《兩只青蛙》教學(xué)設計

《兩只青蛙》教學(xué)設計

　　教學(xué)目標：

　　1.借助拼音,認識16個(gè)生字。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.理解課文內容,明白看問(wèn)題不能太片面,干事情只要有恒心、有毅力就會(huì )獲得成功。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn): 認識16個(gè)生字;在讀中理解兩只青蛙的言行。

　　難點(diǎn): 在理解課文內容的基礎上體會(huì )故事所蘊含的道理。

　　教學(xué)準備：課件

　　教學(xué)安排：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 激趣引入

　　1.播放青蛙叫聲的錄音。

　　2.小朋友們,聽(tīng)聽(tīng),這是誰(shuí)在叫呀?能說(shuō)說(shuō)它們的樣子和本領(lǐng)嗎?

　　3.（板書(shū)課題）齊讀課題。

　　二、初讀感知,認讀生字。

　　1. 自由大聲地讀課文,要求: 借助拼音,讀準字音,讀通句子。

　　2. 劃出生字詞,讀讀認認,然后同桌之間相互檢查讀。

　　3. 檢查生字讀音。

　�。╝）齊讀帶拼音的生字。

　�。╞） 開(kāi)火車(chē)認讀去掉注音的生字,對于讀不準音的字,拼一拼,再讀一讀。

　　4. 指名分節讀課文,學(xué)生評價(jià)。

　　5. 整體感知:讀了課文,你知道了什么?

　　三、 以讀為本,深入感悟。

　　1. 通過(guò)讀課文,你們已經(jīng)知道了大青蛙和小青蛙有著(zhù)不同的想法,它們是怎么說(shuō)的呢?指名說(shuō)。

　�。╝） 男女生分角色讀兩只青蛙的對話(huà)。

　�。╞） 討論它們倆的想法有什么不同?(師適時(shí)引導學(xué)生聯(lián)系第一自然段來(lái)理解,明白小青蛙為什么要跳出井口以及大青蛙繼續留在井底的原因。)

　�。╟）指名讀。

　　2. 小青蛙是怎么做的?在課文中找一找,讀一讀。

　�。╝） 指名讀。本文由小學(xué)教學(xué)設計網(wǎng)收集

　�。╞）課件演示:啟發(fā)想像,體會(huì )情感。

　　小青蛙在努力向上爬的過(guò)程中,會(huì )出現什么情況?它又會(huì )怎么想呢?

　　你想對小青蛙說(shuō)些什么呢?

　�。╟）指導朗讀,體會(huì )小青蛙向上爬的決心與艱難。

　�。╠） 課件演示:學(xué)生為小青蛙鼓勵加油。

　�。╡） 用“終于”說(shuō)話(huà)。

　　3. 終于爬出井口的小青蛙,看到了什么?

　�。╝）指名讀出找到的句子。自由練讀。

　�。╞） 指名讀,學(xué)生評價(jià)。

　�。╟） 感情朗讀,表演讀。

　�。╠） 啟發(fā)想像:小青蛙到底看到了什么,發(fā)出這樣的感嘆呢?

　　先自由想像說(shuō),再借助畫(huà)面,加入想像更具體地說(shuō)。

　�。╡） 齊讀。

　　4. 小青蛙還見(jiàn)到了誰(shuí)?

　�。╝） 啟發(fā):小朋友們,你們見(jiàn)到了許久沒(méi)有見(jiàn)到的朋友,心情會(huì )怎么樣?那小青蛙呢?

　�。╞） 引讀小青蛙的話(huà)。

　�。╟） 全班一起表演讀。

　　5. 出示課件

　　小青蛙通過(guò)自己的努力,終于爬出了老井,來(lái)到了廣闊天地(板書(shū):廣闊天地)看到了美麗的大世界,來(lái)到了伙伴們中間,過(guò)了了新生活,是多么幸�？鞓�(lè )呀!可大青蛙呢?

　　板書(shū):留在井底頭昏腦脹

　　四、 總結課文，體會(huì )道理。

　　你喜歡哪只青蛙？為什么？

　　五、 拓展延伸。

　　小青蛙在美麗的世界中生活了一段時(shí)間后,有一天,又來(lái)到了老井邊,它看著(zhù)井里的老朋友,會(huì )說(shuō)些什么,做些什么?續編故事《兩只青蛙》。

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