語(yǔ)文《四個(gè)太陽(yáng)》優(yōu)秀教學(xué)設計
語(yǔ)文《四個(gè)太陽(yáng)》優(yōu)秀教學(xué)設計
一、教材簡(jiǎn)析：
這篇課文的作者憑著(zhù)豐富的想象力和獨特的創(chuàng )造力，畫(huà)出了四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)，從課文中我們體會(huì )到作者善良的心地和美好的心愿。
本篇課文，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，讀起來(lái)讓人感到親切，適合背誦。
二、教學(xué)理念：
1、這課的設計力求貼近學(xué)生的生活、貼近實(shí)際，以學(xué)生的主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的中心，以情為基礎，以讀的訓練為主線(xiàn)，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動(dòng)探究，增強合作意識。
2、采用多種手段感受閱讀的興趣，力求使每位學(xué)生都喜歡讀書(shū)，能主動(dòng)地讀書(shū)，讓讀書(shū)成為生活中不可缺少的一部分。
三、教學(xué)目標：
1、認識“掛、街”等13個(gè)字。會(huì )寫(xiě)“園、因”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達的心愿是什么。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：認寫(xiě)生字，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：感悟作者要畫(huà)太陽(yáng)的心愿是什么。
五、教學(xué)準備：
課件、四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)、落葉頭飾、板書(shū)用的詞卡
六、教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
七、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)（略）
第二課時(shí)
一、復習、激趣導入：
1、齊讀課題。
2、復習生字（游戲“望遠鏡”、開(kāi)火車(chē)比賽讀）
3、復習上節課學(xué)的內容。
訓練學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整：小朋友畫(huà)了個(gè)？？的太陽(yáng)送給？天。
�。▍R報的學(xué)生相機貼出四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)以及春天、夏天、秋天、冬天的詞卡）
二、指導學(xué)習第二自然段：
1、第一次讀第二段。（給自己在朗讀上提個(gè)要求。）
2、再讀第二段，邊讀邊思考：第二自然段講了什么？讀完之后匯報：你知道了什么？
3、創(chuàng )設情景，發(fā)揮想象力，訓練口頭表達能力：
a、師戴落葉頭飾，帶領(lǐng)同學(xué)到果園（生閉上眼睛想象自己來(lái)到
果園）
b、你看到了什么水果？看到了怎么樣的水果？（舉例：我看到
了很多又大又圓的西瓜。）
c、水果的味道怎樣��？（甜）積累詞語(yǔ)（出示詞卡：甜津津、
甜絲絲）指名造句
4、指導朗讀（讀出甜甜的味道）板書(shū)：嘗嘗香甜
三、合作學(xué)習一、三、四段：
1、與好伙伴一起選擇最喜歡的一段來(lái)學(xué)習（完成電視出示的幾
點(diǎn)學(xué)習要求。）
學(xué)習要求：
�。�1）讀一讀：用你們喜歡的方式來(lái)讀一讀課文。
�。�2）說(shuō)一說(shuō)：讀完之后，說(shuō)說(shuō)你知道了什么。
�。�3）演一演：配上動(dòng)作、表情再讀一讀課文。
2、 匯報交流（按學(xué)生說(shuō)的順序隨機安排教學(xué)順序）
�。�1）綠綠的太陽(yáng)
a、練習說(shuō)話(huà)：綠綠的？？
b、炎熱的夏天，火辣辣的太陽(yáng)照下來(lái)，你感覺(jué)怎樣？（積累詞
語(yǔ)：大汗淋漓、滿(mǎn)頭大汗）
c、師生接讀課文內容。板書(shū)：清涼
d、指導朗讀（讀出清涼的感覺(jué)）
�。�2）紅紅的太陽(yáng)
a、練習說(shuō)話(huà)：紅紅的？？
b、對比感受“凍僵”與“溫暖”的不同感受。（板書(shū)：溫暖）
c、指導朗讀（讀出溫暖的感覺(jué)）
�。�3）彩色的太陽(yáng)
a、為什么喜歡彩色的太陽(yáng)？小朋友為什么會(huì )畫(huà)一個(gè)彩色的太陽(yáng)送給春天？（練習說(shuō)：因為---，所以---。）板書(shū)：多彩的季節
b、說(shuō)說(shuō)描寫(xiě)春天的四字詞語(yǔ)。
c、（看春天風(fēng)景圖）誰(shuí)能用自己的話(huà)來(lái)贊美一下春天？
d、師生合作讀。
四、鞏固反饋：
1、用自己喜歡的方式把整篇課文美美地讀一遍。
2、選擇自己最喜歡的一段來(lái)背誦。
五、寫(xiě)字：（指導書(shū)寫(xiě)“陽(yáng)”、“光”）
1、出示“陽(yáng)、光”，指名拼讀。
2、仔細觀(guān)察“陽(yáng)”的每一筆寫(xiě)在什么位置上，指名回答：你發(fā)現了什么？
3、教師范寫(xiě)“陽(yáng)”。提示“阝”的寫(xiě)法。
4、學(xué)生書(shū)空“陽(yáng)”。
5、仔細觀(guān)察“光”的每一筆寫(xiě)在什么位置上，指名回答：你發(fā)現了什么？
6、教師范寫(xiě)“光”。提示筆順。
7、學(xué)生書(shū)空“光”。
8、學(xué)生練寫(xiě)。
A、念念“寫(xiě)字歌”。
B、學(xué)生先描紅，再自由練寫(xiě)。
9、比比誰(shuí)寫(xiě)得工整，漂亮。（自評、同桌評。）
六、總結
七、作業(yè)：
畫(huà)“心中的太陽(yáng)”（活動(dòng)課上進(jìn)行“心中的太陽(yáng)”交流會(huì )。）
板書(shū)設計：
18 四個(gè)太陽(yáng)
綠太陽(yáng)圖 金黃太陽(yáng)圖 紅太陽(yáng)圖 彩色太陽(yáng)圖
田字格 夏天 秋天 冬天 春天 詞語(yǔ)卡
清涼 嘗嘗香甜 溫暖 多彩的季節
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