六年級品德與社會(huì )下冊《做生活中的勇士》教學(xué)設計
六年級品德與社會(huì )下冊《做生活中的勇士》教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、知道人的一生總會(huì )遇到挫折和困難，并能積極樂(lè )觀(guān)地面對困難。2、了解克服困難的途徑，掌握正確的解決方法。
3、具有克服困難的勇氣，樹(shù)立戰勝困難的信心，做生活中的勇士。
教學(xué)重點(diǎn)：
懂得積極樂(lè )觀(guān)地面對困難，了解克服困難的途徑，樹(shù)立戰勝困難的信心，做生活中的勇士。
教學(xué)準備：
多媒體課件、視頻、白紙、白板筆
教學(xué)過(guò)程：
一、 視頻導入 觸動(dòng)心靈
師：同學(xué)們，你們是勇敢的孩子嗎？
生：是。
師：在課堂上，你的勇敢應表現在哪？
生：積極發(fā)言、聲音洪亮、認真聽(tīng)講……
師：老師相信你們會(huì )是課堂上的勇士，那現在我們就來(lái)一場(chǎng)勇士對勇士的較量。我們來(lái)看一段視頻，是關(guān)于一個(gè)住在公廁的小女孩的故事�！静シ乓曨l：住在公廁的女孩】
師：看了這段視頻，你有怎樣的感受？
生：譚佳文生活的很困難……
師：你認為譚佳文是一個(gè)怎樣的人？你是怎么知道的？
生：她是一個(gè)樂(lè )觀(guān)、堅強的人，因為即使生活困難，她的臉上也常常掛著(zhù)笑容；她是一個(gè)勇敢、獨立的人，因為她六歲起就開(kāi)始自己上下學(xué)……
師：你想對譚佳文說(shuō)點(diǎn)什么？
生：我要向她學(xué)習勇敢樂(lè )觀(guān)地面對困難……
師：（小結）你們說(shuō)得真好！我相信小佳文聽(tīng)了你們的話(huà)會(huì )更加有勇氣，努力并快樂(lè )地生活著(zhù)。也正是因為小佳文這一張至真、至善、至純、至美的笑臉感動(dòng)了許多人，也觸動(dòng)了我們的心靈。與小佳文相比，我們是幸運的。我們能夠住在溫暖的大房子里貪婪地享受著(zhù)父母給予我們的愛(ài)；能夠坐在寬敞的教室里輕松地學(xué)習著(zhù)老師傳授給我們的知識。但是，生活并不是一帆風(fēng)順的，當困難、挫折、痛苦、失望與我們不期而遇時(shí)，我們該怎樣面對呢？我們能否像小佳文一樣勇敢、堅強，這節課我們就來(lái)共同學(xué)習如何做生活中的勇士。
【板書(shū)課題：做生活中的勇士】
二、創(chuàng )設情境 點(diǎn)題明理
1、游戲激趣
師：我們先來(lái)做一個(gè)游戲。我們每個(gè)人手中都有一張白紙，現在就請同學(xué)們拿起筆跟隨老師畫(huà)一幅神奇的生活寫(xiě)真畫(huà)。我們手中的白紙猶如我們天真無(wú)邪的小臉，而筆下的線(xiàn)條代表生活中遇到的困難。當這些困難從四面八方向我們蜂擁而至的時(shí)候，我們會(huì )感到很大的壓力，于是我們的小臉開(kāi)始變形了。請問(wèn)，同學(xué)們，在我們無(wú)法改變現狀的前提下，怎樣使這樣一張難看的臉重新恢復昔日的陽(yáng)光呢？
生：（自己思考）指名到前面集體演示。
師：（邊旋轉自己的畫(huà)邊帶領(lǐng)同學(xué)們一起做一遍）把手中的畫(huà)旋轉180度哭臉就會(huì )變成笑臉。
師：通過(guò)這個(gè)游戲，你悟出了什么道理？
生：遇到困難時(shí)，我們應該換個(gè)角度思考，也許會(huì )有好的結果。
2、引情入境
師：總結得恰到好處。當我們遇到困難時(shí)，我們應該換個(gè)角度思考。那應該怎樣思考呢？
生：向好的方面想、積極樂(lè )觀(guān)、應勇敢面對……
師：（小結）我們應該樂(lè )觀(guān)積極地面對困難，我們的生活就會(huì )充滿(mǎn)希望；如果我們消極地面對困難，那么我們的生活就會(huì )失去希望。
【板書(shū)：樂(lè )觀(guān)——充滿(mǎn)希望 消極——失去希望】
師：既然同學(xué)們都懂得了樂(lè )觀(guān)面對困難，生活就會(huì )充滿(mǎn)希望的道理。那我們就走進(jìn)書(shū)中 38、39頁(yè)的情境中，選擇你喜歡的情境說(shuō)一說(shuō)，當你遇到此種情況時(shí)，你會(huì )如何選擇？為什么？（并及時(shí)追問(wèn)）真實(shí)的生活中，你遇到過(guò)這種問(wèn)題嗎？你又是怎樣解決的？還有其他的解決方式嗎？
生：（指名回答）……
師：老師發(fā)現同學(xué)們都學(xué)會(huì )了樂(lè )觀(guān)地面對問(wèn)題，而且針對一個(gè)困難或問(wèn)題可以尋求多種的解決方式，這更是難得的。你們真是生活的有心人，相信生活也會(huì )善待你們。如果你還有難事、煩心事沒(méi)有解決或有戰勝困難的經(jīng)驗，請大家在課余時(shí)間與你的好朋友交流一下，成為你們之間的秘密吧。
三、聯(lián)系實(shí)際 升華情感
師：到現在為止，老師忍不住想問(wèn)問(wèn)你們：還害怕困難嗎？
生：（齊）不怕。
師：為什么？
生：因為我們學(xué)會(huì )了用樂(lè )觀(guān)、積極的心態(tài)面對困難，我們的生活就會(huì )充滿(mǎn)希望。
師：老師相信你們學(xué)會(huì )了，而且還會(huì )努力做到，你們就是生活中的勇士。那么，小勇士們，作為勝利者的你們想對困難說(shuō)句話(huà)嗎？
生：想。
師：現在，我們就以“開(kāi)火車(chē)”的形式說(shuō)一說(shuō)你的心里話(huà)。
生：（指名說(shuō)）……
師：你們真是博學(xué)多才，既有名人名言又有自己感悟的道理，相信未來(lái)的路你們會(huì )走得更精彩。其實(shí)，在我們的周?chē)灿性S多和我們一樣的小勇士，你知道關(guān)于他們戰勝困難的小故事嗎？與大家分享一下。
生1：我與大家分享的故事是關(guān)于“司馬光警枕讀書(shū)”的故事……
師：她向我們介紹的是一則學(xué)習的勵志故事，司馬光能時(shí)刻警醒自己，抓緊一切時(shí)間學(xué)習，他確實(shí)是生活中的勇士。還有哪個(gè)故事能說(shuō)明司馬光是生活中的勇士？
生2：司馬光砸缸的故事。
師：給大家講講。
生：我給大家講的是《司馬光砸缸》的故事……
師：司馬光確實(shí)是個(gè)勇敢的孩子。你還知道哪些我們身邊的小勇士的故事？
生：我給大家講一個(gè)關(guān)于汶川地震時(shí)“自救、救人”的少年的故事……
師：故事中的同學(xué)真的很讓我們佩服。其實(shí)，汶川地震時(shí)不僅有英勇救人的少年，也有為了救學(xué)生而不惜犧牲自己生命的老師，還有無(wú)數的自愿者奔赴災區，為了幫助災區人民重建家園付出了辛苦，他們都是生活中的勇士。今天，老師想讓同學(xué)們認識一群特殊的人，欣賞他們是如何描繪自己的傳奇人生的。
【播放視頻：殘疾人勵志短片】
解說(shuō)：
有這樣一群人
命運的捉弄
使他們喪失了部分肢體的功能
有這樣一群人
身體的不完整
讓他們錯過(guò)了許多人生的精彩
但是
生理上的缺陷并不能阻止心理的遠行
追求美好生活的信心并沒(méi)有因為身體的殘疾而減少一分
張海迪說(shuō)過(guò)
越是殘疾 越要美麗
當身體的不健全讓他們不能和常人一樣舞出美麗身影的時(shí)候
因為心懷著(zhù)對生活最深切的熱愛(ài)
他們在逆境中
用自尊的人格和堅強的心靈寫(xiě)下更為燦爛的一筆
即使失去了太多
但是
要還擁有自尊的生命
就仍然可以奏響人生的最強音
四、總結
師：同學(xué)們，當我們面對這樣的一群人，我們不禁會(huì )忍不住高呼:“他們就是生活中真正的勇士”。千百年來(lái)，中華民族所鍛造的勇敢、堅毅、剛強的民族脊梁，不正是在我們這一代身上綿延伸長(cháng)。親愛(ài)的同學(xué)們，學(xué)會(huì )積極樂(lè )觀(guān)地面對困難，才能走過(guò)人生的風(fēng)風(fēng)雨雨。讓我們一起【師生齊說(shuō)：做生活中的勇士，挺起民族的脊梁！】
教學(xué)反思：
《做生活中的勇士》這節課師讓學(xué)生認識到在生活中會(huì )遇到各種困難，而遇到困難時(shí)應如何對待，并培養學(xué)生敢想敢為，不怕困難，勇于挑戰生活的積極態(tài)度，從而真正成為生活的勇士。
本節課我注意分析學(xué)生的實(shí)際，進(jìn)行有針對性的教學(xué)。新聞熱點(diǎn)激情，讓同學(xué)們感受到幸福并不一定是高品質(zhì)的生活，有時(shí)勇敢地面對生活，戰勝生活中的困難，也是令人羨慕的幸福；游戲激趣，讓同學(xué)們在畫(huà)和旋轉的過(guò)程中明白換個(gè)角度就會(huì )看到不同的結果，當然學(xué)會(huì )換角度思考才是聰明人的作為；情境明理，讓同學(xué)們承上游戲環(huán)節起下點(diǎn)題明理，【即：樂(lè )觀(guān)積極地面對困難，生活就會(huì )充滿(mǎn)希望，反之，則會(huì )失去希望�！吭偻ㄟ^(guò)書(shū)中的情境喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，在你一言我一語(yǔ)中交流思想，深切地感悟到原來(lái)遇到困難并不可怕，會(huì )有許多的方法克服困難，從而戰勝困難，收獲成功的喜悅；成語(yǔ)、故事接龍，讓同學(xué)們分享成長(cháng)的心聲和快樂(lè )，炫耀勇士的風(fēng)采；視頻融情，讓同學(xué)們看到肢體不健全的這樣一群人仍然能如此堅強的生活，更加激勵他們愛(ài)生活的情感，更有信心堅定地走好未來(lái)的路。
課堂中，這些環(huán)節緊緊相扣，一路牽引著(zhù)學(xué)生們由無(wú)知到朦朧再到明理最后升華情感，使這些籠罩在幸福中的孩子們心底萌生出努力學(xué)習，努力生活，長(cháng)大做一個(gè)有用的人的遠大志向。由此，作為教師的我倍感欣慰，我也更堅定了自己的選擇，無(wú)愧“園丁”的美譽(yù)。
當然，在本課的教學(xué)中也有失誤的地方，因為我的語(yǔ)速有點(diǎn)快，可能會(huì )顧忌不到每個(gè)學(xué)生的反應，使個(gè)別學(xué)生理解不透。我想，在以后的教學(xué)中我會(huì )努力做到語(yǔ)速放慢，照顧到每個(gè)學(xué)生。
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