《風(fēng)花雪月看白族》的教學(xué)設計
《風(fēng)花雪月看白族》的教學(xué)設計
教學(xué)目標：
引導學(xué)生學(xué)會(huì )嘗試、學(xué)會(huì )發(fā)現與比較。
指導學(xué)生體驗宣紙的特性。
學(xué)會(huì )用彩筆墨水做出各色漂亮的染紙。
教學(xué)重點(diǎn)：
體驗用彩色墨水染出作品的快樂(lè )，多次比較實(shí)踐做出漂亮的染紙。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生在濃厚的興趣下探索，在教師的引導下做出作品。
教學(xué)準備：
學(xué)生：膠水；教師：彩筆墨水各組一盒、餐巾紙、教師作品、扎染的圍巾。
教學(xué)過(guò)程：
一、 彩筆在餐巾紙上繪畫(huà)的感覺(jué)，說(shuō)感受。
二、 比較老師的，打開(kāi)發(fā)現了什么？請小組再加工一下。
再比比什么不同？
三、 折的不同
給你一張紙能折成什么樣？
給你折的能不能起個(gè)名？老師發(fā)下一張紙，你能折出什么樣的？折好后打開(kāi)看看，能不能給你創(chuàng )造的折起一個(gè)名稱(chēng)？先給老師做的染紙起個(gè)名稱(chēng)“十字折”；你創(chuàng )造了什么折？（板書(shū)）
同學(xué)們真聰敏，創(chuàng )造出多種的折法，哪就讓我們快點(diǎn)用彩墨來(lái)染一染，看看是什么樣的美麗圖案。（板書(shū)：染）（要求選取兩到三種顏色來(lái)染；完成的圖貼到黑板上，對應的折法邊上。）
四、染一染
不小心掉進(jìn)了水里。你發(fā)現了什么？（呀！你看染紙的顏色怎么啦？）打開(kāi)看看成什么樣了。
水好象是給顏色裝上了腿跑了起來(lái)，把染紙變得更加豐富。你也來(lái)試試�？梢园讶炯埖囊唤窃谒锝唤�，也可以在染紙上滴上水。讓我們來(lái)試試。
水能幫著(zhù)染，你想讓水怎么一起參與染呢？
邊做邊試。
板書(shū)“浸、滴”
四、 展示作品
選取最好的貼在每組的白裙上，比比哪組把裙子裝飾的最漂亮。
五、展示作品
1、 小組完成的到講臺前展示。評選最佳作品。
2、 在大家的齊心協(xié)力下，貼出了一條條美麗的百花裙。誰(shuí)愿陪上這美麗的百花裙來(lái)跳一跳。
我們一起唱《彝家娃娃真快樂(lè )》，臺上的小朋友用歡快的舞姿，跳出百花裙的艷麗繽紛。
六、拓展
1、 今天我們設計做出了各種各樣的彩色染紙，如果染在布上就能成為美麗的染布。老師這就有一塊美麗扎染圍巾。這種扎染技術(shù)早在一千年前，就被云南一帶的白族先民掌握。他們很聰敏，利用當地蒼山上的天然植物作染料，心靈手巧設計了各種漂亮的圖形。你瞧，還做成了包、衣服。你還見(jiàn)過(guò)扎染做的其他東西么？
這樣的布可是別具一格，富有特色！
2、 這是白族人在染坊中工作的情景�？纯疵利惖陌鬃骞媚锷砩系拇┲�(zhù)，很有趣。最漂亮的要數它的頭飾，要知道它可是代表著(zhù)美麗云南的四大景致�！帮L(fēng)、花、雪、月”
3、別看這小小頭飾，它可是每一部分都是有美麗動(dòng)人的傳說(shuō)。想聽(tīng)么？下一堂課就讓我們走進(jìn)繽紛絢麗的白族。
第二方案
一、游戲
1、來(lái)到五彩王國，請同學(xué)給色彩排排隊，找準他們的鄰居。
2、色彩接龍，第一位任選一色，第二位選最接近的顏色，在餐巾紙上畫(huà)一畫(huà)（要求墨水筆在紙上停留時(shí)間略長(cháng)些，小心不要把紙給畫(huà)短了。）
畫(huà)到最后一位同學(xué)到臺上，表示完成。比比誰(shuí)快。
二、嘗試探索
1、 各組輕輕打開(kāi)，變成了漂亮的彩色染紙。展示1組成功的，比較其他組，學(xué)生說(shuō)說(shuō)不足。（如沒(méi)有透過(guò)每一層，整體太空等）
2、 剛才，紙在打開(kāi)時(shí)小朋友們都不由的吃了一驚！讓我們來(lái)比比同學(xué)的作品，這兩張作品除了顏色不同之外，有一個(gè)最大的不一樣，比比誰(shuí)的眼力好。（恢復畫(huà)時(shí)的最小樣。）
3、 看來(lái)不同的折，染出的彩紙的效果會(huì )完全不同。
4、 老師發(fā)下一張紙，你能折出什么樣的？折好后打開(kāi)看看，能不能給你創(chuàng )造的折起一個(gè)名稱(chēng)？先給老師做的染紙起個(gè)名稱(chēng)“十字折”；你創(chuàng )造了什么折？（板書(shū)）
5、 同學(xué)們真聰敏，創(chuàng )造出多種的折法，哪就讓我們快點(diǎn)用彩墨來(lái)染一染，看看是什么樣的美麗圖案。（板書(shū)：染）（要求選取兩到三種顏色來(lái)染；完成的圖貼到黑板上，對應的折法邊上。）
三、實(shí)驗比較
1、 不小心掉進(jìn)了水里。呀！你看染紙的顏色怎么啦？打開(kāi)看看成什么樣了。水好象是給顏色裝上了腿跑了起來(lái)，把染紙變得更加豐富。你也來(lái)試試�？梢园讶炯埖囊唤窃谒锝唤�，也可以在染紙上滴上水。讓我們來(lái)試試。
或（1、剛才的顏色是用彩摸墨畫(huà)上去的，老師有神功，能讓顏色自己跑到紙上去，信不？
浸下水，墨水對著(zhù)紙，顏色就自動(dòng)會(huì )跑到紙上去。彩墨水在上對著(zhù)紙，這樣會(huì )以為我在擠色。為了證明我的神功，把顏色倒出來(lái)，紙的一頭沾上，你看，顏色自動(dòng)的跑上了。
2、 顏色怎么會(huì )這樣聽(tīng)話(huà)？老師真的有神么？誰(shuí)能識破了老師的招數。因為有了水，它能幫顏色跑得更遠、更快。
3、 沒(méi)水的地方顏色就上的慢，加上一滴水看看，顏色又跑起來(lái)了！
4、 在加上一條顏色，打開(kāi)看看效果。色彩更豐富，變化更多。）
四、學(xué)生制作
要求學(xué)生把做得最好的作品貼每組發(fā)下的白裙底板上，比比哪組把裙子裝飾的最漂亮。
五、展示作品
3、 小組完成的到講臺前展示。評選最佳作品。
4、 在大家的齊心協(xié)力下，貼出了一條條美麗的百花裙。誰(shuí)愿陪上這美麗的百花裙來(lái)跳一跳。
我們一起唱《彝家娃娃真快樂(lè )》，臺上的小朋友用歡快的舞姿，跳出百花裙的艷麗繽紛。
六、拓展
3、 今天我們設計做出了各種各樣的彩色染紙，如果染在布上就能成為美麗的染布。老師這就有一塊美麗扎染圍巾。這種扎染技術(shù)早在一千年前，就被云南一帶的白族先民掌握。他們很聰敏，利用當地蒼山上的天然植物作染料，心靈手巧設計了各種漂亮的圖形。你瞧，還做成了包、衣服。你還見(jiàn)過(guò)扎染做的其他東西么？
這樣的布可是別具一格，富有特色！
4、 這是白族人在染坊中工作的情景�？纯疵利惖陌鬃骞媚锷砩系拇┲�(zhù)，很有趣。最漂亮的要數它的頭飾，要知道它可是代表著(zhù)美麗云南的四大景致�！帮L(fēng)、花、雪、月”
3、別看這小小頭飾，它可是每一部分都是有美麗動(dòng)人的傳說(shuō)。想聽(tīng)么？下一堂課就讓我們走進(jìn)繽紛絢麗的白族.
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