讀《魏書(shū)生教學(xué)工作漫談》文章的心得體會(huì )
讀《魏書(shū)生教學(xué)工作漫談》文章的心得體會(huì )
讀了魏老師的書(shū)，我深深地被他的睿智、幽默、新穎的教學(xué)理念所吸引。在閱讀的過(guò)程中我細細地、反復地品味他說(shuō)的每一句令人深思的話(huà)，真是受益匪淺。
這本書(shū)的內容很豐富，我最喜歡的就是魏老師的《課堂六步教學(xué)法》。魏老師的課堂六步教學(xué)法，即定向、自學(xué)、討論、答疑、自測、自結。這種方法打破了以往的灌輸式教學(xué)方法，更注重學(xué)生的自學(xué)能力，經(jīng)過(guò)自學(xué)，大部分難點(diǎn)可以解決，不能解決的，自己記下來(lái)。分組討論，研究自學(xué)過(guò)程中各自遇到的疑難問(wèn)題。分組討論仍沒(méi)解決的，則提交全班同學(xué)，學(xué)生如果會(huì )，則由學(xué)生解答，學(xué)生不會(huì )，則由教師解答。時(shí)間久了，孩子的學(xué)習能力就會(huì )大大提高。但我認為作為一線(xiàn)老師，要緊的不是忙著(zhù)用這種教學(xué)方法否定那種教學(xué)方法，而是集各家教法所長(cháng)，結合自己的素質(zhì)、性格特點(diǎn)以及學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際，探索出有自己特色的教學(xué)方法。
《經(jīng)常讓孩子體驗到成功的歡樂(lè )》一文也讓我記憶猶新。我們都知道學(xué)習興趣和學(xué)習效果是緊密聯(lián)系的，一些差生之所以煩學(xué)習，并不是他從來(lái)沒(méi)有過(guò)學(xué)習的興趣，而是因為他們成績(jì)差，屢戰屢敗。只有失敗的痛苦，沒(méi)有成功的歡樂(lè )，以致使興趣之火熄滅了，視學(xué)習為虎，談虎則色變。
為了使那些差生也體驗到成功的歡樂(lè )，魏老師先引導他們科學(xué)地對待成績(jì)。班級經(jīng)常搞各種競賽，目的不是非讓差生追上尖子生不可，而是希望通過(guò)競賽使每個(gè)學(xué)生都學(xué)會(huì )自我競賽。并且對差生的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步都及時(shí)的給予表?yè)P和鼓勵，讓他們也能享受到競賽勝利的歡樂(lè )。但要使學(xué)生保持持久的學(xué)習興趣，還必須培養學(xué)生明確而強有力的學(xué)習動(dòng)機。
在我們的教學(xué)中，我們也要多關(guān)注差生，尋求合理有效的方法，做好轉化差生工作。
回顧自己的教學(xué)歷程，想一想自己對學(xué)生的態(tài)度，看來(lái)教學(xué)也不是簡(jiǎn)單的對和錯，更需要鼓勵和鼓舞，讓學(xué)生在學(xué)習上樹(shù)立起自信的風(fēng)帆，還應該多一點(diǎn)，再多一點(diǎn)的表?yè)P，多一次鼓勵的眼神，多一個(gè)翹起的大拇指，這些，對于我們來(lái)說(shuō)是舉手之勞，但對于學(xué)生來(lái)說(shuō)就有可能打開(kāi)他們心靈的窗戶(hù)。
最后，借用魏老師說(shuō)的一句話(huà)：“只要我們用心去愛(ài)事業(yè)，愛(ài)學(xué)生，愛(ài)平凡的小事，愛(ài)平凡的課堂，用心去研究我們的教育教學(xué)，去反思我們的教育教學(xué)，相信我們的教育教學(xué)終會(huì )見(jiàn)證奇跡。
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