《商量戶(hù)外活動(dòng)》教學(xué)設計

《商量戶(hù)外活動(dòng)》教學(xué)設計

　　教材簡(jiǎn)析

　　《商量戶(hù)外活動(dòng)》是本冊的第3個(gè)“你說(shuō)我說(shuō)”內容，是一次互動(dòng)式的口語(yǔ)交際課。本課教材向我們呈現的是一幅插圖和一段簡(jiǎn)短的說(shuō)明文字。插圖以生動(dòng)形象的畫(huà)面向我們展示了戶(hù)外活動(dòng)的情景，使人感受到戶(hù)外活動(dòng)的快樂(lè )；一段文字用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言揭示了本次口語(yǔ)交際的內容是商量進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)的打算。本次口語(yǔ)交際訓練內容貼近學(xué)生生活實(shí)際，教師要創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識，使學(xué)生學(xué)會(huì )與人商量，培養初步與人合作的能力。

　　設計理念

　　1北敬慰謨锝患實(shí)納杓譜裱《語(yǔ)文課程標準》中“口語(yǔ)交際是聽(tīng)與說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程。教學(xué)活動(dòng)主要應在具體的交際情境中進(jìn)行”的原則，力求結合學(xué)生的生活實(shí)際創(chuàng )設交流互動(dòng)的情境，注重雙向互動(dòng)交流，努力發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)參與意識。

　　2痹諢ザ交流中，鍛煉學(xué)生的日�？谡Z(yǔ)交際能力，培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和實(shí)踐能力。

　　學(xué)習目標

　　1蓖ü情境創(chuàng )設，喚起學(xué)生“說(shuō)”的興趣，提高學(xué)生的表達能力，引導學(xué)生盡量做到口齒清晰、聲音響亮、語(yǔ)句連貫、表述明白。

　　2苯岷涎盜芬點(diǎn)，使學(xué)生初步學(xué)會(huì )如何與別人商量，培養學(xué)生與人合作的能力。

　　3苯岷轄渙鞴程，引導學(xué)生養成在交際中認真傾聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)的良好習慣。

　　教學(xué)準備

　　課前錄制秋天豐收圖及秋天學(xué)生戶(hù)外活動(dòng)的情景。

　　教學(xué)時(shí)間

　　1課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、結合生活，營(yíng)造參與交流的氛圍

　　1(大屏幕出示秋天豐收圖及秋天學(xué)生戶(hù)外活動(dòng)的情景)引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)課件上的內容。

　　2苯岷峽渭引導學(xué)生：秋天到了，豐收的季節來(lái)了，枝頭掛滿(mǎn)了豐收的果實(shí)。秋天的天氣涼爽了，你看同學(xué)們在戶(hù)外活動(dòng)得多開(kāi)心哪!我們也來(lái)設計一個(gè)這樣的活動(dòng)吧!為了使我們的活動(dòng)開(kāi)展得豐富多彩，先一起商量一下戶(hù)外活動(dòng)的打算(板書(shū)課題)。

　　(從學(xué)生熟悉的生活入手創(chuàng )設情境，把枯燥的內容具體化、生活化，激發(fā)了學(xué)生參與交流的興趣。)

　　二、依據教材，明確互動(dòng)交流的要點(diǎn)

　　1憊鄄旖炭剖67頁(yè)的插圖，幫助學(xué)生看懂圖畫(huà)內容，激發(fā)學(xué)生參與戶(hù)外活動(dòng)的欲望。

　　2逼攵量翁猓引導學(xué)生發(fā)現本次口語(yǔ)交際的重點(diǎn)。

　　(1)你是怎樣理解“商量”的?你都與別人商量過(guò)什么事?

　　(2)結合我們的生活說(shuō)說(shuō)你對戶(hù)外的理解。

　　3痹俁兩炭剖67頁(yè)插圖上面的文字，借助音節認真讀讀，幫助學(xué)生明確本次戶(hù)外活動(dòng)的要點(diǎn)是商量活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)，活動(dòng)的內容及做哪些準備工作。

　　4備據學(xué)生的回答，教師向學(xué)生再一次明確這次口語(yǔ)交際課的主題是商量戶(hù)外活動(dòng)的打算，即活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、內容，還可以商量活動(dòng)前要做些什么準備。

　　(引導學(xué)生通過(guò)自己閱讀教材明確本次交流的要點(diǎn)，培養學(xué)生認真讀書(shū)的好習慣。)

　　三、自主合作，創(chuàng )造互動(dòng)交流的環(huán)境

　　1倍懶⑺伎跡確定交流內容：你對什么活動(dòng)感興趣?

　　2弊雜勺楹希組成交流小組(以活動(dòng)的種類(lèi)組成商量活動(dòng)打算的小組)。

　　3苯淌悴提出交流要求：口齒清晰、表述明白，要用商量的語(yǔ)氣把自己的想法表達清楚，同時(shí)要注意傾聽(tīng)別人的講話(huà)，發(fā)表自己的看法。

　　4毖生嘗試在小組內商量戶(hù)外活動(dòng)的打算，教師深入巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導。

　　5被惚ń渙鰨展示商量的過(guò)程和結果：你們小組要進(jìn)行什么樣的戶(hù)外活動(dòng)?你們在一起都商量了哪些內容?最后商量的結果是什么?把你們小組的商量過(guò)程說(shuō)給大家聽(tīng)，要注意每個(gè)人的表達方式。

　　6逼蘭�。铺m鄯⒀勻說(shuō)撓鍥是否得體，語(yǔ)言表達是否清楚明白，聲音是否響亮，形成的計劃是否合理，聽(tīng)的人是否認真傾聽(tīng)，等等。

　　(以興趣相同組合成小組商量活動(dòng)的打算，體現了學(xué)生學(xué)習的自主性，突出了口語(yǔ)交際的互動(dòng)性，落實(shí)了學(xué)生的主體地位。)

　　四、拓展延伸，培養樂(lè )于交流的能力

　　1卑呀裉煸詘嗉渡塘康幕外活動(dòng)打算回家繼續與家長(cháng)商量，聽(tīng)聽(tīng)家長(cháng)的意見(jiàn)，讓我們活動(dòng)打算更合理并得到家長(cháng)的支持。

　　2蓖學(xué)之間交流收獲。通過(guò)今天的這個(gè)活動(dòng)，你都明白了什么?

　　(把課堂上與同學(xué)商量的戶(hù)外活動(dòng)打算，回家與家長(cháng)繼續商量，擴大了交流的范圍，體現了口語(yǔ)交際的雙向互動(dòng)性，使學(xué)生的口語(yǔ)交際能力繼續得到培養。)

【《商量戶(hù)外活動(dòng)》教學(xué)設計】相關(guān)文章：

《標牌設計》的教學(xué)設計03-14

旋轉的教學(xué)設計02-16

《茶經(jīng)》教學(xué)設計02-18

《國殤》教學(xué)設計12-11

《賽馬》的教學(xué)設計05-21

國慶的教學(xué)設計03-19

《 It was there 》教學(xué)設計與說(shuō)明03-19

映山紅的教學(xué)設計03-19

頤和園精選教學(xué)設計03-20

設計分層教學(xué)目標設計05-20