《靜靜的》教學(xué)設計

《靜靜的》教學(xué)設計

　　教 學(xué) 目 標

　　1.通過(guò)聆聽(tīng)，表演本課歌（樂(lè )）曲，體會(huì )音樂(lè )所表現的“靜”。能用有感情的聲音演唱。

　　2.能辨別不同物體的音色，選擇適合歌曲內容的自制打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。

　　3.能用顏色和線(xiàn)條表現并區別自己聽(tīng)到的音樂(lè )。

　　教 學(xué) 內 容

　　聆聽(tīng)《天鵝》

　　聆聽(tīng)《月亮河邊的孩子》

　　表演《小小搖籃曲》

　　表演《月光光》

　　第 一 節 課 時(shí)： 12 －1

　　教學(xué)內容：欣賞《月亮河邊的孩子》表演《月光光》

　　教學(xué)目標：1、通過(guò)樂(lè )曲的聆聽(tīng)，并能感受歌曲的特點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：聽(tīng)辨、感受、體驗

　　教學(xué)準備：電子琴、錄音機

　　教學(xué)過(guò)程：一、開(kāi)始部分：

　　聽(tīng)音樂(lè )問(wèn)好、入座！

　　發(fā)生練習。

　　復習歌曲。

　　二、基本部分：

　　1.導入。

　　組織學(xué)生聆聽(tīng)表演《月光光》的同時(shí)選放有關(guān)表演《月光光》的多媒體課件完整地聆聽(tīng)歌曲錄音。提示：這首歌曲是“靜”的嗎?為什么?讓學(xué)生分析，月光下原本是“靜的”，但是人們夜晚納涼，興沖沖地夸贊家鄉，而客觀(guān)的“靜”被打破了，夜晚變得熱鬧了。讓學(xué)生理解歌曲的內容，把握好演唱的感情，理解“靜靜的”主題的不同含義。

　　2.歌曲很短，教師可采用聽(tīng)琴模唱的方式進(jìn)行，先聽(tīng)教師彈一遍，學(xué)生再輕聲跟唱。

　　3.有感情地讀歌詞，為有感情地演唱歌曲做準備。

　　4.有感情地演唱歌曲并用選擇好的自制打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。

　　分小組進(jìn)行歌表演，看那一組表演的合適，唱歌的效果好。

　　三、《月亮河邊的孩子》

　　1.完整地聆聽(tīng)全曲。

　　提示：月亮河邊的孩子在做什么?為什么?

　　2.復聽(tīng)歌曲。提示：這首歌用什么方式拍擊，是拍手、拍腿，還是拍手、拍腿、拍腿?讓學(xué)生感受歌曲的三拍子。

　　3.再聽(tīng)歌曲�？勺寣W(xué)生用碰鐘、沙球伴奏，參與歌曲的表現。

　　最后結束部分：

　　小結。

　　第 二 節 課 時(shí)： 12—2

　　教學(xué)內容；歌曲《小小搖籃曲》大提琴獨奏《天鵝》

　　教學(xué)目標：1、通過(guò)聆聽(tīng)，表現出對小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

　　2、能夠自編動(dòng)作參與表演。

　　教學(xué)重點(diǎn)：聆聽(tīng)音樂(lè )，表現對小動(dòng)物的喜愛(ài)。自編動(dòng)作參與表演。

　　教學(xué)準備：錄音機、電子琴

　　教學(xué)過(guò)程：一、開(kāi)始部分：

　　聽(tīng)音樂(lè )起立、問(wèn)好、入座！

　　復習歌曲。

　　二、基本部分：

　　1.聆聽(tīng)歌曲《小小搖籃曲》

　　2.完整地聆聽(tīng)樂(lè )曲兩次

　　3.聽(tīng)樂(lè )曲，在課本的方框中劃線(xiàn)條，表示聽(tīng)到的聲音。

　　4.聽(tīng)樂(lè )曲，分別學(xué)做動(dòng)作表演。

　　5.完整地聆聽(tīng)音樂(lè )，感受歌曲活潑、歡快的情緒。提示學(xué)生回答歌中表現的音樂(lè )形象聽(tīng)了這首歌后是愉快還是悲傷，并在課本上涂上顏色。

　　6.復聽(tīng)歌曲隨著(zhù)歌曲錄音用自編的動(dòng)作表演。

　　大提琴獨奏《天鵝》

　　三、編創(chuàng )與活動(dòng)：

　　最后結束部分：小結。

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