《what are they doing 》的教學(xué)反思
《what are they doing 》的教學(xué)反思
本節課的教學(xué)內容選自三年級起點(diǎn)第三冊 Module 4 Unit1 What are they doing? 我主要按照我多年的教學(xué)方法去大膽的設計，在教學(xué)中采用基本的“五步”法教學(xué)，同時(shí)不拘泥常規，將聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、練溶為一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習體驗自己的成就感，在學(xué)習過(guò)程中通過(guò)跟學(xué)生一起互動(dòng)，把上課的氛圍活起來(lái)。
在上課過(guò)程中利用一些生動(dòng)的課件動(dòng)畫(huà)更加形象，解決了上課學(xué)生乏味的問(wèn)題；同時(shí)讓學(xué)生通過(guò)自己的動(dòng)作表演，活躍了課堂氣氛。
在練習鞏固部分，我設計了聽(tīng)力和詞組連線(xiàn)題，以便讓學(xué)生突破聽(tīng)力障礙并使學(xué)習的主要句型和單詞得到鞏固。同時(shí)學(xué)生通過(guò)老師講評交換改卷，讓學(xué)生當小老師，更加增強他們對英語(yǔ)的興趣，雖然個(gè)別的同學(xué)在做試卷的時(shí)候沒(méi)有答對，但是也可以通過(guò)改別人的試卷加深印象。
上這節課的對象是自己平時(shí)教的學(xué)生，所以教學(xué)還是比較順利，但在同學(xué)答對的情況下表?yè)P少了，我想，如果讓我再上這節課，我肯定做得更好，及時(shí)的給學(xué)生表?yè)P。
上完這節課，我深深地明白了一個(gè)道理：要想上好一節課，除了自己深厚的基本功、流利的英語(yǔ)口語(yǔ)之外，還要有良好的課堂調節能力，并學(xué)會(huì )表?yè)P、善于表?yè)P。
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