提高班級語(yǔ)言的特色計劃
提高班級語(yǔ)言的特色計劃
結合班級幼兒實(shí)際，我們在培養幼兒語(yǔ)言方面，著(zhù)重從激發(fā)幼兒興趣，創(chuàng )設必要平臺，以及家長(cháng)積極配合等途徑，來(lái)培養幼兒的語(yǔ)言。我們的目標在于激發(fā)幼兒想表達、愿意表達、喜歡表達的良好態(tài)度。
一、一日活動(dòng)過(guò)程中
1、創(chuàng )設自然寬松的交往環(huán)境，鼓勵幼兒與人進(jìn)行交流。
每天固定的幼兒自由活動(dòng)時(shí)間，讓幼兒有足夠的時(shí)間與同伴交流。
如上午區域活動(dòng)、午餐后大塊的時(shí)間、下午來(lái)園接孩子這段時(shí)間。并允許幼兒帶自己喜歡的玩具或者書(shū)籍，讓他們學(xué)會(huì )進(jìn)行交換。幼兒會(huì )玩，也是一種很好的交流方式。你看，一本喜歡的書(shū)籍，就能讓孩子們趴在地上好久，其實(shí)他們正開(kāi)心的進(jìn)行著(zhù)交流活動(dòng)。這樣的情景，有誰(shuí)會(huì )去打擾他們？
2、學(xué)習正確的與人交往的方法，提高幼兒有效的交流方式
幼兒在與同伴的交往過(guò)程中，有時(shí)會(huì )發(fā)生一些不必要的沖突，造成這種情況，與幼兒缺乏交往的技能有關(guān)。因此教師有意識的通過(guò)談話(huà)、情景表演、故事等形式，讓幼兒初步了解到，只有友好的與人交往，使用禮貌用語(yǔ)，遵守游戲的規則，你才會(huì )受到大家的歡迎，才能獲得更多的朋友。當遇到困難的時(shí)候，會(huì )想辦法請求別人的幫助，把自己的想法表達出來(lái)。
二、提供專(zhuān)門(mén)的舞臺
1、開(kāi)設專(zhuān)門(mén)的“小導游”
結合春天的主題，幼兒外出活動(dòng)，讓每位幼兒來(lái)當“小導游”對自己旅游過(guò)的地方進(jìn)行介紹，可以包括名勝古跡、以及自己的感受等等。同時(shí)也為進(jìn)入大班“國旗下講話(huà)”打好基礎。此專(zhuān)欄得到了廣大家長(cháng)的積極響應。家長(cháng)和孩子一起把游玩過(guò)的地方，用語(yǔ)言講述，文字記錄的形式來(lái)進(jìn)行。并讓孩子在家進(jìn)行練習，直到熟練為止。然后家長(cháng)把相關(guān)的文字打印或者寫(xiě)下來(lái)，帶到幼兒園，老師專(zhuān)門(mén)提供一個(gè)時(shí)間段供孩子展示。由于孩子準備充分，因此講述的孩子特別的自信，下面的觀(guān)眾也特別的專(zhuān)心。為了讓更多的家長(cháng)了解孩子講述的內容，我們還專(zhuān)門(mén)在班級網(wǎng)站開(kāi)設了一個(gè)“小導游”專(zhuān)門(mén)帖，使我們的“小導游”越來(lái)越豐厚起來(lái)。有的家長(cháng)希望自己的孩子能在集體面前講述，但是礙于自己的表述能力比較弱，怕出丑。于是老師就主動(dòng)承擔了修改文章的任務(wù)，如表述的內容太散、語(yǔ)句太深奧幼兒不易理解等等。通過(guò)教師的修改，家長(cháng)們都非常滿(mǎn)意，并積極讓孩子進(jìn)行練習，果真修改過(guò)的文章，孩子不但易于記憶，更且更能激發(fā)下面聽(tīng)眾的共鳴。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，孩子們參與面廣，而且有的甚至多次擔任“小導游”。
2、開(kāi)設“我是小小氣象員”
讓每位孩子都上臺對今天的氣象做一個(gè)完整的預報，從而提高幼兒的語(yǔ)言表達能力。教師事先提前發(fā)出通知，如下周氣象預報是哪幾位幼兒，讓他們提前做好準備。使天氣預報成為我們小朋友每天晨間喝豆漿之前必不可少的一項活動(dòng)。每個(gè)人的版本可以各不相同，有的首先是一個(gè)簡(jiǎn)單的自我，然后就是今天的時(shí)間天氣狀況等，結束有的幼兒還不忘說(shuō)聲“謝謝！我的天氣預報播完了”。別小看這么一個(gè)簡(jiǎn)單的“我是小小氣象員”，從中不僅鍛煉了孩子的表達能力，而且也培養幼兒那種良好的任務(wù)意識，使“我是小小氣象員”成為一種習慣。
這個(gè)活動(dòng)的參與面更廣，涉及到全班幼兒，讓每位幼兒都有表現的機會(huì )�，F在我班每個(gè)孩子都能上臺進(jìn)行天氣預報，并且業(yè)得到了加展關(guān)門(mén)的配合與支持，有的家長(cháng)還專(zhuān)門(mén)用文字的形式進(jìn)行記錄，讓孩子看著(zhù)紙條進(jìn)行講述。孩子拿著(zhù)那張紙條，像模像樣的邊看邊講述，還真有那種讀者的風(fēng)范。
3、提供專(zhuān)門(mén)的故事表演舞臺
故事表演是孩子們喜聞樂(lè )見(jiàn)的一項活動(dòng)，但是由于時(shí)間精力有限，因此涉及面不是很廣，于是我們讓幼兒以組為單位，選擇合適的故事，讓每位幼兒承擔不同的角色，都有表演的機會(huì )，讓家長(cháng)參與故事表演的組織與策劃，如道具的制作、場(chǎng)景的布置、角色的分配等等。任務(wù)一布置下去，家長(cháng)們就開(kāi)始忙開(kāi)了。通過(guò)1個(gè)多月的充分的準備，我們的一臺故事表演出爐了。為了增強幼兒的表現能力，我們還專(zhuān)門(mén)借來(lái)了小話(huà)筒，讓幼兒別在身上，這樣的對話(huà)效果就更加清晰更加響亮，為整個(gè)表演增色不少。孩子們大膽自信的表演得到了家長(cháng)們的一致肯定，從孩子們的開(kāi)心的笑容中，以及家長(cháng)的笑容中，我們深深感受到故事表演給大家帶來(lái)的快樂(lè )，這也是我們作為老師所希望的。因為故事表演這個(gè)載體，為孩子們創(chuàng )設了一個(gè)寬松的想說(shuō)、喜歡說(shuō)的環(huán)境，同時(shí)也提高了與同伴交流合作等能力的培養。
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