加強師資隊伍建設工作總結
加強師資隊伍建設工作總結
教師隊伍建設總結人是生產(chǎn)力中最活躍的因素，教育教學(xué)質(zhì)量的提高根本的是教師隊伍建設，本學(xué)年我校在管理中緊緊抓住這個(gè)根本，在師德建設和業(yè)務(wù)素質(zhì)上狠抓教師隊伍建設，我校近幾年來(lái)快速發(fā)展，辦學(xué)水平不斷提高，就得益于此。下面，結合我們自己學(xué)校的一些做法，談幾點(diǎn)體會(huì )。
一、學(xué)年初我們拿出了實(shí)驗中學(xué)教師培訓計劃，計劃貫徹“三個(gè)全面”，實(shí)現“三個(gè)還給”，即全面建設合格學(xué)校、全面貫徹課程方案、全面培育合格學(xué)生;把時(shí)間還給孩子、把健康還給孩子、把能力還給孩子。追求教育教學(xué)以及管理水平的規范化、科學(xué)化、逐步建成一支務(wù)實(shí)高效、精干、開(kāi)拓的教師隊伍。
二、以師德建設引領(lǐng)教師的發(fā)展方向
能否把學(xué)生培養成對社會(huì )有用的人，能否讓學(xué)生獲得全面而健康的發(fā)展，關(guān)鍵是教師自身是否有正確的人生價(jià)值觀(guān)和高尚的品德修養。教師的師德修養，是教師職業(yè)的核心，是教書(shū)育人的靈魂，它決定著(zhù)教師個(gè)人的職業(yè)發(fā)展方向，決定著(zhù)學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。
加強師德建設，一是始終不渝地加強對教師的信念教育，樹(shù)立正確的教育觀(guān)、職業(yè)觀(guān)，著(zhù)重解決把教育當事業(yè)還是當飯碗的問(wèn)題，被動(dòng)工作與主動(dòng)工作的問(wèn)題。在當前市場(chǎng)經(jīng)濟的形勢下，多元化的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和生活方式，給了人們多種選擇，面對社會(huì )上非主流意識的影響，學(xué)校必須保持育人環(huán)境的圣潔，教師必須保持精神家園的高尚，牢記教書(shū)育人的使命。為此，我們通過(guò)常年開(kāi)展師德教育、保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育、發(fā)揚優(yōu)良教育傳統等系列活動(dòng)，培養教師敬業(yè)愛(ài)崗、無(wú)私奉獻的精神，發(fā)揮骨干教師、黨員和各類(lèi)先進(jìn)人物的榜樣作用，通過(guò)實(shí)施“青藍工程”“名師工程”，積極鼓勵教師建功立業(yè)，從教育教學(xué)的工作中體驗人生的幸福，從本職工作中實(shí)現自身的價(jià)值；學(xué)校高度重視優(yōu)秀傳統文化的繼承和發(fā)展，作為新分來(lái)的年輕教師，第一個(gè)任務(wù)是了解和掌握學(xué)校的創(chuàng )業(yè)史、發(fā)展史，讓他們從老教師身上感受教育的精神；學(xué)校注重教師的個(gè)人修養，倡導廣大教師淡泊名利，修身勵志，建立科學(xué)的人生價(jià)值觀(guān)，樹(shù)立抵制各種不良文化侵襲的思想道德防線(xiàn)。二是加強法制教育、制度建設，以國家有關(guān)的各種教育法規為依據，以學(xué)校的規章制度為準則，規范教師的教育教學(xué)行為，為此，我們對建校以來(lái)的規章制度進(jìn)行的系統的完善，形成了學(xué)校管理的規范體系。同時(shí)，加大管理和監督力度，落實(shí)目標責任，嚴格要求，建立有效的約束機制，把違反師德的行為作為高壓線(xiàn)，在績(jì)效考核和評優(yōu)樹(shù)先中實(shí)施一票否決制。
二、以規范管理指導教師的業(yè)務(wù)發(fā)展
為了改進(jìn)部分教師課堂效益不高、教育水平低下的問(wèn)題，學(xué)校開(kāi)展了課堂教學(xué)會(huì )診、集體備課和傳、幫、帶活動(dòng)。在課堂教學(xué)中，推行了推門(mén)聽(tīng)課制度，由管理干部、骨干教師參加，不打招呼，不定時(shí)間，不定范圍，隨堂聽(tīng)課，課后會(huì )診，對成功的地方予以肯定，對存在的問(wèn)題給予矯正、跟蹤、指導，如此反復，直到其教學(xué)水平得到真正的提高。對剛參加工作、教育經(jīng)驗不足的教師，學(xué)校安排經(jīng)驗交流、觀(guān)摩和師徒結對的做法，使他們學(xué)有目標，行有指導，為其快速提高教育教學(xué)水平提供了良好的環(huán)境。與此同時(shí)，學(xué)校依據新課程改革的方向，制定了學(xué)校自己的課堂教學(xué)標準和評價(jià)標準，把過(guò)去課堂上教學(xué)的隨意性規范化，大到新的教育觀(guān)、教學(xué)觀(guān)和學(xué)生觀(guān)，細到課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，使課堂教學(xué)由教師的個(gè)人教學(xué)行為，規范到嚴謹、科學(xué)、藝術(shù)的軌道上來(lái)。課堂教學(xué)標準成為教師教學(xué)行為的坐標，為課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供了重要保障。學(xué)校借鑒課堂教學(xué)的規范，進(jìn)而推廣到學(xué)校的其他管理工作中，使管理效能大幅度提高，營(yíng)造了和諧的育人環(huán)境。
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