數學(xué)課堂教學(xué)改革的個(gè)人反思
數學(xué)課堂教學(xué)改革的個(gè)人反思
一、發(fā)揮教師的主導作用
1.指導學(xué)生正確的學(xué)習方法 ：在學(xué)習方法上，不同的年級不同的學(xué)習內容采用的學(xué)習方法也不同。如：七年級學(xué)生從六年級升入中學(xué)對學(xué)習方法缺乏認識，所以首先對數學(xué)學(xué)科的研究對象和特點(diǎn)等內容作以介紹，然后再講中學(xué)數學(xué)的學(xué)習方法，讓學(xué)生了解學(xué)好數學(xué)必須具備的條件，這是七年級指導的中心；對于八年級和九年級的學(xué)生，他們已經(jīng)積累了一定的學(xué)習經(jīng)驗，學(xué)習也出現了較大的差異，所以開(kāi)展互教互學(xué)活動(dòng)，同時(shí)定期召開(kāi)各年級學(xué)習方法經(jīng)驗交流會(huì )，使不同程度的學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步；畢業(yè)班學(xué)生由于進(jìn)入總復習和升學(xué)考試階段，學(xué)習緊張，心理壓力大，需要針對每個(gè)學(xué)生的不同情況進(jìn)行個(gè)別指導，幫助學(xué)生總結適合自己個(gè)性的學(xué)習方法，同時(shí)加強學(xué)生心理素質(zhì)的訓練，使學(xué)生保持良好的心理狀態(tài)，通過(guò)對學(xué)生的學(xué)習方法的指導，使學(xué)生逐步掌握科學(xué)的學(xué)習方法，從而實(shí)現由學(xué)會(huì )到會(huì )學(xué)的質(zhì)的轉變。
二、加強對學(xué)生數學(xué)能力的培養
在教學(xué)過(guò)程中，在抓好基礎知識的同時(shí)，要注意強化數學(xué)思想的教學(xué)，從而培養和發(fā)展學(xué)生的數學(xué)能力。例如，學(xué)生學(xué)會(huì )了解各種方程的方法后，解應用題就是把實(shí)際問(wèn)題轉化歸結為方程的知識來(lái)解決，不少同學(xué)都能總結出如下的規律：列方程解應用題實(shí)際上都是求一個(gè)或幾個(gè)未知數的解，只要設法利用已知條件建立起含有未知數的方程或方程組，問(wèn)題就可以得到解決，這就是方程思想。通過(guò)對學(xué)生進(jìn)行的數學(xué)思想方法的指導，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習能力，同時(shí)學(xué)生對數學(xué)也產(chǎn)生了濃厚的興趣。
三、發(fā)揮教師的主導作用
在強調學(xué)生主體地位的同時(shí)，注意充分發(fā)揮教師的主導作用，努力提高教學(xué)質(zhì)量。一方面提供更多的機會(huì )增加學(xué)生的獨立活動(dòng)，不僅課本讓學(xué)生自己閱讀，定義讓學(xué)生概括，解題思路也啟發(fā)學(xué)生獨立探求，疑點(diǎn)難點(diǎn)，讓學(xué)生討論解決，總之，凡是學(xué)生自己能解決的問(wèn)題，一定讓學(xué)生自己親自去解決，從而培養學(xué)生的主體意識，另一方面，注意充分發(fā)揮教師的主導作用，在精心設計和組織教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)整體把握和分層推進(jìn)，讓學(xué)生充分參與新知識的學(xué)習過(guò)程，并通過(guò)組織多層次的訓練，使學(xué)生鞏固所學(xué)的知識。在教學(xué)過(guò)程中要及時(shí)了解和掌握各類(lèi)學(xué)生的學(xué)習情況，并及時(shí)幫助學(xué)生解決各種疑難問(wèn)題。
三、改進(jìn)課堂教學(xué)方法
改變課堂教學(xué)滿(mǎn)堂灌的舊的教學(xué)模式，采用了復習、提高、精講、精練、講評、強化的教學(xué)模式，并把啟發(fā)式、探究式學(xué)習方法等根據不同的學(xué)習內容貫穿于教學(xué)的過(guò)程，并根據教材的內容和學(xué)生的實(shí)際采用了靈活的教學(xué)方法。
�。� 1）預習：要求學(xué)生按照教師布置的提綱進(jìn)行預習，同時(shí)了解本節課講了那些知識，在引入新知識的過(guò)程中應用了那些舊的知識，你對舊知識是否熟悉，新概念是否理解有什么不懂的問(wèn)題，以便在上課時(shí)集中注意力聽(tīng)講，提高學(xué)生的自學(xué)能力和預習能力。
�。� 2）提問(wèn)：每節課對學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)或檢查或小測試，以檢查學(xué)生對舊知識的掌握情況和預習情況，檢測時(shí)的內容一般先告訴學(xué)生，這樣大部分學(xué)生都會(huì )取得較好的成績(jì)，從而體驗成功的快樂(lè )，增強學(xué)習的信心，實(shí)踐證明這是一種比較好的方法。
�。� 3）精講精練：所謂精講，就是起畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，然后在掌握基礎知識的基礎上，組織學(xué)生圍繞重點(diǎn)進(jìn)行有針對性的練習，精心設計各種訓練題目，組織學(xué)生訓練時(shí)采用多種方式，提高他們學(xué)習的積極性，對于一些綜合性題目要優(yōu)秀生說(shuō)出自己的思路，啟發(fā)學(xué)困生積極參與，使他們共同提高。
【數學(xué)課堂教學(xué)改革的個(gè)人反思】相關(guān)文章：
新的課程改革之教學(xué)反思03-20
數學(xué)教學(xué)反思03-19
品德《家人的愛(ài)》課堂教學(xué)反思（精選7篇）07-31
《爺爺和小樹(shù)》課堂教學(xué)反思（精選9篇）02-01
職高數學(xué)教學(xué)反思03-19
時(shí)間與數學(xué)的教學(xué)反思03-19
數學(xué)的教學(xué)反思大全03-19
數列數學(xué)教學(xué)反思03-20