小學(xué)中期工作總結
小學(xué)中期工作總結
半個(gè)學(xué)期已經(jīng)在不平凡之中悄然渡過(guò)，回顧這半個(gè)學(xué)期的全面工作。即有欣慰，又有遺憾；即有成績(jì)，又有不足；即有勞累，又有閑意；可謂如同飽嘗了百味豆一般．難得說(shuō)清楚其中的滋味和味道，現把其能言表的闡述一下，與其共勉．
本學(xué)期伊始，我們便確定下這學(xué)期的整體工作方法。
即圍繞一個(gè)中心（以提高教學(xué)質(zhì)量為中心）。
突出二個(gè)重點(diǎn)（執行教師崗位責任制，中層以上領(lǐng)導崗位責任制）。
突出三個(gè)建設（校園校舍建設、校園文化建設、教師隊伍建設）。
強化四項活動(dòng)（校本教研活動(dòng)、師德強化活動(dòng)、教師基本功競賽活動(dòng)、教學(xué)質(zhì)量監測活動(dòng)）。
貫徹五種策略（師生讀書(shū)策略、互助提高策略、薄弱校班改造策略、質(zhì)量提高策略、村校工作指導策略）。
執行六項制度（安全工作日檢查、周總結、月匯報制度、村校整體工作評價(jià)調度制度、中層以上領(lǐng)導聽(tīng)、評課制度工作痕跡管理制度、集體備課與個(gè)人備課相結合制度、學(xué)生質(zhì)量評價(jià)制度、村校財會(huì )報批制度）
歷經(jīng)半個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)校整體工作有了新的突破，社會(huì )影響力有了很大的提高．特別是完善的各級各類(lèi)人員崗位責任制的有效執行，大大提高了教師工作積極性，教學(xué)質(zhì)量穩中有升，各種活動(dòng)開(kāi)展的扎實(shí)有效。一種嶄新的教育教學(xué)新局面已經(jīng)形成．
一、加強制度建設，完善制約機制，確保各項工作有序開(kāi)展．
安全工作制度的制定、教師崗位責任制的完善、教師學(xué)習制度、工作機使用制度、集體備課與個(gè)人備課制度的出臺，使各項工作能夠有序開(kāi)展，為教學(xué)質(zhì)量的提高提供了制度保證．
二、細化檢查內容，強化執行力度，確保檢查結果真實(shí)有效．
針對本學(xué)期各項計劃的項目，我們有針對性地細化了檢查內容，使檢查時(shí)即能做到摸得著(zhù)、看得到，又能精確評價(jià)階段性工作質(zhì)量。至目前，對村小檢查已達四次，每次均能達到精細效果．在總結時(shí)又能查擺到存在的問(wèn)題，科學(xué)地提出整改措施，為下一次的復查提供了理論依據。本學(xué)期工作的程序是計劃、方案、檢查、總結，系列化，力求真實(shí)、有效。日安排、周重點(diǎn)、月總結，重點(diǎn)工作匯報的有機結合促進(jìn)了工作質(zhì)量的提高。經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，已經(jīng)成為管理中的精華，下半個(gè)學(xué)期，乃至于本年度，將完善這個(gè)管理機制和方法，使之成為我們管理的特色。
三、重視質(zhì)量建設，尋求提高辦法，確保教學(xué)質(zhì)量穩中有升。
質(zhì)量決定學(xué)校的榮譽(yù)，一切活動(dòng)都是為提高質(zhì)量服務(wù)的，質(zhì)量的最優(yōu)化才是特色學(xué)校的最高境界。半個(gè)學(xué)期以來(lái)，我們重視了質(zhì)量建設，質(zhì)量建設的重點(diǎn)在教師，教師素質(zhì)提高的根本在學(xué)校，學(xué)校必須做好服務(wù)，用最優(yōu)的服務(wù)引領(lǐng)教師，提高全面素質(zhì)。學(xué)校要做好服務(wù)，校長(cháng)是關(guān)鍵，校長(cháng)必須得樹(shù)立起服務(wù)意識，質(zhì)量意識、競爭意識、憂(yōu)患意識等�，F在來(lái)說(shuō)，中層以上領(lǐng)導們的質(zhì)量意識已經(jīng)樹(shù)立，競爭意識正在形成，服務(wù)意識正在萌發(fā)，憂(yōu)患意識欠缺。
課堂教學(xué)是提高質(zhì)量的主陣地、主渠道。課堂教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣是制約質(zhì)量提高的關(guān)鍵。我們以校本教研為依托，教育科研為手段來(lái)強化課堂教學(xué)質(zhì)量。由于在方法上只是以輔導為輔導，缺乏了理論聯(lián)系實(shí)際的強化，同時(shí)部分人士常有抵觸情緒，熱衷于陳舊的方法與手段，熱衷于陳舊的觀(guān)念與理念，致使質(zhì)量的提高速度很慢。
科學(xué)的教學(xué)管理是提高質(zhì)量的重要保證。本學(xué)期，我們重視并強化了在教學(xué)管理方面的“抓規范、規范抓”，力使做到精細化。在備課方面，采取了集體備課與個(gè)人備課相結合的方法，在上課中細化了課堂教學(xué)途徑；在批改上，要求多種形式并舉；在輔導上，以培優(yōu)補差為重點(diǎn)；在教師學(xué)習上，側重于缺啥學(xué)啥考啥的方法，雖然這些都是很常規的東西，但是由于熟視無(wú)睹之原因，業(yè)務(wù)領(lǐng)導還沒(méi)有把它放在首要方面來(lái)抓，其效果仍不很突出，沒(méi)有達到以管理求質(zhì)量的目的。
“考風(fēng)正、教風(fēng)嚴、學(xué)風(fēng)濃”，沒(méi)有考就不可能達到標準。期中考試我們嚴肅了考風(fēng)、考紀，在批卷過(guò)程中，我們加大了監管力度．在這些方面需要我們人人共建。這個(gè)標準沒(méi)有達到，個(gè)別領(lǐng)導“怕”字當頭，“難”字在中，“交”字在后，使得教師們仍沒(méi)有滿(mǎn)意。
四、完善師德建設機制，打造品牌教師，樹(shù)立良好師德形象。
師德過(guò)關(guān)才是學(xué)校發(fā)展之根本。目前，我們進(jìn)行了師德標兵評選活動(dòng)，評選不是目的，應該做到用身邊的人和事來(lái)教育身邊的人，宣傳自己的師德標兵。各校大約還沒(méi)有啟動(dòng)宣傳師德標兵儀式。我們這樣做的目的就是要打造自己師德的品牌教師，樹(shù)立全鄉的良好形象。
在教師崗位責任制中，對于師德項也給予了一定的分值，要利用好這些分值的激勵和制約作用，發(fā)揮他的功能．讓教師們逐漸做到心想學(xué)校、心想工作、心想學(xué)生。
五、提高辦學(xué)條件，創(chuàng )建育人環(huán)境，再樹(shù)學(xué)校良好形象。
1.半個(gè)學(xué)期以來(lái)，各村小包括中心校的辦學(xué)水平正在提高，有六所村小寬帶入網(wǎng)，達到了資源共享。
2.三所村小更換了鐵易大門(mén)；三所村小換了畫(huà)廊，栽松樹(shù)13棵、垂榆26棵、種草坪1500平方米、楊樹(shù)400棵、柳樹(shù)1500棵，更換教師辦公桌10張、學(xué)生桌20xx年的時(shí)間段上。尚欠缺進(jìn)取精神和開(kāi)拓意識。
3.在教學(xué)管理上對“抓規范、規范抓”的思路沒(méi)有達到全面理解的境界，致使各項工作的開(kāi)展多少存在質(zhì)量上的偏差。
4.校本教研工作起步艱難，教師們相互學(xué)習，相互聽(tīng)課、評課的教研之風(fēng)還沒(méi)有形成。
5.在教師崗位責任制的執行的過(guò)程中，少部分單位只研究責任制的沒(méi)有規范到的地方，缺少陽(yáng)光心態(tài)。
6.在校園文化及建設上，重視建設，重視管理，缺乏細節強化。
7.安全工作缺少細節周密的運作。
8.教師學(xué)習不夠深入。
改進(jìn)措施：
一、繼續更新觀(guān)念，樹(shù)立質(zhì)量意識。
帶領(lǐng)教師們認真學(xué)習，刻苦工作，想方設法提高教學(xué)質(zhì)量，樹(shù)立自己本校的師德標兵，學(xué)之有目標。
二、趕之有方向。
安全工作要常抓不懈，特別是非常時(shí)期，更應該超前想，超前做，消除不安全隱患。
三、深刻領(lǐng)會(huì )“抓規范、規范抓”的工作思路，創(chuàng )新工作方法，開(kāi)創(chuàng )工作新局面。
四、用陽(yáng)光心態(tài)執行教師崗位責任制。
五、深入抓好校本教研工作，引領(lǐng)教師在本校內形成教研之風(fēng)，為提高教學(xué)質(zhì)量奠定理論基矗
六、精心設計和打造本校文化，強化本校特色及品牌，用市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)理念來(lái)經(jīng)營(yíng)本校。
七、充分挖掘本校師生潛力，形成一種向心力和凝聚力，使之學(xué)校形成一種朝氣，打造一支具有較強戰斗力的團隊。
八、在教師月能力考核上做到勤、精、細、實(shí)。
【小學(xué)中期工作總結】相關(guān)文章：
實(shí)習中期小結范文02-04
課題中期報告03-19
指導學(xué)生高效閱讀中期報告02-22
課題中期報告范文（通用15篇）08-01
碩士研究生中期考核個(gè)人總結03-19
小學(xué)班主任工作總結范文03-25
中心小學(xué)少先隊的工作總結范文03-19