滬教版數學(xué)一年上《加倍與一半》的教學(xué)反思
滬教版數學(xué)一年上《加倍與一半》的教學(xué)反思
加倍這個(gè)概念對于一年級的小朋友來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生。熟悉是因為在生活中加倍問(wèn)題很多；陌生是因為學(xué)生并沒(méi)有從數學(xué)角度去理解“加倍”。這就要求教師在教學(xué)中創(chuàng )設合理的生活情境，用學(xué)生感興趣且容易理解的生活事件來(lái)解釋概念。
首先以幫助小胖解決數學(xué)問(wèn)題導入新課，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習興趣，在看圖聽(tīng)故事的同時(shí)，既復習了20以?xún)鹊南嗤訑档募臃�，又滲透了加倍與一半的理念。在理解的基礎上通過(guò)按不同的要求和形式來(lái)實(shí)踐操作，從而知道如何使指定物體的數量進(jìn)行“加倍”或“減半”，并對方法進(jìn)行優(yōu)化，在運用的過(guò)程中進(jìn)一步鞏固新知識。最后本節課設計了一系列與加倍和一半有關(guān)的數學(xué)問(wèn)題，有效地對“加倍與一半”的概念進(jìn)行拓展，使學(xué)生體驗到加倍與減半知識在生活中的運用以及對今后學(xué)習的幫助。整堂課總結時(shí)的巧妙一撥，更是把學(xué)生的積極思維推向了**，讓學(xué)生盡情地發(fā)揮數學(xué)的想象能力，感受數學(xué)的神奇與魅力。
本節課的學(xué)習過(guò)程中學(xué)生主要經(jīng)歷了引領(lǐng)學(xué)習，實(shí)踐操作，體會(huì )價(jià)值三個(gè)層次。在培養學(xué)生基本知識技能的同時(shí)，我們應更關(guān)注學(xué)生體驗、感悟和實(shí)踐的過(guò)程，通過(guò)實(shí)踐環(huán)節的開(kāi)發(fā)豐富學(xué)生的經(jīng)驗，改變學(xué)生的學(xué)習方式，實(shí)現知識傳承、能力發(fā)展、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)形成的統一。
總之，本節課的教學(xué)設計主要遵循數學(xué)教學(xué)源于生活、寓于生活、用于生活的理念，使學(xué)生在生活實(shí)際中體會(huì )到數學(xué)的用途，并運用已有的知識經(jīng)驗解決現實(shí)問(wèn)題，力求真正體現“以學(xué)生發(fā)展為本”的新理念。
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