《聶榮臻與日本小姑娘》優(yōu)秀教學(xué)設計
《聶榮臻與日本小姑娘》優(yōu)秀教學(xué)設計
教學(xué)目標
1、能自主認識本課生字，并能正確書(shū)寫(xiě)。
2、能抓住重點(diǎn)詞句理解課文內容，感悟聶榮臻對日本小姑娘無(wú)微不至的關(guān)懷，體會(huì )聶榮臻的人道主義情懷。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
理解重點(diǎn)詞句，感受聶榮臻對日本小姑娘無(wú)微不至的關(guān)懷及人道主義精神。
教學(xué)準備
師生課前收集有關(guān)聶榮臻的資料，了解“百團大戰”的基本情況。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、揭題引疑
1、簡(jiǎn)介故事背景：1940年，八路軍打響了有名的“百團大戰”，華北敵后戰場(chǎng)數十萬(wàn)軍民，與日本侵略者進(jìn)行了浴血奮戰。百團大戰對日軍的打擊是沉重的。消滅敵偽日寇20645人，俘虜日寇281人，八路軍粉碎了日軍的報復“掃蕩”�？删驮谶@戰火紛飛的“百團大戰”中，聶榮臻卻救出了兩個(gè)日本小姑娘。
2、引讀課文題目：讀了課文題目，想想你有什么問(wèn)題，或你想知道什么。
二、初讀感悟
1、默讀課文，用你喜歡的方式學(xué)習字詞。（同桌交流，查字典，再讀課文等方法均可。）
2、用你喜歡的方式讀課文，遇到難讀的字、詞、句就多讀幾遍，在不明白的地方做上記號。
3、想一想，課文是按什么順序寫(xiě)了一件什么事。
三、自讀反饋
1、背鍪究ㄆ，認讀生字、新詞，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪些字難讀或難寫(xiě)，給同學(xué)提個(gè)醒。（注意認準“派”、“辜”、“喂”、“聶”、“逝”等字的字形和讀準“聶”、“塌”、“穗”、“襁褓”等字的字音。）
2、彼鄧悼撾男戳艘患什么事。
3、備據學(xué)生提問(wèn)，篩選出有共性的問(wèn)題。
(1) 聶榮臻正在指揮部隊向日軍發(fā)起全線(xiàn)進(jìn)攻，為什么還要救那兩個(gè)日本小女孩？
(2) 為什么說(shuō)聶榮臻的言行讓美穗子一生難忘，一生感激？
四、合作學(xué)習，探究釋疑
1、四人合作討論：聶榮臻正在指揮部隊向日軍發(fā)起全線(xiàn)進(jìn)攻，為什么還要救兩個(gè)日本女孩呢？他是怎么說(shuō)、怎么想，又是怎么做的？從中你體會(huì )到了什么？
2、讀一讀，勾一勾，再一邊交流，一邊理解。通過(guò)讀課文感悟、看圖感悟、抓重點(diǎn)詞句感悟（心潮難平，聶榮臻親自照顧兩個(gè)日本小姑娘的動(dòng)作）。
全班交流，通過(guò)細讀體會(huì )聶榮臻對兩個(gè)日本小姑娘無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)。
3、懸念討論：聶榮臻為什么要救她們？談?wù)勀悛毜降囊?jiàn)解。帶著(zhù)這個(gè)疑問(wèn)，引導學(xué)生細讀寫(xiě)聶榮臻救小女孩時(shí)的心理活動(dòng)的句子，體會(huì )聶榮臻偉大的人道主義精神。
4、學(xué)習最后一段，說(shuō)說(shuō)聶榮臻是怎樣關(guān)心美穗子的，體會(huì )“每次”、“問(wèn)寒問(wèn)暖”、“關(guān)心”等詞語(yǔ)，感悟字里行間流露出的美穗子對聶帥的崇敬之情。飽含深情地讀最后一段。
5、為什么說(shuō)聶帥的言行，讓美穗子一生難忘、一生感激？再讀文章最后一段。
五、演讀中悟通過(guò)表演詮釋對課文的理解。
教學(xué)時(shí)可分六步：
1、自選角色。（旁白、戰士、聶榮臻、日本姑娘等。）
2、揣摩角色。（要想演好，必先讀好，要記住臺詞，要揣摩角色的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情，有些動(dòng)作和臺詞還要靠想象設計。）
3、組內演練。
4、代表表演。
5、師生點(diǎn)評。
6、評后再讀。
六、總結
體驗學(xué)習本文后，你有什么收獲？（寫(xiě)法、思想感情或自己的思想認識均可。）
七、拓展延伸
收集了解抗日戰爭的故事，開(kāi)展讀書(shū)匯報會(huì )。
附：板書(shū)設計
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