蘇教版數學(xué)第六冊《混合運算》教學(xué)反思
蘇教版數學(xué)第六冊《混合運算》教學(xué)反思
混合運算第一課時(shí)是含有乘法和加、減法的混合運算，第二課時(shí)是含有除法和加、減法的混合運算，第三課時(shí)是運用小括號改變運算順序。學(xué)生二年級的時(shí)候已經(jīng)學(xué)過(guò)了乘法在前、加法在后的綜合算式，但對于綜合算式的遞等式計算格式還沒(méi)有涉及，本單元的教學(xué)目標是通過(guò)情景讓學(xué)生理解含有乘法和加、減法的混合運算的計算順序，能正確地進(jìn)行脫式計算。
在新課講解的過(guò)程中，我以自主學(xué)習為主，交流展示為輔，先從分步算式入手，再列出綜合算式，講解遞等式的書(shū)寫(xiě)格式，再通過(guò)討論比較總結出含有乘法和加、減法的綜合算式的計算順序，來(lái)突破本單元的重難點(diǎn)。練習的過(guò)程中也進(jìn)行了適當的編排，讓學(xué)生做題的過(guò)程中感受知識的不斷鞏固和強化，最后做好小結，讓學(xué)生回顧每一節課。在備課的過(guò)程中，我也對學(xué)生的情況進(jìn)行了簡(jiǎn)單的預設。上完課后發(fā)現了課上的很多問(wèn)題，結合教學(xué)設計進(jìn)行了簡(jiǎn)單的總結：
1、緊扣教學(xué)目標，設計好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節
備課時(shí)，根據本節課的教學(xué)目標，把新授部分分成了三個(gè)部分，由分步算式引入綜合算式及綜合算式的書(shū)寫(xiě)格式為第一個(gè)部分，根據情境直接寫(xiě)出綜合算式為第二個(gè)部分，比較總結為第三個(gè)部分。其中第三部分其實(shí)是本節課的難點(diǎn)所在，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察發(fā)現、討論總結出綜合算式的計算順序，在教學(xué)這一環(huán)節的時(shí)候，由于備課時(shí)沒(méi)有考慮周到，在提問(wèn)的過(guò)程中發(fā)現學(xué)生有些茫然，不知道該從何入手，這是因為在備課中沒(méi)有想到怎么樣提出有效的問(wèn)題，有明確指向的問(wèn)題所造成的，所以在教學(xué)中應設計好每一個(gè)環(huán)節，細致地思考每一個(gè)問(wèn)題的具體提出，每一個(gè)追問(wèn)的層層遞進(jìn)。
2、給學(xué)生多一點(diǎn)的時(shí)間去思考、發(fā)現、練習
在教學(xué)的過(guò)程中應多給學(xué)生機會(huì )，讓學(xué)生說(shuō)出他們的想法，說(shuō)出他們的發(fā)現，說(shuō)出他們的總結。在新授的部分，由于擔心學(xué)生說(shuō)的不到位，一次次地糾正學(xué)生的答案，或者直接將自己的預設強加給學(xué)生，在以后應盡量避免出現這樣的情況，在學(xué)生能力范圍內的，應該給學(xué)生更多的機會(huì )。在比較討論的過(guò)程中，多給學(xué)生思考的時(shí)間，慢慢地訓練學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，讓學(xué)生說(shuō)出自己的想法。在練習的過(guò)程中更是要學(xué)生多說(shuō)，這節課我給學(xué)生的時(shí)間太少，很多時(shí)候怕學(xué)生出錯或者表達不完整，自己就說(shuō)出了答案或結果，沒(méi)有給學(xué)生鍛煉的機會(huì )。
3、多種練習形式結合達到更好的教學(xué)效果
為了節約課堂的時(shí)間，我將本課鞏固練習的題目進(jìn)行了改編，在練習的過(guò)程中，也根據題目的特點(diǎn)設計了不同練習形式，有的題是每組完成再匯報，有的題是全班完成個(gè)人匯報，還有的是簡(jiǎn)答，口答等形式，這樣的安排為了節約時(shí)間，提高課堂效率，也是為了讓學(xué)生進(jìn)行小組合作，培養學(xué)生的合作意識。
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