三年級語(yǔ)文上冊《灰雀》列寧簡(jiǎn)介
教學(xué)中的評價(jià)就像一起“雙刃劍”，在很大程度上，教師的評價(jià)直接影響著(zhù)學(xué)生的信念，影響著(zhù)學(xué)生的發(fā)展。下面小編為您帶來(lái)三年級語(yǔ)文上冊《灰雀》列寧簡(jiǎn)介 ！
三年級語(yǔ)文上冊《灰雀》列寧簡(jiǎn)介
列寧：（1870—1924）弗拉基米爾·伊里奇·列寧，全世界無(wú)產(chǎn)階級的革命導師和領(lǐng)袖，繼承和發(fā)展了馬克思主義，俄國共產(chǎn)黨和蘇維埃社會(huì )主義共和國聯(lián)盟的主要創(chuàng )建人。1887年，弗拉基米爾中學(xué)畢業(yè)后，進(jìn)喀山大學(xué)法律系學(xué)習。不久他就因為參加學(xué)生運動(dòng)而被學(xué)校開(kāi)除，遭到逮捕和流放。流放結束后的1892年，他又開(kāi)始籌建馬克思主義小組。
1895年，列寧在彼得堡創(chuàng )立了彼得堡工人解放協(xié)會(huì )。這年年底，他再次被捕入獄，14個(gè)月的獄中生活后，又被流放到西伯利亞。1900年2月，列寧在西伯利亞的流放結束，出國創(chuàng )辦《火星報》。1903年7月30日，俄國社會(huì )民主工黨在布魯塞爾召開(kāi)代表大會(huì )，會(huì )上形成了以列寧為核心的布爾什維克，布爾什維克的意思是多數派。1905年回到彼得堡直接領(lǐng)導革命斗爭。12月，莫斯科武裝起義失敗，列寧又開(kāi)始了長(cháng)達十多年的第二次流亡生活。1917年，俄國二月革命后，列寧立即返回彼得堡組織和領(lǐng)導十月社會(huì )主義革命，積極準備發(fā)動(dòng)武裝起義。
在1917年11月7日（俄歷10月25日），列寧領(lǐng)導了十月革命，建立了世界上第一個(gè)社會(huì )主義國家。革命勝利后，列寧當選為第一屆蘇維埃政府主席，他領(lǐng)導人民粉碎了帝國主義的三次武裝進(jìn)攻和國內的叛亂，使蘇俄的經(jīng)濟建設逐步走上了正軌。
1924年1月21日，列寧因腦溢血去世，終年54歲。
拓展：三年級語(yǔ)文上冊《灰雀》教案
一、教材分析：
這篇課文簡(jiǎn)述的是列寧、灰雀和一個(gè)孩子之間的故事。列寧在公園了尋找三只惹人喜愛(ài)的三只灰雀當中的一只時(shí)遇到了將灰雀捉走的男孩，經(jīng)過(guò)交談，深受感動(dòng)的男孩將灰雀放了回來(lái)。這個(gè)故事體現了列寧的善解人意，對男孩的尊重，愛(ài)護以及男孩的城實(shí)和天真。
通過(guò)言語(yǔ)和行動(dòng)的描寫(xiě)揭示人物內心世界，展現事件發(fā)展進(jìn)程，是本篇課文在表達上的主要特點(diǎn)。選編這篇課文，主要是要學(xué)生認識到列寧對兒童的愛(ài)護;通過(guò)對人物語(yǔ)言和神態(tài)的描寫(xiě)體會(huì )人物的心理活動(dòng)；學(xué)生還可以受到愛(ài)護鳥(niǎo)類(lèi)動(dòng)物的教育。
二、學(xué)情分析
本文篇幅較長(cháng)，難度的句子和詞語(yǔ)較多，文章中有幾個(gè)生字是平常不常見(jiàn)的，很容易讀錯，部分詞語(yǔ)的意思比較抽象，給學(xué)生理解課文的內容增加了難度；列寧的循循善誘學(xué)生也不易領(lǐng)會(huì )�！墩Z(yǔ)文新課程標準》指出“閱讀是一種個(gè)性化的行為。自讀、自悟是閱讀的基礎。因此，在閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生充分地讀，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪�！苯Y合我們學(xué)生的具體情況，因此本課的教學(xué)著(zhù)力體現“以讀為本，讀中感悟積累”的教學(xué)理念。通過(guò)學(xué)生的朗讀，讀懂詞句的含義，讀出自己的感受和理解。
三、教學(xué)目標
1.會(huì )認5個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“郊外、散步、胸脯、仰望、歡快、面包渣、或者、嚴寒、自言自語(yǔ)、可惜、肯定、果然、歡蹦亂跳、誠實(shí)”等詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情的朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語(yǔ)句。
3.通過(guò)人物的對話(huà)描寫(xiě)，體會(huì )人物的心理活動(dòng)。
4。體會(huì )列寧善解人意，循循善誘和對兒童的保護，懂得做錯事情應該改正的道理，同時(shí)受到保護鳥(niǎo)類(lèi)等動(dòng)物的教育。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1.列寧發(fā)現灰雀消失之后，通過(guò)難心，得體的交流使孩子放回了灰雀的經(jīng)過(guò)。
2.通過(guò)人物的神態(tài)和語(yǔ)言來(lái)領(lǐng)會(huì )人物的心理活動(dòng)。
五、教學(xué)準備
1.生字卡片
2.多媒體課件
六、教學(xué)課時(shí)
二課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標
1.學(xué)會(huì )本課的生字，新詞。
2.正確、流利、有感情的朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程
一、情景引題，激發(fā)興趣。
1.出示列寧的照片，指名學(xué)生談?wù)剬α袑幍牧私狻?/p>
2.學(xué)生交流后，教師簡(jiǎn)介列寧。
3..出示灰雀圖，板書(shū)：灰雀。 師：我們來(lái)和這只灰雀打打招呼吧。齊讀課題三遍。
指導書(shū)空“雀”
師：灰雀為我們講述了一個(gè)有關(guān)列寧的故事，為了這只可愛(ài)的灰雀，列寧和一個(gè)小男孩之間發(fā)生了一個(gè)什么有趣的故事呢？讓我們趕快走進(jìn)課文，美美的去讀一讀吧。
設計意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習的欲望。
二、初讀感悟
1.學(xué)生自由讀課文，出示自讀要求：1.讀準字音，讀通句子，給自然段標上序號。
2.遇到不認識的字，不理解的詞語(yǔ)，做上記號。
2.學(xué)習生字，新詞。重點(diǎn)指導讀準“胸脯、白樺樹(shù)、散步、婉轉、面包渣、誠實(shí)”，。
3.指名逐段讀課文，檢查自讀情況，師適時(shí)指導。
4.生自由讀，以小組為單位賽讀課文，互相評價(jià)，幫助。
5.分角色朗讀課文。
6.理清文章脈絡(luò )。
課文那幾個(gè)自讓段是寫(xiě)列寧尋找灰雀，灰雀回到林中的事情的？那第一自然段告訴了我們什么呢？
設計意圖：養成讀書(shū)自學(xué)的好習慣。
三、學(xué)習課文.第一自讓段。
1.指名朗讀課文第一自讓段。說(shuō)說(shuō)第一自然段告訴了我們什么?
2.課文是怎樣描寫(xiě)三只灰雀的？找出來(lái)，讀一讀。教師指導朗讀，體會(huì )灰雀的可愛(ài)。
借助多媒體，相機理解“婉轉、來(lái)回跳動(dòng)，惹人喜愛(ài)”
3.列寧喜歡灰雀嗎？你是從哪兒知道的?
出示列寧喜歡灰雀的句子。指導朗讀，體會(huì )列寧心中的感受。
4.齊讀課文第一自讓段。
5.就是這樣惹人喜愛(ài)的灰雀，第二天，那只胸脯深紅色的灰雀竟然不見(jiàn)了，它到哪里去了呢？下節課我們繼續學(xué)習。
設計意圖：讀課文，培養學(xué)生的朗讀能力，并積累文中的詞語(yǔ)。
四、學(xué)習生字，指導書(shū)寫(xiě)。
1 .分組出示“渣、胸、脯、惜、低、誠” “郊，步，或，散，敢，者”
2. 說(shuō)說(shuō)這些字有什么特點(diǎn)？你是怎樣記住這字的。
3. 指導書(shū)寫(xiě)。第一組強調左窄右寬，第二組強調“或、步、者”。
4 學(xué)生練習，教師巡視指導。
5 學(xué)生作業(yè)講評。
設計意圖：養成正確，規范的寫(xiě)字習慣。
五、課堂作業(yè)
1. 從課文中找出相應的詞語(yǔ)。
1） 表示事實(shí)與所說(shuō)或所預料的相符。 （ ）
2） 令人惋惜。 （ ）
3） 抬著(zhù)頭向上看。 （ ）
2 書(shū)寫(xiě)生字并組詞。
設計意圖：鞏固字詞的學(xué)習。
【三年級語(yǔ)文上冊《灰雀》列寧簡(jiǎn)介 】相關(guān)文章：
小學(xué)語(yǔ)文三年級上冊《老海龜的悲劇》片斷賞析06-26
物聯(lián)網(wǎng)工程專(zhuān)業(yè)簡(jiǎn)介07-23
最新小學(xué)三年級語(yǔ)文上冊教學(xué)計劃范文（通用12篇）09-01
小學(xué)語(yǔ)文上冊教學(xué)計劃范文（精選10篇）04-12
九年級語(yǔ)文上冊備課組計劃02-13
小學(xué)語(yǔ)文一年級上冊期末綜合復習卷 一年級語(yǔ)文上冊復習題03-19
二年級語(yǔ)文上冊期末綜合練習03-20
三年級上冊課外閱讀計劃03-12
人教版三年級上冊古詩(shī)精選10首06-20