《怎樣對待鼓勵與批評》教學(xué)設計范文
《怎樣對待鼓勵與批評》教學(xué)設計范文
教學(xué)目標：
1、通過(guò)辯論，形成對待鼓勵和批評的正確看法。
2、辯論中能夠做到有條理、有觀(guān)點(diǎn)、有事例依據；能通過(guò)語(yǔ)言和表情打動(dòng)、感染聽(tīng)眾。
教學(xué)重點(diǎn)：
在辯論中能夠做到有條理、有觀(guān)點(diǎn)、有事例依據。
教學(xué)難點(diǎn)：
能通過(guò)語(yǔ)言和表情打動(dòng)、感染聽(tīng)眾。
教學(xué)準備：
情境錄像片。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，引入話(huà)題
同學(xué)們，在我們剛剛學(xué)過(guò)的《“美極了”和“糟透了”》一文中，對作者的第1首詩(shī)，母親給予了鼓勵，而父親卻給予了批評。在你的生活中是不是也遇到過(guò)對你做的同一件事，有的親人鼓勵而有的親人則批評呢？那么，你認為鼓勵好呢？還是批評好呢？（預設：有的學(xué)生可能說(shuō)鼓勵好，可以讓我有信心做事情；有的學(xué)生可能說(shuō)批評好，可以讓我及時(shí)發(fā)現錯誤、改正錯誤；等等。）對于鼓勵與批評，同學(xué)們的觀(guān)點(diǎn)各不相同，有的人認為批評會(huì )挫傷人的自尊心，而鼓勵則可以增強人的自信心；還有的人認為鼓勵會(huì )使人驕傲，而批評則可以使人受到鞭策。對于鼓勵和批評，我們應該怎樣對待呢？今天我們就以“怎樣對待鼓勵與批評”為主題開(kāi)一次辯論會(huì )，同學(xué)們可以暢所欲言，提出自己的觀(guān)點(diǎn)，并結合親身體驗和感受用具體事例加以說(shuō)明。（板書(shū)課題：怎樣對待鼓勵與批評）
二、明確觀(guān)點(diǎn)，分配角色
1、大家先談?wù)劯髯詫膭钆c批評的看法。（教師根據學(xué)生發(fā)言整理出種種不同的觀(guān)點(diǎn)）
2、學(xué)生自主選擇觀(guān)點(diǎn)，并按所持觀(guān)點(diǎn)坐成兩個(gè)方陣。
�。ò鍟�(shū)）甲方：鼓勵最有助于人的成長(cháng)。
乙方：批評最有助于人的成長(cháng)。
3、教師選擇幾位對兩種觀(guān)點(diǎn)都贊同的同學(xué)代表坐在評論席上。
4、雙方經(jīng)過(guò)討論各自確定本方的一辯、二辯、三辯、四辯。（注：若出現一邊倒情形，教師要適當調整，盡量讓辯論雙方“勢均力敵”。）
三、宣布規則，明確要求
教師宣布辯論規則和要求：在辯論過(guò)程中，每個(gè)人發(fā)言要有明確的觀(guān)點(diǎn)，有令人信服的事例；辯論時(shí)要注意傾聽(tīng)對方的發(fā)言，不能隨意插話(huà)或私自議論，得到許可方可反駁；辯論時(shí)態(tài)度和語(yǔ)言要文明。
板書(shū)：明觀(guān)點(diǎn)有事例聽(tīng)發(fā)言不插話(huà)得許可方反駁態(tài)度好語(yǔ)言美。
四、創(chuàng )設情境，組織辯論
1、播放錄像，情境中辯論。
錄像1：一個(gè)學(xué)生拿著(zhù)一張98分的數學(xué)考卷回到家里，爸爸、媽媽看了卷子，發(fā)現扣掉的2分是把一道計算題的得數20.1寫(xiě)成了2.01。
�。�1）同學(xué)們，面對這種情況，你認為爸爸媽媽?xiě)摴膭钸@個(gè)孩子，還是批評這個(gè)孩子？說(shuō)說(shuō)你的觀(guān)點(diǎn)。
�。�2）組內交流，集思廣益。
�。�3）雙方的一辯和二辯進(jìn)行辯論。
�。A設：甲方主張“信心決定成敗”，所以應該鼓勵，鼓勵有助于他的成長(cháng)；乙方主張“細節決定成敗”，所以應該批評，批評有助于他的成長(cháng)。）
�。�4）甲乙雙方在辨論中，評論席上的同學(xué)要認真傾聽(tīng)，依據辨論規則進(jìn)行評判打分。
�。�5）辯論會(huì )的程序是
�、偌滓译p方的一辯和二辯做主要發(fā)言，進(jìn)行辯論。
�、陔p方每一個(gè)成員都參與的自由辯論，限時(shí)35分鐘。
�、壅堅u論席上的同學(xué)進(jìn)行評價(jià)，分出辨論的勝負。
�、芨鶕嬲撉闆r，教師進(jìn)行總結。
錄像2：學(xué)校要舉行校園藝術(shù)節，某班組織參加匯演，其中有一個(gè)話(huà)劇節目需要一件沒(méi)有半只袖子的長(cháng)袖襯衫做道具。老師問(wèn)：“哪位同學(xué)能提供？”大家誰(shuí)也沒(méi)有說(shuō)話(huà)。下午，上課鈴響了，老師發(fā)現誰(shuí)也沒(méi)有帶來(lái)，這時(shí)班長(cháng)把身上穿的長(cháng)袖襯衫的一只袖子剪成半截后遞給老師。教室里頓時(shí)七嘴八舌地議論開(kāi)……
�。�1）同學(xué)們，面對別人的議論，或許有批評，或許有鼓勵，假如你是班長(cháng)，你將怎樣看待別人的批評與鼓勵呢？
�。�2）按著(zhù)第1場(chǎng)辨論的方式進(jìn)行辨論。這次由雙方的三辯、四辯進(jìn)行辯論，若有其他學(xué)生想要補充，可以在自由辯論時(shí)發(fā)表意見(jiàn)。
過(guò)渡：大家激烈的辯論讓老師從中感受到你們善于思考，敢于表達，面對鼓勵和批評都能夠正確對待�！笆聦�(shí)勝于雄辯”，接下來(lái)讓我們走進(jìn)自己的生活，回憶往事，就發(fā)生在自己身上感受最深的鼓勵或批評發(fā)表見(jiàn)解，談?wù)劯髯缘挠^(guān)點(diǎn)。
2、回憶往事，交流感受。
�。�1）同桌互相說(shuō)。
�、僬f(shuō)自己的故事。（好心卻辦了壞事，結果有人鼓勵有人批評。）
�、谡f(shuō)說(shuō)當遇到別人批評或鼓勵時(shí)自己的想法，現在怎么想的，以后遇到類(lèi)似的事情會(huì )怎么處理。
�。�2）小組內交流說(shuō)。（在交流中取長(cháng)補短，相互學(xué)習，學(xué)會(huì )怎樣把話(huà)說(shuō)清楚，講明白。）
�。�3）全班交流。
交流中，既要要求學(xué)生把話(huà)說(shuō)清楚，觀(guān)點(diǎn)說(shuō)明確，還要注意對學(xué)生的認識進(jìn)行引導、修正，對今后的行動(dòng)具有良好的導向。
五、辯論總結，端正看法
1、評論席評出最佳辯手若干名。
2、教師總結。
結束語(yǔ)：同學(xué)們，今天的口語(yǔ)交際課上得很成功。在辯論中，你們思維敏捷，以理服人，以具體生動(dòng)的事實(shí)充分論證了自己的觀(guān)點(diǎn)；在交流中能認真傾聽(tīng)別人發(fā)言，準確評價(jià)。老師為你們良好的表現感到高興！我相信，對于鼓勵或批評，只要我們能夠正確看待，面對鼓勵不驕傲，面對批評不氣餒，它們都可以化為我們積極進(jìn)取的動(dòng)力，鞭策我們走向成功的彼岸。
教學(xué)反思：
學(xué)生樂(lè )于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。討論中能夠做到有條理、有觀(guān)點(diǎn)、有事例依據。
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