《露珠》教學(xué)設計
《露珠》教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、 能正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、 學(xué)會(huì )本課的10個(gè)生字，兩條內的生字只識不寫(xiě)，認識兩個(gè)多音字。理解有生字組成的詞語(yǔ)。會(huì )用“越來(lái)越……越來(lái)越……”造句。
3、 憑借對課文的朗讀感悟，知道小動(dòng)物和植物都喜歡小露珠，感受大自然的和諧、融洽和美麗。
教學(xué)重點(diǎn)：知道小動(dòng)物和植物都喜歡小露珠，感受大自然的和諧之美。。
教學(xué)難點(diǎn)：背誦課文。
教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)。
第二課時(shí)
情景導入：
大家瞧，經(jīng)過(guò)了一個(gè)夜晚，咱們的老朋友小露珠，它滾呀、爬呀，越來(lái)越大，越來(lái)越亮了，喜歡嗎？（CAI課件顯示）
和咱們一樣，小動(dòng)物們可喜歡它了，知道為什么嗎？打開(kāi)書(shū)82頁(yè)，自由讀讀2---5自然段，找找答案。
精讀感受：
一、 學(xué)習2----5自然段。
1、哪些動(dòng)物喜歡小露珠呀？（青蛙、蟋蟀、蝴蝶。）
2、為什么呢？再讀一讀，用鉛筆做上記號。
3、在小組里交流一下你的體會(huì )。
4、青蛙喜歡小露珠，因為它像鉆石一樣閃亮。
見(jiàn)過(guò)鉆石嗎？老師帶來(lái)了，CAI顯示鉆石圖。小露珠也來(lái)了，CAI顯示鉆石、露珠對比圖。
想說(shuō)什么？生自由說(shuō)。
帶著(zhù)你的想象，和小組同伴一起向小露珠問(wèn)好吧。小組練讀。
誰(shuí)愿意向小露珠問(wèn)好？指名朗讀，相機點(diǎn)評�？圩 般@石”“閃亮”體會(huì )。
大家真喜歡小露珠呀，咱們來(lái)加上小青蛙的動(dòng)作向小露珠問(wèn)好行嗎？
小組表演讀，指名表演讀。
5、小蟋蟀和小蝴蝶為什么喜歡小露珠？在小組里交流一下。
這么美的小露珠咱們再去看一看，CAI顯示小露珠和珍珠、水晶的比較圖。想說(shuō)什么？
生自由說(shuō)，相機理解“圓潤”是圓而光滑的樣子。
小蟋蟀和小蝴蝶們，快到小組里，想象當時(shí)的情景，和伙伴一塊向小露珠問(wèn)好吧！
生小組朗讀，師巡視。
我就是小露珠，誰(shuí)愿意跟我打招呼呀？指名朗讀，相機點(diǎn)評。
加上動(dòng)作，試一試。
6、選擇自己喜歡的角色，帶著(zhù)想象，和小組的同學(xué)合作，分角色朗讀。
7、熱情的小動(dòng)物們，小露珠也高興極了，你看它們更美了，CAI顯示露珠照片，咱們一塊來(lái)贊美小露珠吧！一起向小露珠問(wèn)好。
二、 學(xué)習第六自然段。
1、除了小動(dòng)物喜歡小露珠，還有誰(shuí)喜歡它？為什么呢？用鉛筆做上記號。
自由朗讀第六自然段，生說(shuō)�？圩 肮獠熟陟凇薄吧鷻C勃勃”
如果你是這些植物，想讓小露珠怎么打扮你？生自由說(shuō)。
2、小露珠真的這么打扮植物們，你們看，（CAI顯示）它讓植物們長(cháng)得多高多壯啊。相機理解“生機勃勃”，并能有感情地讀。
能想象出那個(gè)早晨，植物們是什么樣子嗎？帶著(zhù)想象，美美地朗讀。（CAI出示第六自然段）
指名朗讀，相機點(diǎn)評。
三、學(xué)習第七自然段
1、CAI顯示，小露珠開(kāi)心極了，它爬著(zhù)、滾著(zhù)、笑著(zhù)。她感到有一股熱氣襲來(lái)。漸漸地，太陽(yáng)公公散發(fā)的熱量越來(lái)越大，小露珠的身子也越來(lái)越輕了。她漸漸地變成了水蒸氣，向空中飄去。小露珠就要走了，大伙想對它說(shuō)些什么？做些什么？
師生互動(dòng)告別，相機理解“一一告別”。
2、咱們一塊和小露珠告別吧！師生齊讀“白楊樹(shù)向它招手……”。
3、多舍不得呀，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，明天早上，小露珠還會(huì )再回來(lái)的。
總結：晚上，小露珠形成了，早上，它讓大自然更加美麗，小動(dòng)物贊美它，植物感謝它。生活中還有好多這樣美好的事物，等著(zhù)我們去發(fā)現呢。
練習：
課后習題4。
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