《紙筒人》優(yōu)秀教學(xué)設計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫(xiě)教學(xué)設計是必不可少的，教學(xué)設計是一個(gè)系統設計并實(shí)現學(xué)習目標的過(guò)程，它遵循學(xué)習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的《紙筒人》優(yōu)秀教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《紙筒人》優(yōu)秀教學(xué)設計 篇1
一.教學(xué)目標：
1.知識與技能
學(xué)會(huì )用多種材料相互整合，各種方法并用制作精美的紙筒人。
2.過(guò)程與方法：
根據各種材料的特性（質(zhì)地，色彩，圖案）展開(kāi)聯(lián)想，發(fā)揮，創(chuàng )作。
3.情感.態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
用創(chuàng )造的眼光去發(fā)現一些生活中“廢品”的價(jià)值，用這些東西去創(chuàng )造美的東西，熱愛(ài)生活，勤于動(dòng)手。
二.教學(xué)重點(diǎn)：
1.根據材料展開(kāi)創(chuàng )意，合理展現，利用材料。
2.發(fā)揮個(gè)性想象，引導創(chuàng )新。
三.教學(xué)難點(diǎn)：
把想象，設計，通過(guò)適當的表現手法，溶入到作品中。在基本工藝的基礎上，拓展創(chuàng )新。
四.教學(xué)準備：
1.教具：教材，紙筒人（皇帝，皇后）
2.學(xué)具：教材，色卡，彩紙，布頭，毛線(xiàn)，膠水，不干膠，彩筆
五.教學(xué)過(guò)程：
導入：
在上課之前，老師給大家講一個(gè)小故事，請同學(xué)們閉上眼睛跟著(zhù)老師故事去想象。
從前，在很遠的地方，在一座美麗的宮殿，住著(zhù)快樂(lè )的國王和美麗的皇后，他們在一起快樂(lè )的'生活著(zhù)，這一年，他們有了一個(gè)可愛(ài)的小寶寶，又過(guò)了好多年，小寶寶長(cháng)大了......請同學(xué)們睜開(kāi)眼睛，皇后和國王已經(jīng)在我們眼前了，可是小寶寶老師沒(méi)有帶來(lái)，下面請同學(xué)們開(kāi)展你的想象，你認為這個(gè)小寶寶究竟是一個(gè)小王子呢還是一個(gè)小公主？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，你覺(jué)得這個(gè)小寶寶應該是什么樣子？（請2－3名同學(xué)起來(lái)描述）
這些同學(xué)都講的很棒，下面結合老師做的這兩個(gè)做好的紙筒人，咱們一起來(lái)研究一下，該怎樣去做一個(gè)紙筒人？
1.構思
2.做一個(gè)紙筒
3.分頭制作各部分（臉部，四肢，頭發(fā)）
4.結合自己帶來(lái)的材料，進(jìn)行裝飾
步驟咱們總結出來(lái)了，老師覺(jué)得這個(gè)紙筒人做得是否漂亮，關(guān)鍵在于第四步，下面就給大家3分鐘時(shí)間，互相交流一下，都說(shuō)說(shuō)你打算怎么裝飾你的紙筒人。一會(huì )兒我請同學(xué)站起來(lái)跟大家說(shuō)一說(shuō)你的好主意。
現在，請同學(xué)們按照你的創(chuàng )意，按照我們總結出的步驟，一起制作一個(gè)紙筒人，如果在制作中遇到什么問(wèn)題，可以提出來(lái)，咱們大家一起解決。
可能出現的問(wèn)題：
1.頭部制作可以用布包住棉花或紙團
2.頭發(fā)制作可以用毛線(xiàn)，或是紙條
六.學(xué)生作業(yè)，教師巡輔。
作業(yè)評價(jià)，評出制作最快的，最精致的，顏色最豐富的
《紙筒人》優(yōu)秀教學(xué)設計 篇2
一、 揭題示標
1、 導入課題
生活中有許許多多的廢舊物品，雖然它們失去了使用的價(jià)值，但是我們也要從他們身上發(fā)現美，發(fā)現他們本身之外的價(jià)值，那其中紙筒就有他美的一面，今天我們就來(lái)看看用這些廢舊紙筒制作的——紙筒人。
2、 出示課題——《紙筒人》
二、 出示目標
1、用卡紙和彩紙做一個(gè)彩色紙筒人，培養學(xué)生立體造型能力和創(chuàng )美能力。（了解、練習）
2、在制作彩色紙筒人的過(guò)程中，培養學(xué)生的再造想象、擴大學(xué)生的知識領(lǐng)域。
3、從操作中獲得美的享受，情的感染，豐富學(xué)習生活。
三、 自學(xué)授新
1、展示教師作品或上界學(xué)生優(yōu)秀作品，激發(fā)學(xué)生制作興趣。
2.指導學(xué)生研究課本中紙筒人的范例，共同分析紙筒人的造型特色：形象可愛(ài)，結構簡(jiǎn)單，色彩鮮艷。
3.講解制作技法： 筒體由紙卷曲后粘貼而成。 臉部五官用剪貼憤怒國法進(jìn)行組合。 頭飾及服飾用不同色澤的彩紙經(jīng)加工后再粘接。
�。ǘ┲v解練習要點(diǎn)并示范演示
1.做好筒體。（利用數學(xué)知識算得）
2.制作的重點(diǎn)是臉部造型的制作。
如《戴笠帽老人》：在圓筒上部先用鉛筆畫(huà)出眼、鼻、口的位置。制作時(shí)對五官作夸張。
A、 炯炯有神的雙眼——用黑色紙剪出兩只圓溜溜的眼珠，粘到所畫(huà)眼的位置上。
B、兩道下垂的壽眉——將白紙對折后畫(huà)出下垂的長(cháng)眉，仔細地剪出眉毛。將剪出的壽眉分開(kāi)，分別貼到左右眉的位置上。
C、用適量紅色的彩泥，摶成球狀，粘到鼻的位置上。
D、大胡子——上唇胡子可作八字形，用對折法剪，貼到鼻下。八字須兩邊可以適當卷曲，并向上翹。
E、下唇大胡子，如扇形，將紙折疊后細心地剪出一根根胡須，然后整體貼到唇下。
F、用紅色彩筆畫(huà)出兩須間的`紅唇。
3.圓錐形笠帽制作：
用圓規，取半徑為4厘米在彩紙上作圓，剪出該圓片，用剪刀向圓心剪一缺口，雙口拉住裂口的圓邊往里收，就可以得到不同斜度的圓錐狀的笠帽形，將重疊處粘接起來(lái)就成。
4.戴帽：
為增強粘接的牢度，可將紙筒老人的頭部后腦勺處剪多條垂直的裂口，然后將剪裂大部分法向里或向外折壓，涂上膠水，笠帽就很容易戴上去。
5.美化：
重點(diǎn)對笠帽與衣服進(jìn)行必要的裝飾美化。
出示課件——<戴笠帽老人>
四、 創(chuàng )作提示與歸納總結
創(chuàng )作時(shí)可以側重
1）首先確定創(chuàng )作對象，可以給作品先命名。如《山村小姑娘》……
2）設計制作草圖，計劃制作步驟。
3）準備必要的材料。
4）動(dòng)手按步驟制作。
5）真體效果修改，并作進(jìn)一步美化。
出示教師作品
五、 課堂實(shí)踐
一個(gè)人為單位，用紙筒創(chuàng )作出一個(gè)人物造型。
六、教后反思
略
《紙筒人》優(yōu)秀教學(xué)設計 篇3
教學(xué)目標：
1、認知：學(xué)習紙造型的技巧和夸張變形的表現手法。
2、實(shí)踐：運用夸張變形的表現手法設計制作紙工人物。
3、情感：體驗造型活動(dòng)的樂(lè )趣，鍛煉學(xué)生的想象力、創(chuàng )造力。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習紙造型的技巧。
教學(xué)難點(diǎn)：
運用夸張變形的表現手法設計制作紙工人物。
教學(xué)準備：、范作、衛生紙筒芯、手工紙、剪刀、雙面貼等
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
1、談話(huà)法，激發(fā)學(xué)習興趣
師：最近，老師認識了幾位很特別的人，他們非常想到咱們班里來(lái)。同學(xué)們一定想知道這些人是誰(shuí)吧？他們找我們有什么事呢？請大家看看下面的錄像就明白了。
2、出示——紙筒人物自我介紹
3、板書(shū)課題——《紙筒人》
二、講授新課
1、了解材料和表現手法
�。ㄒ灾谐霈F的三個(gè)范作為例，小組討論）
這些作品用了什么材料？運用了什么表現手法？
生：衛生紙筒芯、手工紙、皺紋紙、舊畫(huà)報……
生：夸張的表現手法
師：哪些方面用了夸張手法？
生：外形、顏色
2、學(xué)習制作方法
A：學(xué)生自學(xué)發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題（每組發(fā)一件范作供學(xué)生研究）
師：每一部分都是用什么形狀的紙做成的？可以動(dòng)手拆一拆。
B：大家匯報觀(guān)察結果
面孔、五官、圓筒的身體和一些裝飾物組成。
板書(shū)： 面孔——五官裝飾物——圓筒身體――組合
3、提出作業(yè)要求（出示作業(yè)要求）
�。�1）每小組制作一個(gè)紙工人物，要分工明確、協(xié)調配合，注意安全
�。�2）為作好的`紙工人物編排一個(gè)節目，準備來(lái)參加紙工人物大聯(lián)歡。
三、學(xué)生制作，教師巡視
循環(huán)播放制作過(guò)程和《小步舞曲》。
四、作業(yè)展示
學(xué)生利用紙工人物表演，鍛煉語(yǔ)言能力，展示紙工作業(yè)。
教學(xué)反思：
學(xué)習紙造型的技巧和夸張變形的表現手法，學(xué)會(huì )用夸張變形的表現手法設計制作紙工人物。
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