人教版新版《有余數的除法》優(yōu)秀教學(xué)設計
人教版新版《有余數的除法》優(yōu)秀教學(xué)設計
一、教學(xué)目標
1、經(jīng)歷試商的過(guò)程，理解有余數除法的意義。
2、能運用有余數的除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、初步培養學(xué)生獨立思考問(wèn)題的能力。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、理解有余數除法的意義
2、理解豎式計算的算理，并掌握計算方法。
三、教學(xué)準備：多媒體課件
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、 情境導入
這是二（1）班同學(xué)到野外活動(dòng)的場(chǎng)面，他們來(lái)到野外可高興了，有的扎帳篷，有的采野果，有的采蘑菇……勁頭可真高��！你們想不想去參與呢？
�。ǘ�、 探索新知
1、引導觀(guān)察。
�。�1） 請大家認真觀(guān)察這幅圖，從圖中你能得到哪些數學(xué)信息，想一想根據這些數學(xué)信息，你能提出哪些數學(xué)問(wèn)題呢？
�。▽W(xué)生討論，提出數學(xué)問(wèn)題）
�。�2）根據學(xué)生的問(wèn)題，有選擇的出示：每人分4條，22條魚(yú)可以分給多少人？
要解決這個(gè)問(wèn)題，你準備用什么方法進(jìn)行計算？（除法）
教師根據學(xué)生的回答板書(shū)：
22÷4=5（人）……2（條）
組織學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這個(gè)算式每一部分表示的意義。
小組討論，全班交流。（強調分給人，剩下的是魚(yú)，所以單位不一樣。）
教師強調：有22條魚(yú)，每人分4條，可以分給5個(gè)人，還剩2條魚(yú)，所以5后面的單位是人，而2后面的單位是條。
2、自主探究豎式的寫(xiě)法。
�。�1）學(xué)生獨立列豎式計算，教師巡視指導。
�。�2）全班交流，說(shuō)一說(shuō)每一部分的名稱(chēng)。
�。�3）教師強調，分到最后剩下的2條魚(yú)不夠給5個(gè)人，所以就是余下的數。這就是我們今天要學(xué)習的新知識（板書(shū)課題）
3、強化應用
�。�1） 把48個(gè)野果平均分給9個(gè)同學(xué)，每人可以分幾個(gè)？
A、學(xué)生獨立列豎式（對提醒學(xué)生注意：各數位一定要對齊）
B、指名個(gè)別板演，其他同學(xué)獨立嘗試完成。
C、共同訂正。
師：說(shuō)一說(shuō)你是怎樣試商的？（除數是幾要想幾的口訣）
著(zhù)重思考并回答：商是幾？單位是什么？余數是幾？單位是什么？余數還夠分給9個(gè)人嗎？
�。�2）觀(guān)察比較：觀(guān)察一下除數和余數，你發(fā)現了什么特點(diǎn)嗎？
引導學(xué)生回答：余數一定是比除數小的。
�。ㄈ�、練習鞏固
�。�1）現在二（1）班同學(xué)需要搭多少頂帳篷才夠用？
提示先找到需要的條件，再在本子上寫(xiě)出算式并同桌交流想法。
�。�2）自主練習
1 、（ ）里最大能填幾？（媒體演示）
學(xué)生獨立完成，然后集體訂正。
2、補充練習
先擺一擺，再計算
�、� 9根小棒，每2根一份，分了（ ）份，還剩（ ）根
板書(shū)：9÷2= （ ）……（ ）
�、� 把11個(gè)蘋(píng)果平均分給4人，每人有（ ）個(gè)，還剩（ ）個(gè)
板書(shū)：11÷4=（ ） ……（ ）
四、全課小結
今天我們學(xué)習什么新知識，你能和大家分享自己的收獲嗎？
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