空”》，相信你一定會(huì )更喜歡的。板書(shū)課題

　　4．學(xué)生齊讀課題，圍繞課題質(zhì)疑

　　二、初讀課文---了解課文大意

　　1．請同學(xué)們自讀課文，要求讀正確、讀流利。

　　2．借助工具書(shū)自學(xué)課文中的生字詞，同桌間互相交流一下自學(xué)收獲。

　　3．指名分自然段朗讀課文，讀準字音。

　　4．學(xué)生自己練習讀課文，并提出不懂的問(wèn)題。

　　5．用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)課文主要寫(xiě)了一件什么事？

　　三、再讀課文---感受“小孫悟空”的神通廣大

　　1．學(xué)生自由讀課文第1～4自然段。

　　討論：爺爺的病危險嗎？中誰(shuí)幫爺爺治好了��？

　　2．學(xué)生自由討論、交流，全班匯報。

　　四、書(shū)寫(xiě)生字詞

　　1．出示生字卡，進(jìn)一步認讀生字。

　　2．記憶字形，交流記憶字形的方法。

　　3．抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)流程：

　　一、復習導入

　　1．指名開(kāi)火車(chē)讀課文。

　　2．導語(yǔ)：這節課讓我們和曉蒙一起走進(jìn)那神通廣大的“小孫悟空”吧。

　　二、精讀課文，走進(jìn)“小孫悟空”

　　1．學(xué)生自由讀課文第5～11自然段，結合自己收集的有關(guān)資料討論。

　�。�1）為什么叫它“小孫悟空”？

　�。�2）“小孫悟空”的神通廣大體現在哪些方面？

　　2．學(xué)生默讀課文，自讀自悟，然后參與小組討論、交流。

　　3．全班匯報，師指導。

　�。�1）因為它只有小螞蟻那么大，是個(gè)微型機器人，靠電腦控制。（相機播放“小孫悟空”的圖片）

　�。�2）指名讀課文第11自然段。

　�。ㄏ鄼C播放“小孫悟空”治病的圖片）

　　說(shuō)說(shuō)從中體會(huì )到了什么？

　　再用自己的話(huà)歸納一下“小孫悟空”的神通廣大。

　　4．指導學(xué)生有感情地朗讀課文，注意曉蒙神態(tài)的變化。

　　5．投影出示：

　　忽然，他停下來(lái)，恭恭敬敬向小小機器人敬了個(gè)禮，說(shuō)：“謝謝你，‘小孫悟空’！”

　　曉蒙僅僅是感謝這個(gè)小小機器人嗎？

　　三、拓展延伸

　　1．學(xué)生正確、流利地朗讀全文。

　　2．以小組為單位，說(shuō)說(shuō)自己還知道哪些新科技給人們的生活帶來(lái)了便利？

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