《最后的玉米》的教學(xué)設計
《最后的玉米》的教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、在語(yǔ)言環(huán)境中認識“嘩、棒、褐、唉、烤、淋、腐、怨、榮、譽(yù)”10個(gè)生字；在田字格中規范書(shū)寫(xiě)“棒、烤、淋、怨、榮、譽(yù)”；積累本課詞語(yǔ)，并能在老師的提示下初步了解詞語(yǔ)的歸類(lèi)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好描寫(xiě)玉米心情變化的句子。
3、讀文的過(guò)程中能?chē)L試提出問(wèn)題，并通過(guò)釋疑懂得：對自己要有信心，有本領(lǐng)的人一定會(huì )被發(fā)現，本領(lǐng)越強，用處越大。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)認十個(gè)生字、學(xué)會(huì )八個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導學(xué)生有感情地讀好1—6自然段，了解最棒的玉米心情變化的詞語(yǔ)和句子。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、出示課題，齊讀課題。
2、圍繞課題質(zhì)疑。
師：讀了這個(gè)課題，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？
生交流師隨機在課題下加上問(wèn)號。
二、整體感知課文內容，了解“最后的玉米”究竟是怎樣的玉米。
1、自讀課文，找一找課文是如何描寫(xiě)玉米的？用直線(xiàn)劃出有關(guān)詞語(yǔ)或句子。
2、集體交流，師隨機出示詞組。
胖胖的深褐色的漂亮胡須鮮嫩的、黃燦燦的果實(shí)
胡須干透變白果實(shí)像石頭那樣堅硬
很棒最差（自信心灰意冷不灰心抱怨）
教學(xué)生字：褐你有什么好方法記住它？注意“衣字旁”
3、引導學(xué)生初步了解詞語(yǔ)的歸類(lèi)。
師：請你們輕聲讀一讀這兩組詞組，想一想老師為什么要這樣安排？
生自讀詞組，指名交流。
4、練習說(shuō)話(huà)，感受玉米的內心感受是隨著(zhù)它的外形變化而變化的。
師：是啊，這一組是描寫(xiě)玉米外形的，而另一組是描寫(xiě)玉米的內心感受的。那下面就請你們用上這些詞組，借用老師提供的句式，試著(zhù)用自己的話(huà)來(lái)介紹一下玉米的一系列變化。
生自由準備，交流說(shuō)話(huà)：這個(gè)玉米真棒��！你瞧，他，可是后來(lái)他，于是他覺(jué)得自己是最差的！
師：通過(guò)剛才的說(shuō)話(huà)練習，我們可以發(fā)現玉米的感受是隨著(zhù)它的外形變化而變化的。
三、再讀1～9節，了解玉米的心情變化。
1、出示“自信、心灰意冷、不灰心、抱怨”，引導發(fā)現。
師：剛才你們還提到這些詞語(yǔ)（自信心灰意冷不灰心抱怨），想一想這些詞語(yǔ)又是描寫(xiě)什么的呢？生：描寫(xiě)玉米的心情
2、快速讀課文1～9小節，找一找哪些小節描寫(xiě)了玉米的心情，在相關(guān)小節前做上記號。
師：這些都是描寫(xiě)玉米心情的詞語(yǔ)，他們就藏在課文的1～9小節中，下面就請你們快速讀一讀課文1～9小節，找一找哪些小節描寫(xiě)了玉米的心情，在相關(guān)小節前做上記號。
3、集體交流。出示相關(guān)小節。
4、同桌互相讀讀這四個(gè)小節，注意讀準字音，讀通句子。
5、指名四人讀。教學(xué)生字：怨整體認讀音節，讀準字音。
6、齊讀第九小節。
7、師生配合讀文，了解玉米心情變化的原因。
師：玉米的心情由原來(lái)的自信、不灰心到之后的心灰意冷、抱怨，為什么會(huì )發(fā)生這一系列的變化呢？下面讓我們配合著(zhù)來(lái)讀讀課文的1～9小節，老師來(lái)讀玉米心情變化的這四個(gè)小節，請你們來(lái)讀其余的小節，邊讀邊想一想玉米心情各是在什么情況下發(fā)生變化的？
�。�1）同桌討論——指名交流。
�。�2）學(xué)生上臺擺放詞語(yǔ)，感受到玉米的心情也是隨著(zhù)它的外形變化而變化的。
師：那現在老師想把這些心情的詞語(yǔ)也放到黑板上，該怎么放呢？
追問(wèn)：從這里你又發(fā)現了什么？（我們可以發(fā)現玉米心情的變化也是隨著(zhù)他的外形的變化而發(fā)生變化的。）
8、師生配合串讀板書(shū)。
9、指導朗讀，讀出玉米的心情變化。
師：情況在不斷變化，玉米的心情也在不斷變化著(zhù)。你們能不能把它讀好呢？那下面就請你們學(xué)著(zhù)剛才老師的樣子，同桌兩人配合著(zhù)讀讀課文1~9小節，特別讀好玉米心情變化的句子。
�。ㄍ琅浜献x——指名交流——齊讀）
10、練習說(shuō)話(huà)，理解“心灰意冷”的原因。
師：是啊，當玉米孤零零地站在田野里時(shí)，他越看越覺(jué)得自己—一無(wú)是處，不由連聲嘆氣，不斷抱怨，心里絕望透了。課文就用了這樣一個(gè)詞來(lái)形容——心灰意冷。讀到這里，請你聯(lián)系課文，用這樣的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)玉米心灰意冷的原因。
生自由準備，交流說(shuō)話(huà)：因為玉米覺(jué)得，所以他心灰意冷。
四、學(xué)習課文10～13節，通過(guò)質(zhì)疑、釋疑，了解題目的含義。
1、引導質(zhì)疑。
師：玉米覺(jué)得自己是最差的，可老婆婆看到它后，對它的評價(jià)卻是“最棒”，（板書(shū)：最棒）看看板書(shū)，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？
2、讀文劃句，嘗試釋疑。
師：你們提的問(wèn)題都很好，那就讓我們讀讀課文的10～13小節，劃劃句子，找找答案，解決了這個(gè)問(wèn)題，對于課題的含義你們就能明白了。
�。�1）交流、出示§11 指名讀，讀出夸獎的語(yǔ)氣。板書(shū)：種子
�。�2）補充資料，加深認識。
師：為什么留作種子的玉米要最后采摘呢？老師這里有一段資料，請你結合資料，說(shuō)說(shuō)原因。
�。�3）小結。
師：是啊，只有曬干曬透的才是好的種子，也只有這樣的種子，播種以后才能保證明年的大豐收。玉米到此時(shí)才明白，之所以被留到最后，恰恰是因為它獲得了最高的榮譽(yù)�。S機正音：榮譽(yù)）難怪它會(huì )感激地說(shuō)：————
3、借助板書(shū)提示，說(shuō)說(shuō)課題的含義。
師：玉米在有了這樣一段經(jīng)歷后，它明白了最后才采摘它的原因，對自己有了全新的認識，也恢復了它的信心。如今再來(lái)看看這個(gè)課題，你明白課題“最后的玉米”是什么意思了嗎？
4、齊讀句子。
師：是啊，留到最后的，不一定是最差的，很有可能是最棒的！
出示道理，師生配合讀，齊讀。
五、復習鞏固，指導書(shū)寫(xiě)。
1、開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)，齊讀。
2、指導書(shū)寫(xiě)，重點(diǎn)指導“烤、譽(yù)”。
六、第二課時(shí)學(xué)習內容預告。
師：下一節課，我們要來(lái)嘗試著(zhù)默寫(xiě)這節課積累的一些詞語(yǔ)，還要請你把自己當作玉米，借助板書(shū)的提示，把你的經(jīng)歷告訴大家。
板書(shū)設計：
30、最后的玉米
最棒 種子 最高的榮譽(yù)
玉米最初樣子的詞組 自信 很棒
不灰心
玉米最后樣子的詞組 心灰意冷
�。ㄗ畈睿�
抱怨
【《最后的玉米》的教學(xué)設計】相關(guān)文章：
五年級《最后的常春藤葉》教學(xué)設計（精選10篇）11-22
《標牌設計》的教學(xué)設計03-14
最后一頭戰象教學(xué)反思03-19
旋轉的教學(xué)設計02-16
《茶經(jīng)》教學(xué)設計02-18
《國殤》教學(xué)設計12-11
《賽馬》的教學(xué)設計05-21
國慶的教學(xué)設計03-19
《 It was there 》教學(xué)設計與說(shuō)明03-19
映山紅的教學(xué)設計03-19