雪地賀卡教學(xué)設計
雪地賀卡教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )10個(gè)字。
2、能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，圍繞“一個(gè)帶有秘密的童年是多么幸�！边@句話(huà)體會(huì )童心世界的美好和純真。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習本文使學(xué)生珍愛(ài)童心、珍惜童年。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )珍惜純真的童心，對世界要充滿(mǎn)信任與期待。
課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一．創(chuàng )情入境撥動(dòng)心弦
導入：下雪了，美麗的六角形雪花紛紛揚揚從天而降，像一個(gè)個(gè)精靈，又像白衣天使下凡，使大地銀裝素裹。同學(xué)們想一想自己兒時(shí)下雪天的情境，是在雪中奔跑、跳躍、歡呼、爬著(zhù)、滾著(zhù)；打著(zhù)雪仗、滾著(zhù)雪球、堆著(zhù)雪人。請同學(xué)們看一看陽(yáng)光二年級四班劉玲下雪天堆的雪人。
師：出示圖片：雪地雪人
仔細觀(guān)察，你會(huì )發(fā)現什么？
生：雪人胸部有一張紙卡。
師：紙卡上寫(xiě)有什么呢？寫(xiě)給誰(shuí)的呢？今天我們一起學(xué)習第18課《雪地賀卡》就會(huì )解開(kāi)這個(gè)謎。
板書(shū)課題： 雪地賀卡
師：本文寫(xiě)了一個(gè)耐人尋味的故事，你想知道故事的情節嗎？請同學(xué)們把課文速讀一遍
二．初讀課文整體感知
1、讀一讀下面的字：
埋沒(méi) 頦雀斑 班級 襟懷 屹立
2、解釋下列詞語(yǔ)在文中的意思：
襟懷 嫉妒 十萬(wàn)火急 臃腫 奇遇
3、本文分幾個(gè)部分，說(shuō)說(shuō)各部分的主要意思是什么？
4、給老師和同學(xué)講一講這個(gè)故事
師：評價(jià)并簡(jiǎn)要小結
本文分三個(gè)部分：第一部分，開(kāi)頭…………能收到劉玲這么懇摯的關(guān)愛(ài)。主要寫(xiě)“我”無(wú)意中發(fā)現雪人懷里的賀卡，被寫(xiě)賀卡孩子的這種行為深深打動(dòng)。
第二部分，我寄出也接受過(guò)一些賀卡…………主要寫(xiě)“我”替雪人回復賀卡和保護孩子的“夢(mèng)”。
第三部分，最后一句。感嘆有秘密的童年最幸福。
三、誦讀想象體會(huì )情感
師：文中有幾張賀卡？都是誰(shuí)給誰(shuí)寫(xiě)的呢？
生：三張賀卡。兩張是劉玲寫(xiě)給雪人的，一張是“我”替雪人寫(xiě)給劉玲的。
師：下面我們分角色朗讀文中的三張賀卡，體會(huì )一下劉玲的情感和“我”的情感。
生：分角色朗讀課文。
師：請同學(xué)們分組討論以下兩個(gè)問(wèn)題：
�、賱⒘岬膬蓮堎R卡，體現了劉玲怎樣的情感？
�、凇拔摇碧嫜┤藢�(xiě)給劉玲的賀卡，體現了“我”怎樣的情感？
生：討論并回答
師：小結
童趣：贊美雪人；
劉玲的童年：童心：同情、關(guān)心、祝愿；純真、美好的心靈
童真：等待回復；
“我”—對童心的呵護和珍愛(ài)，真心的祝福
四、研讀課文釋疑解惑
師：有感情朗讀““我”把賀卡放回去……………跟自己的朋友講這張賀卡的奇遇”。
生：反復帶感情朗讀課文并背誦。
師：明知是假的，“我”還鄭重其事地替雪人回了一張賀卡，后來(lái)卻又不回了�！拔摇睘槭裁催@樣做？請同學(xué)們分析一下“我”這樣做矛盾嗎？
生：閱讀“我寄出也接收過(guò)一寫(xiě)賀卡…………懇摯的關(guān)愛(ài)”。
“我把賀卡放回去…………焦急地期待回音”。
“我不忍心讓劉玲就這么盼望著(zhù)……………跟自己的朋友講這張賀卡的奇遇”。
師：“我”為什么替雪人給劉玲回賀卡？當劉玲又寫(xiě)來(lái)一張賀卡時(shí)，“我”需不需要再回寫(xiě)一張？大家討論討論：
生：互相交流
五、總結全文點(diǎn)明主旨
師：文章的最后一句是對全文的總結，點(diǎn)明了主旨，把本文和自己的童年生活結合起來(lái)想一想。
作業(yè)設計：請你給你最希望聯(lián)系的人物（非現實(shí)的）也設計一張賀卡。
板書(shū)設計：
發(fā)現雪人懷中賀卡，被深深打動(dòng)
珍惜童年
雪地賀卡：替雪人回復賀卡，小心保護孩子的“夢(mèng)”
珍愛(ài)童心
感嘆有秘密的童年最幸福
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