特色班級的工作總結怎么寫(xiě)
特色班級的工作總結怎么寫(xiě)
創(chuàng )建前的思考：
一個(gè)班集體，總要有這么一個(gè)載體，大家都喜歡。它是展示學(xué)生的平臺，更是收獲成功，增強班級凝聚力的有效憑借。目光追尋著(zhù)學(xué)生的興趣點(diǎn)，我在搜索，我在定位。
一個(gè)班集體，到了某一階段，總會(huì )凸現出班級都獨有的風(fēng)格。這種風(fēng)格影響著(zhù)孩子的成長(cháng)和發(fā)展。我在觀(guān)察，我在總結。
一個(gè)班集體，要有這么一個(gè)輿論導向，想方設法激烈那些勇于挑戰的孩子，讓他們在學(xué)習中動(dòng)手動(dòng)腦，不斷創(chuàng )新，樂(lè )此不彼。
有那么一天，那簡(jiǎn)單的“七巧板”進(jìn)入孩子們的視線(xiàn)時(shí)，整個(gè)班級一片專(zhuān)注。孩子們的大腦飛速運轉，一副副精美的作品在手中誕生。
有那么一天，班級里的學(xué)生開(kāi)始喜歡上了自己涂鴉漫畫(huà)，那些透露著(zhù)稚氣和人文氣息的作品成了孩子手中的寶貝。我驚奇地發(fā)現，孩子眼中看世界，孩子畫(huà)自己眼中的世界，是多么難能可貴。
從市七巧板比賽的第一次獲獎到漫畫(huà)展覽到愛(ài)心義賣(mài)，我們一路走來(lái)。我們實(shí)踐著(zhù)創(chuàng )建特色班級的精彩，也品嘗著(zhù)特色班級帶來(lái)的累累碩果的甜美。
…………
我想：我該為班級，為孩子提煉點(diǎn)什么了。
特色班級定位：
醞釀了三年，從四年級開(kāi)始，我和孩子把班級特色定位為“巧手班”，我們的口號是：心靈手巧，智慧閃耀。
我和孩子們這樣形容班級：這是一個(gè)充滿(mǎn)蓬勃生機的班級。33個(gè)孩子像花園里的小蜜蜂勤勞質(zhì)樸，很多時(shí)候會(huì )靜靜地在知識的百花園里徜徉；我們更像山間流過(guò)的清泉充滿(mǎn)靈性，一路奔跑一路歡歌�！霸撿o的時(shí)候靜，該動(dòng)的時(shí)候動(dòng)”，這是我們追求的學(xué)習境界。我們的學(xué)習是扎實(shí)的，勤奮的；也是自主的，快樂(lè )的！我們心靈手巧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腦，在實(shí)小的快樂(lè )天地里閃耀著(zhù)智慧的光芒！
特色班級實(shí)踐的策略：
�。ㄒ唬┨厣嗉墑�(chuàng )建與學(xué)生的個(gè)性相結合
一個(gè)班集體是有鮮活著(zhù)學(xué)生個(gè)體組成的，一個(gè)富有生機的班級，應該讓學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展。作為同一年齡段的學(xué)生，他們的個(gè)性表現方面往往具有一些共同的特點(diǎn)。哲學(xué)家布萊尼茨說(shuō)過(guò)：“世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉�！币虼�，創(chuàng )建特色班級，必須充分尊重學(xué)生身心發(fā)展的規律和不同的個(gè)性特征。學(xué)生的個(gè)性作為一種穩定的心理特征和精神面貌，一旦形成就具有相對的穩定性，會(huì )在個(gè)性的學(xué)習、生活中形成相應的循環(huán)顯現。在班級中，每個(gè)孩子的個(gè)性都必須憑借一定的載體有所發(fā)展和提高。
從剛接手這個(gè)班級開(kāi)始，我就一直在觀(guān)察，孩子共性的東西。我發(fā)現班級學(xué)生有一個(gè)共同的特點(diǎn)：能靜能動(dòng)。課堂上他們個(gè)性張揚，見(jiàn)解獨特；做起事情來(lái)細致有耐心。特別是動(dòng)手能力強，他們對“七巧板”、“漫畫(huà)”的癡迷讓人驚嘆。閑暇時(shí)間里，他們喜歡用自己的雙手去描繪校園生活，去描繪生活中的真善美。從第一年在市科技節上嶄露頭角，到第一副漫畫(huà)作品的風(fēng)靡全班。我知道，孩子們的興趣點(diǎn)在哪里了，孩子發(fā)展的共同支點(diǎn)是什么了。選擇一種適合學(xué)生個(gè)性發(fā)展，并帶動(dòng)班級共性融合的載體，讓每個(gè)孩子都能投入地參與進(jìn)來(lái)，都能得到相應的發(fā)展，是創(chuàng )建特色班級的基石。
�。ǘ┨厣嗉墑�(chuàng )建與學(xué)校的活動(dòng)相結合
特色班級不可能是班級的單打獨斗，那樣會(huì )失去發(fā)展的活力。因為班級設置的平臺畢竟是有限的，久而久之，學(xué)生會(huì )感到單一、乏味。必須借助學(xué)校的各項活動(dòng)，把學(xué)生的才能展示出來(lái)，時(shí)時(shí)激動(dòng)活創(chuàng )新的因子，時(shí)時(shí)有成功體驗的沖擊，學(xué)生在心理上才有期待，才有一路前行的動(dòng)力。因此，特色班級與學(xué)校的活動(dòng)相結合是創(chuàng )建過(guò)程鮮活靈動(dòng)的關(guān)鍵。
一路走來(lái)，我們特色班級與學(xué)校各項活動(dòng)攜手并進(jìn)。孩子們在活動(dòng)中鍛煉了才干，也收獲了掌聲和快樂(lè )。
曾經(jīng)走過(guò)的日子：
班級學(xué)生圍繞“八榮八恥”這一主題，大面積地創(chuàng )作漫畫(huà)。在大隊部的策劃下把漫畫(huà)搬上晨會(huì )，并在校園里舉辦了班級漫畫(huà)展覽，40多幅學(xué)生自創(chuàng )的漫畫(huà)吸引了很多孩子，也起到了很好的教育效果。
臺風(fēng)“桑美”過(guò)后，四川大地震發(fā)生后……班級里的學(xué)生都以敏銳的眼光在第一時(shí)間創(chuàng )作出栩栩如生的漫畫(huà)作品。精美精彩的展板永遠是班級最亮麗的風(fēng)景線(xiàn)之一。
大隊部要設計陽(yáng)光伙伴、汶川地震等展板，陳鑫老師總是第一個(gè)想到我們班級。為了給陽(yáng)光伙伴加油，為了表達對災區孩子的愛(ài)，我和孩子們總是非常樂(lè )意接受大隊部的任務(wù)，制作卡片、制作海報、設計排版……每一次都能出色完成任務(wù)。難怪陳xx老師總是說(shuō)：“事情交給你們班，我放心，真是高效�！焙⒆觽兡転閷W(xué)校做力所能及的事情，不僅鍛煉自我，同時(shí)也為校園的精神文化出一份力，確實(shí)是能達到雙贏(yíng)的效果�！秞xx》要征稿了，校園要征集“節約糧食”的金點(diǎn)子了……我帶領(lǐng)孩子緊跟學(xué)校工作的步伐，積極參與活動(dòng)，校園里到處是班級孩子的舞臺，到處有我班級孩子的作品。我想：做為一個(gè)班集體，只有在各種各樣的活動(dòng)中去努力實(shí)踐，才能沉淀班級的文化和特色，這是創(chuàng )建特色班級必須有的理念和行為。
【特色班級的工作總結怎么寫(xiě)】相關(guān)文章：
中班班級打擊樂(lè )特色計劃04-05
感想怎么寫(xiě)12-08
賀信怎么寫(xiě)07-13
我的感想怎么寫(xiě)03-19
實(shí)踐報告結尾怎么寫(xiě)01-20
關(guān)于晉升報告怎么寫(xiě)09-04
霧霾實(shí)踐報告怎么寫(xiě)03-19