《折扣》教學(xué)設計
《折扣》教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、知識目標：使學(xué)生明確“折扣”的具體含義，能熟練地進(jìn)行“折扣”數和百分數的互化，進(jìn)一步解決求一個(gè)數的百分之幾的應用題的解法。
2、能力目標：通過(guò)觀(guān)察、思考、探索等教學(xué)活動(dòng)，培養學(xué)生收集、分析和處理信息的能力及運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、情感目標：增強學(xué)生對數學(xué)價(jià)值的體驗，感受數學(xué)的魅力，能夠用數學(xué)的眼光來(lái)看待周?chē)氖挛铩?/p>
教學(xué)內容：
本節課的教學(xué)內容《折扣》是在學(xué)生學(xué)習了百分數意義以及百分數應用題的基礎上進(jìn)行學(xué)習的�！罢劭邸笔窃谏唐方�(jīng)濟中應用比較廣泛的一個(gè)概念，由于幾折是十分之幾，也就是百分之幾十，因此，折扣也是百分數的實(shí)際應用。所以本節課的重點(diǎn)是要求學(xué)生能夠正確理解折扣的含義，知道折扣應用題的數量關(guān)系，能夠解決求一個(gè)數的百分之幾的問(wèn)題。難點(diǎn)是 “折扣”的有關(guān)計算。
對象分析：
《折扣》這個(gè)內容是現實(shí)生活商品買(mǎi)賣(mài)中經(jīng)常遇見(jiàn)的“數學(xué)現象”，無(wú)論是聾人還是健聽(tīng)者對它并不陌生。雖然這樣，但據了解、調查，我們的聾生對它只知其形而不解其意，雖然學(xué)生在此之前學(xué)過(guò)百分數應用題，但對聾生來(lái)說(shuō)，其實(shí)際應用和現實(shí)意義卻比不上折扣問(wèn)題的應用。為此，本節課就是建立在學(xué)生已有知識（百分數的應用）的基礎上，向學(xué)生傳授的百分數應用的另一種既普遍又實(shí)在的生活形態(tài)——折扣。
教學(xué)策略：
著(zhù)名認知心理學(xué)家?jiàn)W蘇貝爾有一句至理名言：“假如讓我把全部教育心理學(xué)僅僅歸結為一條原理的話(huà)，那么，我將一言以蔽之：影響學(xué)習的唯一最重要的因素，就是學(xué)習者已經(jīng)知道了什么，要探明這一點(diǎn)，并應據此進(jìn)行教學(xué)�！卑呀虒W(xué)建立在學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗之上，這是教學(xué)必須遵循的“金科玉律”�！墩劭邸菲鋵�(shí)是百分數的實(shí)際應用，我就是利用學(xué)生的已有知識和生活經(jīng)驗，通過(guò)提供豐富而帶有折扣的生活圖片創(chuàng )設情境，輔以多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生從不同的場(chǎng)合去認識折扣，將實(shí)際生活融入教材，把知識與生活相結合，使學(xué)生在有效的教學(xué)活動(dòng)中探索問(wèn)題、發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。
整個(gè)教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)都是圍繞學(xué)生的生活經(jīng)驗而設計，使學(xué)生體驗到數學(xué)與實(shí)際生活是緊密聯(lián)系的，是源于生活又作用于生活，更重要的是讓學(xué)生增強了數學(xué)的應用意識，提高參與社會(huì )生活的能力。
教學(xué)媒體：
主要是利用PPT課件向學(xué)生展示現實(shí)生活中的折扣現象，創(chuàng )設情景，從而讓學(xué)生從不同的場(chǎng)合去認識折扣，將實(shí)際生活融入到教材，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，達到學(xué)與用的相對統一。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，引入新知。
PPT出示生活中打折的圖片。
教師：我們經(jīng)常在商場(chǎng)看到把商品按“幾折”出售。如上圖中的“5.8折”、“五折”、“3.8” 折，這些都是我們生活中常見(jiàn)的打折銷(xiāo)售，也就是我們今節課要學(xué)習的“折扣”。
【以學(xué)生熟悉的生活素材引入教學(xué)，明確數學(xué)與生活的聯(lián)系，使學(xué)生及時(shí)發(fā)現社會(huì )需要與所學(xué)知識的直接聯(lián)系，能較好地激發(fā)他們的學(xué)習積極性，產(chǎn)生“我要學(xué)”的強烈要求�！�
二、分層探究，掌握新知。
�。ㄒ唬┱劭鄣木唧w含義。
1、思考
�。�1）商品為什么要打折出售？（工廠(chǎng)和商場(chǎng)，為了促銷(xiāo)或處理積壓商品等多種原因，有時(shí)將商品價(jià)格降低進(jìn)行銷(xiāo)售，這就是平常說(shuō)的“打折”銷(xiāo)售。）
�。�2）“幾折”表示什么意思？
幾折表示十分之幾，也就是百分之幾十。
�。�3）商品打“八折”出售是什么意思？
�。ò苏�=80℅，表示現價(jià)按原價(jià)的80℅出售。）
�。�4）原價(jià)、折扣與現價(jià)有怎樣的數量關(guān)系？
�。ㄔ瓋r(jià) ×折扣數= 現價(jià) ）
2、把折扣數和百分數進(jìn)行互化。
三八折=（ ）% 五折=（ ）%70%=（ ）折 68%=（ ）折
承上啟下：折扣數和百分數可以互化，那么你認為折扣應用題也就是什么應用題呢？會(huì )解答嗎？
二、“折扣”應用題的教學(xué)。
1、準備題
商店出售一種錄音機，原價(jià)330元�，F在打九折出售，現價(jià)多少元？
�。�1）學(xué)生讀題。
�。�2）師問(wèn)：打九折出售是什么意思？（學(xué)生口答。）
�。�3）把哪個(gè)量看做單位“1”？怎么計算？（原價(jià)×折扣數=現價(jià)）
�。�4）學(xué)生列式計算，然后師生板書(shū)訂正。
330×90℅
= 330×0.9
= 297（元）
答：現價(jià)297元。
2、教學(xué)“例7”。
商店出售一種錄音機，原價(jià)330元�，F在打九折出售，比原價(jià)便宜多少元？（學(xué)生讀題）
�。�1）例7與準備題有何異同？（已知條件相同，所求問(wèn)題不同。）
�。�2）“要求便宜多少元？”怎樣解答？（原價(jià)－現價(jià)=比原價(jià)便宜的錢(qián)數）
�。�3）原價(jià)和現價(jià)題目中都給出了嗎？沒(méi)有給出的話(huà)怎樣求？
�。�4）學(xué)生根據數量關(guān)系解答，然后集體訂正。
330－330×90℅
=330－297
=33（元）
答：比原價(jià)便宜33元。
思考：商店出售一種錄音機，打九折出售是297元，原價(jià)多少元？
�。ū容^這題和準備題的異同，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它的數量關(guān)系。）
小結：分析折扣應用題和分析百分數應用題的方法一樣，要先確定單位“1”是已知還是未知，然后確定算法。
【設計意圖：在學(xué)生的現有水平和潛在水平之間提供一個(gè)向上攀登的“支架”，把復雜的學(xué)習任務(wù)加以分解，可以幫助學(xué)生較好地達到教學(xué)目標。在這里，前一教學(xué)步驟都是后一教學(xué)步驟的基礎，讓學(xué)生理解了“折扣”的意義才能掌握計算商品折后價(jià)錢(qián)的方法；掌握了計算商品折后價(jià)錢(qián)的方法才學(xué)習計算商品折后與折前差價(jià)的方法就容易掌握了�！�
三、應用新知，解決問(wèn)題。
1、列出下面各題的算式，不計算。
一本字典原價(jià)10元，現在打七八折出售，現價(jià)比原價(jià)便宜多少元？ 一件衣服原價(jià)280元，現在轉季打四折出售，現價(jià)多少元？
2、一家商場(chǎng)舉辦促銷(xiāo)活動(dòng)，“海信牌”電視機打八五折出售，現價(jià)4200元。這種電視機原價(jià)多少元？正確的列式是（ ）
A、4200×85%B、4200－4200×85%C、85%X=4200
3、看圖片按要求進(jìn)行計算。
原價(jià)：46元 原價(jià)： 折扣：八折 折扣：5.5折 現價(jià)： 現價(jià)：80元 【設計意圖：練習的設計，除激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、有效鞏固了新知外。更重要的是讓學(xué)生體驗到了所學(xué)知識與生活的聯(lián)系，學(xué)會(huì )用知識解決生活中的數學(xué)問(wèn)題，增強數學(xué)的應用意識，提高參與社會(huì )生活的能力�！�
四、總結。
1、折扣的意義。
2、如何求商品打折前、后的價(jià)錢(qián)？如何計算商品打的折扣數？
五、思想教育。
通過(guò)今天的學(xué)習，同學(xué)們學(xué)會(huì )了計算商品打折后的價(jià)錢(qián)，知道商品打折后價(jià)格會(huì )有所降低，但不能看到打折的商品就買(mǎi)，而是要根據自己的經(jīng)濟狀況和需要合理購買(mǎi)物品，要做到既節約又合理。
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