《風(fēng)箏風(fēng)箏飛上天》的課堂教學(xué)反思
《風(fēng)箏風(fēng)箏飛上天》的課堂教學(xué)反思
“風(fēng)箏”藝術(shù)是中華民族的傳統文化之一，它融科技、娛樂(lè )、文化等要素于一體，是孩子們喜歡的娛樂(lè )活動(dòng)。我國每年都會(huì )舉行風(fēng)箏大賽，中外人士踴躍參加，盛況空前，形成了前所未有的風(fēng)箏熱。我校綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導思想是：弘揚中華民族傳統文化。中國風(fēng)箏絢麗多姿、各具風(fēng)格，正是傳統文化中的一朵奇葩。如果能對風(fēng)箏的歷史、制作等各方面作一些初步的研究，對于進(jìn)一步發(fā)展我國傳統文化藝術(shù)是一件大好事。
其次，開(kāi)展這一活動(dòng)不僅讓學(xué)生擴大視野，體驗放風(fēng)箏的趣味性，更能讓學(xué)生了解中華傳統文化，接受民族文化的教育；而組織學(xué)生了解有關(guān)風(fēng)箏的歷史，親手制作風(fēng)箏、放飛風(fēng)箏、改進(jìn)風(fēng)箏、舉行校園風(fēng)箏擂臺賽……這一系列的活動(dòng)都是很好的鍛煉機會(huì )。我相信，在活動(dòng)中學(xué)生的合作能力、實(shí)踐能力、創(chuàng )新能力、動(dòng)手操作能力都能得到提高，學(xué)生將會(huì )受益匪淺。
第一環(huán)節是學(xué)生制作。最開(kāi)始學(xué)生的想法都非常好，如選定自己喜歡的風(fēng)箏，準備材料進(jìn)行模仿。但是越往后做就越難。首先是材料的問(wèn)題。學(xué)生嘗試了很多材料，包括樹(shù)枝條、竹條、方便筷子、塑料吸管、掛歷紙、塑料布、棉布、紅領(lǐng)巾、雨衣等。在反復的嘗試中學(xué)生開(kāi)始出現了情緒上的厭煩，而我也因為學(xué)生制作得慢，出現的問(wèn)題多而產(chǎn)生了急躁的情緒，恨不得幫學(xué)生去做，我也確實(shí)動(dòng)手做了一些。但是在課后的反思中我突然意識到自己的行為很愚蠢。學(xué)生在制作的過(guò)程中出現問(wèn)題是正常的，也是好事。如果教師見(jiàn)到錯誤就包辦代替地為學(xué)生解決，那學(xué)生就不會(huì )出現問(wèn)題了，學(xué)生也不會(huì )想辦法去解決問(wèn)題了，更不會(huì )體驗到自己做事取得成功的樂(lè )趣了，再直白一點(diǎn)：課堂的亮點(diǎn)沒(méi)了。想明白這些后，我豁然開(kāi)朗，在學(xué)生再次試飛風(fēng)箏的過(guò)程中我的心態(tài)平和了，對于學(xué)生出現的問(wèn)題也會(huì )感到暗暗心喜，因為學(xué)生能夠發(fā)現問(wèn)題就表示他在思考，會(huì )想方法去解決。
在本次活動(dòng)中，我對學(xué)生制作的風(fēng)箏在放飛中出現的問(wèn)題已經(jīng)了如指掌，在我的板書(shū)卡片上也都有所體現。但是我在課堂上卻沒(méi)有全部出示，因為我要讓學(xué)生自己去發(fā)現，自己去找解決的辦法，而我起到的只是一個(gè)引導、指導的作用。本節課學(xué)生找到了一部分放飛問(wèn)題，并沒(méi)有全部解決掉，對于學(xué)生沒(méi)有找到的問(wèn)題和答案，我將在下次的實(shí)施活動(dòng)中繼續引導他們在實(shí)踐中發(fā)現。
【《風(fēng)箏風(fēng)箏飛上天》的課堂教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《做風(fēng)箏》教案（精選6篇）02-22
放風(fēng)箏音樂(lè )導學(xué)案設計03-20
關(guān)于追風(fēng)箏的人的讀書(shū)報告02-08
人教版《紙船和風(fēng)箏》優(yōu)秀教學(xué)設計（通用5篇）01-25
品德《家人的愛(ài)》課堂教學(xué)反思（精選7篇）07-31