《無(wú)言的愛(ài)》的教學(xué)設計
《無(wú)言的愛(ài)》的教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、閱讀課文，能簡(jiǎn)要說(shuō)出課文內容和自己的感受。
2、比較句子，體會(huì )口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言在表達方式和表達效果上的不同。
3、感受動(dòng)物之間友愛(ài)相處的溫暖，反思人和人之間的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
能理解動(dòng)物之間友愛(ài)相處的溫暖，感悟課題“無(wú)言的愛(ài)”的深刻含義。
教學(xué)準備：課前收集動(dòng)物之間一些感人的故事。教學(xué)課件。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入：
在每一個(gè)人的成長(cháng)過(guò)程中，都經(jīng)歷過(guò)許許多多愛(ài)的故事，我們在愛(ài)的陽(yáng)光下成長(cháng)，我們在愛(ài)的溫暖下感受快樂(lè )，感受生命的意義。同樣，在動(dòng)物王國里，也有這種偉大的愛(ài)的存在。雖然他們不會(huì )用語(yǔ)言來(lái)表達，但他們以他們的方式去愛(ài)，今天，我們要學(xué)習一篇感人的課文
出示課題：無(wú)言的愛(ài)
二、初讀課文，理清層次
1、文章講述的是怎樣的感人故事呢？請同學(xué)們自由默讀課文，完成填空。
課文描繪了 個(gè)感人的鏡頭，鏡頭一講述的是
鏡頭二講述的是 。
2、課文就像是攝像機，記錄了兩個(gè)真實(shí)而感人的故事，請你仔細閱讀，把最能感動(dòng)你的句子劃下來(lái)，讀一讀，并說(shuō)說(shuō)理由。
三、深入閱讀，體會(huì )“無(wú)言的愛(ài)”的深刻含義。
1、自由讀課文的鏡頭一：
交流：
�。�1）4只小狗滿(mǎn)院子亂跑，母狗急得在樹(shù)下繞圈狂叫，小狗卻聽(tīng)而不聞，散開(kāi)去往草叢里鉆。
什么叫繞圈狂叫？什么叫聽(tīng)而不聞？比較句子，你喜歡哪一句？
�。�2）不料花貓見(jiàn)狀，竟飛奔而去，把四只亂跑的小狗一個(gè)個(gè)銜到狗窩里，自己拖長(cháng)身子躺下，讓4只小狗吸它的奶。
2、讀了這一段話(huà)，你覺(jué)得這是一只怎樣的花貓？
3、自由讀課文的鏡頭二：
交流：
�。�1）奇怪的是4只父母鳥(niǎo)來(lái)去銜草，造的卻是同一個(gè)窩！
�。�2）更讓人驚奇的是，兩只體態(tài)、羽毛截然不同的的母鳥(niǎo)都在窩中產(chǎn)卵、孵小鳥(niǎo)，但相容相安，從不互侵互斗。
什么叫截然不同、相容相安、互侵互斗？比較句子，你喜歡哪一句？
�。�3）感人的是他們不分彼此，誰(shuí)都不只喂自己的兒女。
�。�4）體大的幼鳥(niǎo)嘴巴也大，每次從麻雀嘴中取食，把麻雀連嘴帶頭都含在自己口中，而麻雀送下食物，把頭從它口中拔出，沒(méi)有一點(diǎn)痛苦的樣子，次次都是如此。
人們看到了這種景象，會(huì )說(shuō)些什么，又怎么做呢？
4、讀讀課文第四小節，想象圍觀(guān)的人會(huì )說(shuō)些什么話(huà)？
看到此情景，大家議論紛紛，有的說(shuō)_____________；有的說(shuō)____________________；有的說(shuō)_____________________。
四、 感悟深華：
讀了這篇文章，你想到了些什么呢？想要說(shuō)些什么呢？
附板書(shū)：
無(wú)言的愛(ài)
貓 照顧 小狗
麻雀 相容相安 另一種鳥(niǎo)
教學(xué)反思：
文章層次清晰，故事性很強，內容也比較淺顯。在教學(xué)中，除了指導學(xué)生讀懂課文外，也讓學(xué)生明白書(shū)面語(yǔ)與口頭語(yǔ)的區別，同時(shí)在閱讀中讓學(xué)生感悟動(dòng)物與動(dòng)物之間、人與動(dòng)物之間、人與人之間的互相關(guān)心互相幫助的重要性，讓學(xué)生學(xué)會(huì )感恩，學(xué)會(huì )關(guān)心他人的品德。
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