《規范使用計算機》的教學(xué)設計
《規范使用計算機》的教學(xué)設計
一、教材簡(jiǎn)析
《規范使用計算機》是 教材《小學(xué)信息技術(shù)》上冊第22課的內容，本課旨在讓學(xué)生了解計算機的法律和法規，建立計算機的安全意識，從小養成使用計算機的良好道德規范，預防計算機病毒。主要分三個(gè)版塊的內容：一是了解有關(guān)計算機的法律和法規；二是遵守使用計算機的道德規范；三是認識計算機病毒的危害。在《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導綱要》（試行）中明確了小學(xué)階段的教學(xué)目標，其中一條是“知道應負責任地使用信息技術(shù)系統與軟件，養成良好的計算機使用習慣的責任意識�！彼赃@一課時(shí)的安排是非常重要的，必須讓學(xué)生了解計算機的法律法規，建立計算機的安全意識，從小養成使用計算機的良好道德規范，預防計算機病毒，是每個(gè)學(xué)生必須做到的，同時(shí)了解到計算機病毒的特點(diǎn)與說(shuō)明危害的嚴重性，學(xué)會(huì )當遇到一些如“CIH”病毒時(shí)的系統調整方法，以及一些常用的殺病毒軟件的使用方法，強調正版軟件的使用及知識產(chǎn)權的保護。
二、學(xué)生分析
其實(shí)，從學(xué)生一開(kāi)始接觸計算機，就在不斷地，潛移默化地接受規范使用計算機的教育，如學(xué)習計算機教室守則，掌握正確的開(kāi)關(guān)機順序，如何使用鼠標等等。本課的學(xué)習是在學(xué)生初步了解計算機的基礎上進(jìn)行的。
三、教學(xué)目標分析
�。�1）知識目標：
�、倭私馀c計算機、網(wǎng)絡(luò )有關(guān)的法律、法規，建立安全意識；
�、诹私庥嬎銠C病毒的危害及預防；
�、哿私鈳追N常見(jiàn)的計算機殺毒軟件。
�。�2）能力目標：
�、賹W(xué)會(huì )調整系統日期的方法；
�、谂囵B學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò )獲取知識，進(jìn)行自主探究的學(xué)習能力；
�。�3）情感目標：
�、倥囵B學(xué)生自覺(jué)遵守計算機道德規范的意識;
�、谕ㄟ^(guò)感受探究的過(guò)程，培養學(xué)生的探索精神、創(chuàng )新精神，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習計算機的興趣。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)分析及處理思路
�。�1）教學(xué)重點(diǎn)：自覺(jué)遵守計算機道德規范，增強“防病毒”的意識。
�。�2）教學(xué)難點(diǎn)：利用網(wǎng)絡(luò )開(kāi)展自主學(xué)習；調整系統日期。
五、教學(xué)策略與方法
整堂課采用了任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法為主，從病毒——計算機病毒——殺毒軟件——知識產(chǎn)權——道德規范，使學(xué)生產(chǎn)生一種積極完成任務(wù)的動(dòng)機和興趣，對任務(wù)進(jìn)一步剖析，并在學(xué)習中發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，逐步豐富學(xué)習經(jīng)驗和培養提高學(xué)生完成任務(wù)的能力。
教師講解、學(xué)生探索、自學(xué)書(shū)本，生生合作、師生互助、小組合作等。
對于規范的認識，將枯燥的知識點(diǎn)轉化成學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的動(dòng)漫，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生輕松快樂(lè )的接受知識。
對于殺毒軟件和系統時(shí)間的操作調整，通過(guò)同桌互助、交流討論、匯報演示等形式幫助學(xué)生學(xué)習。
六、教學(xué)準備
多媒體教室，蘇亞星多媒體教學(xué)系統，病毒樣本演示動(dòng)畫(huà)
七、教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)環(huán)節
八、教學(xué)反思：
本堂課的教學(xué)目標是使學(xué)生了解與計算機、網(wǎng)絡(luò )有關(guān)的法律法規，建立安全意識，認識計算機病毒的危害性。了解幾種常見(jiàn)的計算機殺毒軟件，養成良好的使用計算機的習慣。而教學(xué)重點(diǎn)則是計算機病毒的危害性，自覺(jué)遵守計算機道德規范，調整系統日期。
我根據教材及學(xué)生特點(diǎn)，在信息技術(shù)課堂教學(xué)中，充分利用課程特點(diǎn)，維持學(xué)生學(xué)習興趣；從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，聯(lián)系學(xué)生的生活世界，從生活中實(shí)例“病毒性感冒”導入新課，將信息技術(shù)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認識生活、認識信息技術(shù)的活動(dòng)課，體現“源于生活、寓于生活、用于生活”的思想，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)的興趣。
教學(xué)過(guò)程的生活化就是說(shuō)教學(xué)過(guò)程要吻合學(xué)生學(xué)習的規律和過(guò)程�？茖W(xué)的引導過(guò)程能讓學(xué)生的知識、思維、技能和情感得到鍛煉和熏陶。在信息技術(shù)課程的教學(xué)過(guò)程中，能讓學(xué)生充分感受到每一個(gè)知識點(diǎn)都體現了一定的生活需要，讓學(xué)生喜學(xué)、樂(lè )學(xué)、善學(xué)、活用。法律法規這些都是枯燥的知識，把枯燥知識點(diǎn)趣味化，才能符合學(xué)生學(xué)習口味。
從科學(xué)世界向生活世界回歸，是教育發(fā)展的基本趨向。只有我們更加關(guān)注學(xué)生的生活世界，反對教育與學(xué)生生活的疏離，才能在信息技術(shù)課的教學(xué)中，有效促進(jìn)每一位學(xué)生自我的全面發(fā)展，讓知識的種子深埋在學(xué)生的心靈中茁壯成長(cháng)，并結出豐碩的果實(shí)。
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