主題隊會(huì )總結范文
主題隊會(huì )總結范文
班隊會(huì )活動(dòng)是一個(gè)班級教育活動(dòng)的一個(gè)很有效的教育形式，它的目的在于，不同年齡層次的學(xué)生通過(guò)在班級活動(dòng)中，產(chǎn)生心靈的觸動(dòng)和能力的提高，從而達到教育效果。一節好的班隊會(huì )課，我認為應該像剝竹筍一樣，先從學(xué)生的的感性認識慢慢的深入學(xué)生的心靈，觸動(dòng)學(xué)生的靈魂，使學(xué)生產(chǎn)生情感的共鳴，教育的內容才會(huì )在學(xué)生的腦海中留下深刻的印象。
從總體上看：同時(shí)班隊會(huì )也是檢驗教師和學(xué)生綜合能力的一個(gè)舞臺。教師對本次活動(dòng)的認識水平都很高，教師花了大量的時(shí)間進(jìn)行了精心準備班隊會(huì )的整體質(zhì)量也比較高。師生在班隊會(huì )活動(dòng)中都得到了鍛煉和提高。從教師的教案的出臺，組織班隊會(huì )的實(shí)施，學(xué)生積極參與班隊會(huì )的活動(dòng)，收集資料、排演節目等都可以體現出來(lái)。
同時(shí)本次班隊活動(dòng)也為教師提供了相互學(xué)習和交流的機會(huì )。每天的班隊會(huì )除評委外有空堂的教師都積極參加聽(tīng)課，相信看了別人的班隊會(huì )對于聽(tīng)者肯定是有幫助的。
一、班會(huì )體現出的特點(diǎn)：
1、教師的熱情高，師生廣泛參與。
本次活動(dòng)全校的6個(gè)班級全部展示了1節主題班隊會(huì )，在組織班會(huì )的過(guò)程中，班主任老師都花了大量的時(shí)間和精力準備。在班隊會(huì )的準備過(guò)程和實(shí)施過(guò)程中，我們也看到了學(xué)生的積極性很高，說(shuō)明了我們的活動(dòng)的組織得到了學(xué)生的歡迎，說(shuō)明學(xué)生在學(xué)校需要學(xué)習，也需要娛樂(lè )，這種娛樂(lè )就是學(xué)校有意義的活動(dòng)開(kāi)展，不時(shí)放任自流，學(xué)校有組織的活動(dòng)占據了學(xué)生得到了能力的提高、素質(zhì)的培養嬉戲打鬧的時(shí)間，學(xué)生在學(xué)校瘋鬧時(shí)間相對減少。
2、主題體現明顯。
班隊會(huì )的形式多樣，主題鮮明、集中、有一定的創(chuàng )意。雖然沒(méi)有確定一個(gè)規定的主題，但是班主任教師都能根據班級情況選擇合適的班隊會(huì )教育內容，內容有一定的深度，并能根據主題組織教育方式。
3、注意了德育教育的層次性。
不同年齡層次的學(xué)生，德育教育的層次必須得到一定的體現，不適合學(xué)生年齡層次的教育，學(xué)生會(huì )感覺(jué)到超前和幼稚。
由此，我們可以看到，組織小學(xué)生的教育活動(dòng)，有主意針對性，體現在以下幾點(diǎn)：
1、要貼近學(xué)生的生活，要從生活中尋找道德教育的素材和契機，避免脫離學(xué)生生活，空洞、枯燥、缺乏生活氣息的教育方式，內容要靈活，形式要創(chuàng )新。
2、教育要貼近學(xué)生個(gè)體 。道德教育只有成為學(xué)生的自我需要，為個(gè)體發(fā)展提供價(jià)值支撐，學(xué)生才會(huì )接觸，思想才會(huì )有所觸動(dòng)，行為才有可能轉變。
3、要貼近學(xué)生的心靈。思想教育是學(xué)生心靈的活動(dòng)，只有觸動(dòng)心靈，引發(fā)學(xué)生心理的感受，精神才能得到成長(cháng)，才是真正的學(xué)生需要的教育。
二、班會(huì )活動(dòng)中發(fā)現的問(wèn)題：
一個(gè)老師的素質(zhì)和對班級工作的思考，以及在教育教學(xué)、活動(dòng)的組織中采取的方式方法，直接長(cháng)期的影響一個(gè)孩子在學(xué)校學(xué)習和生活。運氣總是照顧有準備的人，老師平時(shí)的教學(xué)，班級活動(dòng)的開(kāi)展和管理是否到位，從上課，班會(huì )活動(dòng)中就能得到體現。
問(wèn)題所在：
1、班隊會(huì )的基本程序沒(méi)有弄清楚明白，極個(gè)別的班級班隊會(huì )質(zhì)量不高。體現在準備不充分，內容不充實(shí)，形式過(guò)于單一。
2、學(xué)會(huì )領(lǐng)導，舍得放手。
班會(huì )的組織和實(shí)施是教師的引領(lǐng)和學(xué)生參與、受教育過(guò)程的結果，個(gè)別班主任對班主任作用的發(fā)揮、技巧的使用缺乏一定的了解。班主任作用的發(fā)揮的主要體現在課前的組織和準備，課上你再指揮會(huì )讓學(xué)生覺(jué)得無(wú)所是從，你只需適當的引導，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作就夠了。充分發(fā)揮了教師的指導和輔導作用。低年級的學(xué)生開(kāi)班隊會(huì )的能力的有限，中高年級的學(xué)生具有了一定的能力，但仍然離不開(kāi)教師，教師只有手把手的教學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)動(dòng)學(xué)生才能使活動(dòng)收到預期的效果。
三、下一步工作的思考和建議：
每學(xué)期學(xué)校組織一次班隊會(huì )的活動(dòng)或者相關(guān)活動(dòng)，為教師們的學(xué)習和交流提供機會(huì )。
上好每周一次的班會(huì )切實(shí)立足于班級的常規的教學(xué)和班級管理工作，思考本班的實(shí)際，結合實(shí)際制定一套班級管理和教學(xué)管理的辦法，形成凝聚力強，有活力，素質(zhì)高的班級。加強教師自身能力的提高，整體提高班主任隊伍的管理水平。
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