2019年個(gè)案工作計劃書(shū)怎么寫(xiě)范文
20xx個(gè)案工作計劃書(shū)怎么寫(xiě)
一、基本資料
XXX，男，10歲，現在**小學(xué)就讀，健康狀況一般，體型正常，臉色紅潤，身體素質(zhì)一般。案主性格內向，平時(shí)與鄰居、朋友交流很少，只與幾個(gè)同學(xué)有來(lái)往。有時(shí)會(huì )一起與同學(xué)玩玩游戲。
二、背景資料
家庭背景：案主的父母多年前來(lái)到臺州，案主也隨著(zhù)父母與姐妹來(lái)到臺州，父母都在臺州打工，加上還要承擔3個(gè)孩子，條件比較一般，案主有一名姐姐，一名妹妹，姐姐上初中，而妹妹還小沒(méi)上學(xué)，平時(shí)父母忙，需要周玉明照顧妹妹，因此與妹妹關(guān)系比較好，父母也沒(méi)有時(shí)間管他，也沒(méi)什么朋友，長(cháng)期以來(lái)形成了內向的性格，加上沒(méi)人管，便放縱自己，學(xué)習也不認真，加之學(xué)前以及一年級的時(shí)候沒(méi)有學(xué)好基礎，導致到二年級還不怎么會(huì )寫(xiě)字。
個(gè)人經(jīng)歷：案主就讀于**小學(xué)，成績(jì)中等偏下，現讀二年級。因家境在校期間，案主不愛(ài)學(xué)習，不寫(xiě)作業(yè)，上課也不聽(tīng)，平時(shí)考試都是倒數，老師對于周玉明也有些不管的態(tài)度，平時(shí)的周玉明不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)，因此老師也沒(méi)有一定讓他寫(xiě)作業(yè)的意思，而是把別人寫(xiě)好的作業(yè)拿給他抄，同學(xué)們也由于案主不太會(huì )寫(xiě)字，成績(jì)更是倒數的，因此同學(xué)們都不怎么喜歡周玉明，因此導致周玉明的社交范圍較小，同學(xué)們都不愛(ài)和他做朋友
三、主要問(wèn)題
案主存在一些問(wèn)題。他性格內向，由于自己消極的態(tài)度，不怎么與人交流，不太會(huì )寫(xiě)字，完全達不到二年級學(xué)生應該達到的水平，就連模仿也模仿不來(lái)，且連自己的名字也不怎么熟悉，案主的家庭系統也存在著(zhù)問(wèn)題。父母長(cháng)期忙于工作，沒(méi)有時(shí)間與能力來(lái)輔導孩子的學(xué)習，加之對孩子不管不顧的狀態(tài)，因此孩子比較孤僻，由于周玉明不太會(huì )寫(xiě)字，成績(jì)更是倒數的，因此同學(xué)們都不怎么喜歡周玉明，因此導致周玉明的社交范圍較小，同學(xué)們都不愛(ài)和他做朋友
四、問(wèn)題分析
(一)問(wèn)題確認。對于周玉明不會(huì )寫(xiě)字的問(wèn)題，據了解，周玉明本身沒(méi)有存在問(wèn)題(如先天性疾病之類(lèi))，只是過(guò)于懶惰，自暴自棄，加上一年級的時(shí)候基礎沒(méi)學(xué)好，導致這一問(wèn)題的產(chǎn)生，案主的問(wèn)題也是受到家庭以及學(xué)校老師同學(xué)的影響。同時(shí)，學(xué)校老師和家長(cháng)也沒(méi)有對此進(jìn)行及時(shí)的處理，并有逐漸嚴重的趨勢。因此，既要針對案主的心理問(wèn)題進(jìn)行治療，還要結合外部資源共同解決案主的問(wèn)題。
(二)對于同學(xué)們不喜歡周玉明的問(wèn)題，是由于周玉明不會(huì )寫(xiě)字，成績(jì)差直接導致的。只要把周玉明不會(huì )寫(xiě)字的問(wèn)題克服，相信同學(xué)們會(huì )改變對周玉明的態(tài)度
五、服務(wù)計劃
目標在于協(xié)助案主認清自己面臨的問(wèn)題，發(fā)展個(gè)人的潛在能力，幫助并促使其解決自己面臨的問(wèn)題，協(xié)助其調整人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò )，促使案主能夠自己努力去改善。具體計劃如下：
1：幫助周玉明學(xué)會(huì )基本的寫(xiě)字，比如簡(jiǎn)單的一，好，又此類(lèi)的漢字一百個(gè)
2：加強對周玉明的心理教育，讓他明白父母老師沒(méi)有放棄自己，使自己也不會(huì )自暴自棄，從而進(jìn)一步提高自己的成績(jì)，使同學(xué)們對他改觀(guān)，社交范圍擴大
3：通過(guò)與老師家長(cháng)的溝通，讓他們明白孩子需要更多的關(guān)注，這樣才能讓孩子健康成長(cháng)
六、服務(wù)提供
我了解了學(xué)校老師以及同學(xué)提供的初步信息后，約見(jiàn)了案主。第一次接觸，案主雖沒(méi)有表現出太多抵觸情緒，但也比較沉默寡言，在多次見(jiàn)面交談過(guò)程中，我與案主也相互了解了不少，明白問(wèn)題形成的原因。
1：社工根據案主情況，先從案主的心理情況開(kāi)始，每個(gè)月對案主進(jìn)行一次心理教育，每次40分鐘，鼓勵他，讓他知道老師還沒(méi)有放棄他，爸爸媽媽也很關(guān)心他，同學(xué)也會(huì )很愿意與他做朋友，讓他要對自己有信心，重新拾起對自己的信念，積極應對和解決目前困難。
2：同時(shí)，我要對案主自身的問(wèn)題進(jìn)行處理，每個(gè)星期定期對案主寫(xiě)字進(jìn)行輔導與幫助，每次一節課，幫助他學(xué)會(huì )基本的漢字，看他自己的能力，掌握一年級學(xué)生所應該學(xué)會(huì )的漢字，例如一，又等基本漢字一百個(gè)。
3：通過(guò)與老師家長(cháng)的溝通，讓他們明白孩子需要更多的關(guān)注，這樣才能讓孩子健康成長(cháng)，例如與老師溝通，讓老師定期的與案主交流，并且輔導他的作業(yè)，在父母方面，可以在空余的時(shí)間盡量陪陪孩子，也可以在學(xué)校每過(guò)一個(gè)月舉辦老師與家長(cháng)的交流會(huì )，促進(jìn)老師與家長(cháng)的溝通，讓孩子健康成長(cháng)。
七、想要達到的效果
1：通過(guò)三個(gè)月的服務(wù)提供，通過(guò)對案主12次的輔導，使得案主成功學(xué)會(huì )漢字，并且能夠非常流暢的寫(xiě)下來(lái)。
2：通過(guò)對案主四次的心理教育，加強孩子的心理健康問(wèn)題，使得案主明白自己的價(jià)值，進(jìn)一步提升自己的信心，能夠更好的練習寫(xiě)字以及一步步的提高學(xué)習成績(jì)，贏(yíng)得同學(xué)們的喜愛(ài)。
八、個(gè)案反思
我按照工作流程進(jìn)行工作，會(huì )取得一定成效。我也一次你充分認識到資源的重要性，通過(guò)其他社工的幫助，解決了案主的心理問(wèn)題，通過(guò)學(xué)校老師的關(guān)心與教育，解決了案主的學(xué)習問(wèn)題，通過(guò)家人的關(guān)懷，解決沉默寡言的問(wèn)題， 本案也存在一些問(wèn)題。在取得案主支持方面，我們還不夠到位，以致在隨后與老師同學(xué)的溝通中經(jīng)常無(wú)功而返，造成時(shí)間和精力的不必要損耗。因此，在工作中需要不斷地、全程了解案主的各種情況，與案主及時(shí)有效進(jìn)行溝通。
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