《朋友之間》優(yōu)秀教學(xué)設計
《朋友之間》優(yōu)秀教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1．學(xué)會(huì )8個(gè)字，認識5個(gè)字。
2．正確，流利，有感情的朗讀課文。分角色朗讀課文。
3．理解課文內容，體會(huì )到朋友之間不僅需要互相信任和尊重，還需要溝通，交流和愛(ài)護，得到對方的肯定和鼓勵，并感受到友誼的珍貴。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習生字，正確地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內容，體會(huì )朋友之間情感交流的方法，感受友誼的珍貴。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激情導入，揭示課題。
1、談話(huà)：
說(shuō)說(shuō)你的好朋友是誰(shuí)？你為什么喜歡和他交朋友？
2、揭示課題，板書(shū)：15 朋友之間
3、師述：
我們該怎樣保持朋友之間的友誼呢？學(xué)習可今天這篇的問(wèn)題。她們是怎么解決的呢？通過(guò)這件事，她們又有什么收獲呢？今天，我們一起來(lái)學(xué)習課文《朋友之間》。
4、指名朗讀課題，齊讀課題。
二、初讀課文，檢查學(xué)生課前預習情況。
1、自讀課文，認讀生字新詞。
2、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)：
興奮、欲言又止、抗議、
光彩奪目、糟糕、自不量力、震驚、
3、指名分自然段朗讀課文，正音。
4、討論：課文主要講了什么，有什么不明白的地方提出來(lái)。
三、再讀課文，了解課文內容。
1、自由朗讀課文，小組討論課文主要內容。
2、全班交流。學(xué)習質(zhì)疑解難。
3、提出問(wèn)題，教師總結歸納，在學(xué)習課文時(shí)找答案
四、課堂小結，書(shū)寫(xiě)生字。
1、教師小結。
2、指導書(shū)寫(xiě)生字。
�。�1）指名認讀生字。
�。�2）交流，說(shuō)說(shuō)怎么記住這些字。
左右結構：段詞扭證
左中右結構：傲
上下結構：簡(jiǎn)
上中下結構：意
�。�3）重點(diǎn)指導書(shū)寫(xiě)“傲”字。
�。�4）學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
第二課時(shí)
一、復習提問(wèn)，導入新課。
提問(wèn)：請同學(xué)回顧一下，上節課，我們讀了第15課，你知道了什么。
二、師述：今天，我們繼續學(xué)習課文，進(jìn)一步體會(huì )友誼得真正內涵。學(xué)習課文。
1、默讀課文1—4自然段，邊讀邊想：故事的起因是什么？
�。�1）指名朗讀課文，邊讀邊想。
�。�2）討論交流。
師問(wèn)：這時(shí)，作者的心情怎樣？
2、學(xué)習課文5—28自然段。
�。�1）討論：“我”的感情有哪些變化？
�。�2）分別找出有關(guān)的句子讀一讀。
不理解——“我只是覺(jué)得……”林童欲言又止。
她為什么不告訴我她的想法。
生氣——我轉身離去。
難過(guò)——一想起和林童過(guò)去是那樣友好，現在卻不能共同分享歡樂(lè )，我就很難過(guò)。
懷疑——也許很糟糕。
3、學(xué)習課文29—33自然段。
�。�1）請同學(xué)讀演課文內容，體會(huì )人物的心情，談?wù)勛约旱捏w會(huì )。
�。�2）分小組表演。
�。�3）全班表演。
�。�4）學(xué)生評議，交流感受。
�。�5）指導有感情朗讀課文，體會(huì )作者內心的感受。
三、總結全文，有感情朗讀課文。
朗讀課文，聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銓φn文的感受。
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