《Lesson 4 Where are they》的教學(xué)反思
《Lesson 4 Where are they》的教學(xué)反思
本節課前依然進(jìn)行自然拼讀的學(xué)習，首先復習了A-H的發(fā)音，然后學(xué)習I J K L 的發(fā)音，孩子們接受起來(lái)明顯感到量大，而且在他們學(xué)過(guò)的單詞中發(fā)短音i和j的單詞并不多，下節課我想可以不著(zhù)急繼續進(jìn)行，可以把這些發(fā)音復習一遍，只要孩子們學(xué)了就讓他們真正的學(xué)會(huì )，而不是流于形式�；蛘呓窈蟮恼n中可以講2-3個(gè)發(fā)音，以免內容太多后面課本的知識學(xué)生學(xué)不扎實(shí)。
本課的主題是詢(xún)問(wèn)地點(diǎn)，但地點(diǎn)卻不是重點(diǎn)和新授知識，本節課的目標在于能理解，會(huì )運用單詞 girl boy she he 能用句型Where is…？She/He is…詢(xún)問(wèn)某人在什么地方？在3班講課時(shí)我并沒(méi)有帶學(xué)生復習地點(diǎn)單詞導致后面的句型練習替換困難，而在2班和1班講課時(shí)，我在講發(fā)音 g l 時(shí)就帶入了地點(diǎn)的單詞，孩子們學(xué)起來(lái)較輕松。在第二個(gè)班將本課時(shí)學(xué)習也較為踏實(shí)，學(xué)習單詞girl boy 然后給學(xué)生時(shí)間練習I am a girl. I am a boy.由第一人稱(chēng)轉換到第三人稱(chēng)，是符合學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)的。有個(gè)學(xué)生說(shuō)到老師不是girl時(shí)，我的處理也不是很靈活，我說(shuō)我也是girl 不是boy，但是如果滲透給學(xué)生woman 這個(gè)詞也不是不可以的。
總之，在準備課時(shí)，應充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)，不能像看待六年級學(xué)生一樣去看待三年級的學(xué)生，所有的新知都要從基礎開(kāi)始，由字母到單詞再到句子，即使有很多知識的學(xué)過(guò)的他們會(huì )淡忘，但老師要有技巧的提醒，這樣孩子們在學(xué)習新知識前就有了充分的準備和經(jīng)驗水平，這是我備課時(shí)一定要深深考慮的。
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