教學(xué)能手工作站年度工作計劃范文

教學(xué)能手工作站年度工作計劃范文

　　教學(xué)能手工作站2016年度工作計劃xx省優(yōu)秀教學(xué)能手工作站的成立，對于提高教學(xué)能手的輻射引領(lǐng)作用，提升教師的專(zhuān)業(yè)素養和科研水平，有著(zhù)重要的意義。工作站的工作應該立足于學(xué)校，借助于課題，依托于課堂，扎實(shí)有效的開(kāi)展�！秵�(wèn)題探究教學(xué)模式下的學(xué)生學(xué)習方式的轉變研究》是是xx省優(yōu)秀教學(xué)能手工作站課題，課題于XX年11月批準立項，XX年12月開(kāi)始課題研究，為了確保該課題能在XX年11月之前圓滿(mǎn)結題，我們課題組根據目前課題進(jìn)展情況，結合課題研究目標要求，制定本年度工作計劃。

　　一、 工作目標

　　1、在理論與實(shí)踐相結合的基礎上，創(chuàng )設輕松和諧的育人環(huán)境，結合問(wèn)題探究教學(xué)模式的各個(gè)環(huán)節，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變。將自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習切實(shí)落實(shí)在我們的課堂教學(xué)之中。

　　2、以此為契機，推進(jìn)基礎教育新課程改革，深化我校前期的研究成果，更新教師的教育理念，進(jìn)行富有創(chuàng )造性的工作，讓教師迸發(fā)出前所未有的探索、研究熱情，形成一支教學(xué)能力水平過(guò)硬的教師隊伍。

　　3、培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力，使學(xué)生樂(lè )于學(xué)習、主動(dòng)參與、勤于探究，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習培養良好的習慣，打下堅實(shí)的基礎。

　　二、工作內容

　　1．探索各學(xué)科教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習的基本模式。

　　“教無(wú)定法，學(xué)無(wú)完法”，但要充分體現學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，必然有一定的規律可循。問(wèn)題探究教學(xué)為我們探索學(xué)生自主學(xué)習提供了研究背景。

　　從以下六個(gè)教學(xué)環(huán)節入手，研究學(xué)生自主學(xué)習的模式：自學(xué)質(zhì)疑環(huán)節、交流展示環(huán)節、互動(dòng)探究環(huán)節、矯正反饋環(huán)節、遷移應用環(huán)節。

　　2、探索學(xué)科教學(xué)小組合作學(xué)習的基本模式，建立學(xué)習共同體。

　　在學(xué)科教學(xué)和綜合實(shí)踐活動(dòng)中，目前采用最多的合作學(xué)習樣式就是小組合作，我們計劃在實(shí)驗班開(kāi)展學(xué)習共同體的建設工作。每個(gè)成員既是管理者又是被管理者，有明確的小組分工和職責，最大限度的發(fā)揮成員的積極性和創(chuàng )造性。具體來(lái)說(shuō)，在小組學(xué)習中，要體現以下幾點(diǎn)。

　　第一，共同體中每個(gè)成員積極承擔在完成共同任務(wù)中個(gè)人的責任。通俗地說(shuō)，是人人有事做，人人有責任，人人有任務(wù)。每個(gè)人所承擔的任務(wù)都是共同任務(wù)中不可或缺的一部分。如果干的干，看的看，那不是合作學(xué)習。

　　第二，積極的相互支持、配合，特別是面對面的促進(jìn)性的互動(dòng)；期望所有學(xué)生能進(jìn)行有效的溝通，建立并維護小組成員之間的相互信任，有效地解決組內沖突；對于各人完成的任務(wù)進(jìn)行小組加工。合作學(xué)習要求小組成員之間建立一個(gè)有效的支持、配合、溝通與互動(dòng)機制。這種機制是合作與相互促進(jìn)的保證，是小組成員之間在各自承擔學(xué)習任務(wù)基礎上通過(guò)的交流與互動(dòng)，達成每個(gè)人整體發(fā)展的保證。

　　第三，對共同活動(dòng)的成效進(jìn)行評估，尋求提高其有效性的途徑。

　　3、探索探究性學(xué)習在學(xué)科教學(xué)中的應用

　　探究學(xué)習是指在教學(xué)中創(chuàng )設一種類(lèi)似于科學(xué)研究的情境，通過(guò)學(xué)生自主、獨立地發(fā)現問(wèn)題、實(shí)驗、操作、調查、信息搜集與處理、表達與交流等探索活動(dòng)，獲得知識、技能，發(fā)展情感與態(tài)度，特別是探索精神和創(chuàng )新能力的發(fā)展的學(xué)習方式和學(xué)習過(guò)程。在實(shí)施過(guò)程中，必須具有四個(gè)基本要素：一是問(wèn)題或主題，二是方法，三是過(guò)程，四是條件。我們的研究主要圍繞這四個(gè)方面，使學(xué)生的探究學(xué)習能力得到切實(shí)的提高。

　　4、構建多元評價(jià)方法

　　探索科學(xué)有效的評價(jià)方法，形成具有導向功能、激勵功能的評價(jià)機制，也是實(shí)施學(xué)生學(xué)習方式轉變研究的重要內容。根據各年級學(xué)生的特點(diǎn)，建立相適應的自主學(xué)習評價(jià)指標體系。評價(jià)學(xué)生學(xué)習情況時(shí)，不僅注意學(xué)習結果，更要注重學(xué)生的自主意識、參與程度、參與能力的增強與提高。評價(jià)中要注意學(xué)生的差異、注重學(xué)生在原有基礎上的發(fā)展，使每個(gè)學(xué)生享受成功的喜悅。

　　三、具體安排

　　第一階段：準備階段（XX年11月－XX年2月）

　�。�1）成立課題研究小組，明確分工。

　�。�2）學(xué)習有關(guān)理論，了解問(wèn)題探究、自主學(xué)習、自主管理的資料和成功經(jīng)驗。

　�。�3）制定具體的研究方案和學(xué)生培養目標體系。

　�。�4）培訓參與課題研究的教師。

　　第二階段：實(shí)施階段（XX年3月—XX年9月）

　�。�1）召開(kāi)開(kāi)題會(huì )報告會(huì )，由專(zhuān)家認定并啟動(dòng)此課題的研究，完成開(kāi)題報告。

　�。�2）組織各項相關(guān)的教研活動(dòng)，在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行課題的研究探索和實(shí)踐，收集各學(xué)科教學(xué)案例。

　�。�3）及時(shí)搜集研究信息，注意調控，不斷完善操作過(guò)程，定期召開(kāi)研討會(huì )，做好各階段的總結，形成中期報告。

　�。�4）聘請專(zhuān)家進(jìn)行研究過(guò)程中的指導。

　�。�5）研究個(gè)體撰寫(xiě)研究個(gè)案、論文及模式。

　　第三階段：總結階段（XX年10月－XX年11月）

　�。�1）整理、統計和分析課題資料，匯編相關(guān)研究成果（論文、案例及反思），撰寫(xiě)結題報告。

　�。�2）申請結題。

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