《小企鵝》教學(xué)設計
《小企鵝》教學(xué)設計
教學(xué)內容：
音樂(lè )游戲——南極電波傳北京；學(xué)會(huì )演唱《小企鵝》這首歌。
教學(xué)目標：
1、知識目標：聽(tīng)辨并模擊出節奏“ｘ”和“ｘｘ”；能學(xué)會(huì )演唱《小企鵝》這首歌。
2、能力目標：能積極主動(dòng)地參與“傳電波”的游戲游戲和歌表演的創(chuàng )編活動(dòng)。
3、情感目標：能很好的感受歌曲情緒，體會(huì )小企鵝威風(fēng)、神氣、可愛(ài)的神態(tài)以及熱情好客、不怕困難的優(yōu)秀品質(zhì)，從而生動(dòng)的表現音樂(lè )情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
聽(tīng)辨并模擊組合節奏、學(xué)唱歌曲《小企鵝》和歌表演的創(chuàng )編。
教學(xué)難點(diǎn)：
準確掌握“ｘ”和“ｘｘ”的節奏和切分節奏“ｘｘｘ”。
教具準備：
電子琴、錄音機、節奏紙條。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、定向、導學(xué)與激趣。
拍一拍
學(xué)生跟著(zhù)老師隨《小企鵝》的音樂(lè )拍一拍節奏。
節奏型：2/4 ｘ ｘ ｘｘ ｘ
教學(xué)意圖：通過(guò)“拍一拍”這一環(huán)節，使學(xué)生初步感受歌曲《小企鵝》的旋律，在不知不覺(jué)中熟悉“ｘ”和“ｘｘ”，為傳電波環(huán)節做鋪墊。
猜一猜
師：小朋友們好!很高興又與大家見(jiàn)面了，今天我要介紹一位我遠方的朋友與大家認識，猜猜看：穿著(zhù)黑西裝，挺著(zhù)白肚皮，走路搖搖擺，把冰川雪山愛(ài)。
生：……
師：小朋友真聰明，它就是居住在南極的朋友——小企鵝。
教學(xué)意圖：以猜謎的方式導入，不僅能吸引學(xué)生，而且能使學(xué)生很容易了解企鵝的外形特點(diǎn)。
傳一傳
1、引入
師：今天早晨，馬老師收到小企鵝從南極傳來(lái)的電波，你們想知道是什么內容嗎？
2、聽(tīng)南極傳來(lái)的電波并模擊
�。�1）師出示電波節奏：2/4 ｘ ｘ ｘｘ ｘ ，學(xué)生進(jìn)行模擊。
�。�2）師解釋電波內容：小朋友，你們好！我的老家在南極，雖然這兒很寒冷，但景色十分美麗，歡迎你們到南極來(lái)做客！
3、“一小”電波傳南極
注釋?zhuān)簽楦淤N近學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，此處略作了修改，將“南極電波傳北京”改為“南極電波傳一小”。
師：哇！原來(lái)小企鵝在邀請我們去做客，大家想去嗎？(生：想)那么趕快給小企鵝回電報吧！
游戲要求：以組為一個(gè)中轉站，人人參與電波傳送工作，比比哪個(gè)組傳的又快又輕又準。
�。�1）分組傳電波比賽。
老師給每組第一位同學(xué)發(fā)電波節奏紙條，看著(zhù)紙條標識的節奏進(jìn)行傳遞。
2/4 ｘｘ ｘｘ ｘ ｘ
2/4 ｘ ｘ ｘｘ ｘ
2/4 ｘ ｘｘ ｘｘ ｘ
2/4 ｘｘ ｘ ｘｘ ｘ
�。�2）評比傳遞結果。
�、贆z查各組傳送電波的結果，評出最佳傳電波小組，予以獎勵。
�、谌w學(xué)生齊模四組節奏。
�。�3）解釋電波。
每組派一名代表拍擊并解釋電報內容，向企鵝說(shuō)出最想表達的一句話(huà)。
教學(xué)意圖：賦予企鵝生動(dòng)可愛(ài)的人物形象，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習的興趣。借“傳電波”這一學(xué)生喜歡的游戲方式，讓學(xué)生在音樂(lè )活動(dòng)中掌握“ｘ”和“ｘｘ”的節奏。尤其是讓學(xué)生充分展開(kāi)想象，將其電波節奏變?yōu)榕c企鵝交流對話(huà)的內容，以培養學(xué)生的想象力和發(fā)散性思維。
二、感受與體驗。
1、引入
師：小企鵝聽(tīng)到大家的回復非常高興，聽(tīng)，它們唱著(zhù)歌兒來(lái)迎接我們了！
2、聽(tīng)一聽(tīng)
師播放歌曲《小企鵝》，學(xué)生仔細聆聽(tīng)，聽(tīng)辨歌曲演唱情緒及小企鵝的叫聲。
3、說(shuō)一說(shuō)
�。�1）說(shuō)說(shuō)歌曲演唱情緒及小企鵝的叫聲，并模仿。
2/4 ｘｘ ｘｘ ｘ 0
哩噢 哩噢 哩
2/4 ｘ ｘｘ ｘ ｘ ｘ ｘ ｘ ｘ 0
噢 哩呀 噢 哩 噢 哩 哩 哩
�。�2）說(shuō)說(shuō)小企鵝唱了些什么？
師引導學(xué)生有節奏的朗讀歌詞，了解歌詞內容。
教學(xué)意圖：通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)，讓學(xué)生感受歌曲歡快活潑的情緒，并并了解了小企鵝威風(fēng)、神氣的樣子以及它熱情好客、不怕困難的優(yōu)秀品質(zhì)，同時(shí)，也解決了歌曲中的切分節奏的難點(diǎn)，為下一步學(xué)唱歌曲做好鋪墊。
4、唱一唱
�。�1）用“l(fā)v”模唱歌曲旋律。
�。�2）跟琴學(xué)唱歌詞。
�。�3）歌曲情緒處理。
�。�4）分角色表現歌曲《小企鵝》。
三、創(chuàng )編與表現。
1、引入
師：通過(guò)小朋友們的演唱不難看出大家極富表演天賦，下面就讓我們隨著(zhù)音樂(lè )模仿小企鵝威風(fēng)神氣又可愛(ài)的樣子。
2、創(chuàng )編
學(xué)生即興自編動(dòng)作，大膽的進(jìn)行歌表演。
3、展示與評價(jià)
�。�1）請部分同學(xué)上臺展示，其余同學(xué)可跟音樂(lè )自由拍擊伴奏，并對他們的表演作出評價(jià)。
�。�2）全體學(xué)生與老師富有表情的、投入地進(jìn)行歌表演。
教學(xué)意圖：通過(guò)評價(jià)，使學(xué)生提高自身的欣賞和表演水平，在評價(jià)的基礎上，讓學(xué)生們取長(cháng)補短，對表演動(dòng)作最終達成共識，形成師生同樂(lè )的氛圍，給他們輕松自由的表現空間。
四、課堂小結
親愛(ài)的同學(xué)們，小企鵝是我們的朋友，現在由于地球環(huán)境污染嚴重，全球氣候變暖，南極小企鵝也在劫難逃，大家應該多多關(guān)心好朋友的生活情況，從我們做起，從現在做起，低碳生活，爭當“環(huán)保小衛士”，共同保護它的家。
教學(xué)意圖：通過(guò)最后的小結，加強對學(xué)生的思想品德教育，倡導學(xué)生低碳生活，保護環(huán)境，共同維護人類(lèi)生存的環(huán)境——地球。
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