三年上冊數學(xué)《生活中的大數》的教學(xué)反思
三年上冊數學(xué)《生活中的大數》的教學(xué)反思
以新課程理念為指導，本節課上我力圖做到以下幾點(diǎn)：
1、 創(chuàng )造性的使用教材，給學(xué)生提供有意義的學(xué)習情境。
老師在尊重教材的同時(shí)，可以創(chuàng )造性地使用教材。我借助多媒體技術(shù)，創(chuàng )設了“了解校園”這一主題情境，讓豐富有趣的信息資源，給學(xué)生探究發(fā)現新知，提供廣闊的天地。
2、 強化“生活性”，讓學(xué)生學(xué)習有價(jià)值的數學(xué)。
《數學(xué)課程標準》中強調：“從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數學(xué)模型進(jìn)行解釋與應用的過(guò)程�！�
我從學(xué)生的興趣出發(fā)，選擇生活實(shí)例，使生活材料數學(xué)化，數學(xué)教學(xué)生活化，設計一系列現實(shí)的、有意義的、富有挑戰性的學(xué)習內容，引導學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)午觀(guān)察、猜測、動(dòng)手操作、推理與交流。如通過(guò)“估計大正方體有多少個(gè)小正方體、體會(huì )一千頁(yè)書(shū)的厚度、猜學(xué)校人數、觀(guān)看天安門(mén)國慶場(chǎng)景感受大數、說(shuō)一說(shuō)你在生活中搜集到的大數”等情景串的教學(xué)，幫助學(xué)生理解大數的實(shí)際含義，在學(xué)生獨立完成的基礎上，引導學(xué)生合作交流，體驗了認識大數的必要性，感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。同時(shí)培養與提高了學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際生活問(wèn)題的意識和能力。
3、 學(xué)科整合，課后拓展
在教學(xué)活動(dòng)的最后，我設計了讓孩子通過(guò)了解中國的人口數量、領(lǐng)土面積、淡水資源等這些讓我們值得驕傲的大數后，馬上讓孩子繼續了解生活中白色垃圾等這些驚人的大數，適時(shí)進(jìn)行國情和環(huán)保的思想教育，進(jìn)行課后拓展。
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