童年讀《水滸傳》教學(xué)設計范文

童年讀《水滸傳》教學(xué)設計范文

　　教學(xué)目標： 知識技能

　　1．會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字。正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì )默讀課文。

　　3．理解課文內容，體會(huì )作者對《水滸傳》的喜愛(ài)。

　　4．學(xué)習作者通過(guò)具體情節、事例描寫(xiě)來(lái)反映人物內心情感的方法。

　　過(guò)程與方法：

　　1．查閱工具書(shū)，理解字詞。

　　2．通過(guò)朗讀、默讀、了解課文大致內容。

　　3．通過(guò)默讀、感悟作者童年時(shí)對水滸傳的喜愛(ài)之情。

　　4．通過(guò)品讀具體情節、事例、感悟作者的表達方法。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)

　　激發(fā)學(xué)生閱讀古典名著(zhù)的興趣，培養學(xué)生熱愛(ài)讀書(shū)的習慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解課文內容，感悟作者童年時(shí)對《水滸傳》的喜愛(ài)之情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　領(lǐng)悟作者的表達方法。

　　教 具：

　　錄音、燈片。

　　教學(xué)方法：

　　引導學(xué)生朗讀、默讀，適當點(diǎn)撥，在讀中體會(huì )、領(lǐng)悟、理解。

　　教學(xué)流程：

　　一、揭題導入

　　二、初讀感知

　　1．自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，理解生字新詞。

　　2．同桌互讀課文，檢查。

　　3．全班交流，指名分段讀。

　　4．用較快的速度再次默讀全文，想一想課文主要寫(xiě)了幾件事？

　　三、合作探究

　　1．作者在文中表達了自己怎樣的思想感情？

　　2．默讀課文，畫(huà)出足以表達作者思想感情的語(yǔ)句，在旁邊做上簡(jiǎn)單的批注。

　　3．自己讀一讀所畫(huà)的句子。

　　4．與小組內的同學(xué)交流自己的讀書(shū)感受。

　　四、熟讀課文

　　五、課堂小結

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)流程：

　　一、交流讀書(shū)感受

　　1．作者在文中表達了自己怎樣的思想感情。

　　2．你從哪些語(yǔ)句中感受、體會(huì )到作者喜歡讀《水滸傳》？

　�。�1）學(xué)生交流。

　�。�2）出示重點(diǎn)語(yǔ)段。

　　“九歲時(shí)，我讀四年級了，……我迫不及待地讀了起來(lái)�！�

　　“迫不及待”是什么意思？從中體會(huì )到了什么？

　　“盡管有些字還不認識，……看下去�！�

　　“津津有味”是什么意思？從“盡管…仍然…”這兩個(gè)分句中體會(huì )到了什么？

　　“早上在晨曦中……看個(gè)沒(méi)完�！�

　　從中得到的體會(huì )。

　�。�3）自由讀這些重點(diǎn)語(yǔ)段。

　　二、質(zhì)疑探究

　　1．質(zhì)疑：文中的第1、2、3、6自然段，與文章中心有什么關(guān)系？

　　2．學(xué)生交流。

　　3．體會(huì )作者的表達方法。（圍繞一個(gè)中心選材，有條理地組織材料，敘事結構完整，前因后果，交代得清清楚楚。語(yǔ)言樸實(shí)，感情真摯。）

　　三、指名口述作者的寫(xiě)作思路

　　四、小結

【童年讀《水滸傳》教學(xué)設計】相關(guān)文章：

《標牌設計》的教學(xué)設計03-14

旋轉的教學(xué)設計02-16

《茶經(jīng)》教學(xué)設計02-18

《國殤》教學(xué)設計12-11

《賽馬》的教學(xué)設計05-21

國慶的教學(xué)設計03-19

《 It was there 》教學(xué)設計與說(shuō)明03-19

映山紅的教學(xué)設計03-19

頤和園精選教學(xué)設計03-20

設計分層教學(xué)目標設計05-20