美術(shù)課教學(xué)反思
美術(shù)課教學(xué)反思
美術(shù)課堂教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教育的主渠道，美術(shù)教師作為學(xué)生的組織和管理者，如何在教學(xué)活動(dòng)中，讓全體學(xué)生生動(dòng)、活潑，主動(dòng)地發(fā)展，成為有健全人格，有創(chuàng )新精神的有藝術(shù)素養的合格人才呢？是我們美術(shù)教師要思考的問(wèn)題，結合自己平時(shí)的教學(xué)情況，現在對自己的教學(xué)進(jìn)行反思。
一 發(fā)現問(wèn)題
在初中美術(shù)課中國畫(huà)部分的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現學(xué)生三分鐘熱血，沒(méi)有常性，對教材上的內容他們也視乎是非常的‘’清楚“，感覺(jué)過(guò)于”簡(jiǎn)單“，總是提不起興趣，因此課堂教學(xué)活動(dòng)頻頻出問(wèn)題。具體表現在教師講解學(xué)生自己看書(shū)；到實(shí)際練習了學(xué)生不按要求去操作；學(xué)生作品不是很令人滿(mǎn)意，對知識點(diǎn)不理解。整體一節課下來(lái)我感覺(jué)很累。
二 確定問(wèn)題
在課下一有時(shí)間我就想我的教學(xué)到底哪不足，于是我上網(wǎng) 查閱有關(guān)視頻、資料，對照實(shí)際我確定了問(wèn)題的所在：主要是學(xué)生對美術(shù)理論知識感性的缺乏，不知道怎樣將理論知識和實(shí)踐操作相結合，從而對學(xué)習美術(shù)失去了興趣。美術(shù)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的學(xué)習方式和學(xué)習方法與其他科目有所不同，美術(shù)是以實(shí)踐操作為重要的教學(xué)內容來(lái)抓，但理論知識的掌握也是非常必要的。如果缺乏對理論知識的認識，學(xué)生在做畫(huà)過(guò)程中遇到的困難就不知道該怎樣解決，也 就失去了對美術(shù)課的興趣。而我做為老師不能用一種所謂的標準去教，而應該在教學(xué)中探索新的教學(xué)模式，善于發(fā)現學(xué)生的學(xué)習興趣、引導學(xué)生學(xué)習理論知識和基本技能，從而提高學(xué)生學(xué)習的激情。經(jīng)過(guò)深刻的反思，我應該尋找解決問(wèn)題的方法和途徑。
三 解決問(wèn)題
從學(xué)生方面：讓學(xué)生從整體出發(fā)，是指學(xué)生要有中國畫(huà)知識基礎外，還要有對畫(huà)面的整體構想，對墨色的控制，近實(shí)遠虛。局部畫(huà)起，要把主體物畫(huà)出， 然后在畫(huà)局部。這種方法可使學(xué)生精力集中，更好的掌握筆墨的運用。從而避免顧此失彼的現象。國畫(huà)教學(xué)中臨摹是最好的方法之一。在臨摹之前，可以讓學(xué)生看一看要畫(huà)的對象，在心中要有數。去體會(huì )中國畫(huà)的意境美。臨摹要注意指導學(xué)生按照以下幾個(gè)步驟進(jìn)行：
1 可以用鉛筆簡(jiǎn)單勾出大體外形，一定要把主體物交代清楚。
2 調中等墨色來(lái)畫(huà)主體物（也就是山石的外形）用線(xiàn)條畫(huà)清楚。
3 用皴法把山石的前后關(guān)系畫(huà)出來(lái)，要控制墨色的深淺，可以用點(diǎn)法把山石上的樹(shù)木表現出來(lái)。也可以用花青把整幅畫(huà)面通染一下。
4 整理畫(huà)面尤為重要。局部往往會(huì )出現”碎和亂“。所有要讓學(xué)生充分重視整體，學(xué)會(huì )調整畫(huà)面。
作為教師我把課程作了調整修改，我現通過(guò)講解中國畫(huà)意境美讓學(xué)生體會(huì )筆墨的變換無(wú)窮。然后通過(guò)作范畫(huà)讓學(xué)生了解、掌握中國畫(huà)的技法，及墨的調配。在整個(gè)中國畫(huà)教學(xué)過(guò)程中，應該注重指筆的運用。以求收效快、效果好。
經(jīng)過(guò)近以月國畫(huà)教學(xué)，我深刻的反思，我想通過(guò)自己的認真努力，把自己對國畫(huà)的美和技法全部教給學(xué)生，為學(xué)校的美術(shù)事業(yè)添磚加瓦，恭獻自己的一份力量。
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