初中班主任的培訓心得體會(huì )
初中班主任的培訓心得體會(huì )
XX年我參與柳城縣教育局和柳州市職業(yè)技術(shù)學(xué)院聯(lián)合舉辦的班主任培訓結束了，這次培訓雖然短暫，但它卻讓我的思想猶如注入了一股清泉，讓我原已近枯朽敗落的思想，重新煥發(fā)出了春的活力。
做了十九年班主任的我曾是一個(gè)注重干實(shí)事的老師，更是一個(gè)孜孜夢(mèng)想做一個(gè)了不起的孩子王。因此，我苦苦追尋如何做好班主任這份工作，曾經(jīng)的熱情成就了我在校幾乎十年的班主任的輝煌、在幾乎的這十年中，我的班主任成績(jì)獲得了全校師生的稱(chēng)贊，也獲得了領(lǐng)導的肯定，于是我先后獲得了市級優(yōu)秀春雷園丁的稱(chēng)號，獲得了縣級校級優(yōu)秀班主任和優(yōu)秀教師的稱(chēng)號，這讓學(xué)校領(lǐng)導常要去我挑戰了校里最吵班級的活，我經(jīng)常以此為豪，認為沒(méi)有什么難得住我的班級�？珊镁安怀�，這五六年來(lái)，我卻為我的班主任工作陷入了深深的困惑之中，甚至出現了厭殆。
20XX年秋我做了初一年級一個(gè)班的班主任，我一如既往的按照我的套數帶班，但這個(gè)班卻沒(méi)有讓我看到預期的效果，除了體育運動(dòng)成績(jì)上赫然外，其他的無(wú)論在學(xué)生的品行上培養上，還是在學(xué)生成績(jì)的提高上，都與年級的平均指標有不小的落差，氣得我只好灰溜溜地到小學(xué)支教反思一年。2015年返回中學(xué)，鼓起勇氣再干起老本行，做了一個(gè)一班的班主任，經(jīng)過(guò)一年的苦苦付出，結果依然事與愿違，不但體育方面出了成績(jì)，班級的紀律和成績(jì)更是一落千丈。
我陷入了煩惱之中，難道我老朽了嗎？難道我不適合做班主任了嗎？正當我苦苦思考而不得其解之時(shí)，我參加了市里的班主任培訓班。
這次班主任培訓班，在我的班主任生涯的境界里，猶如春風(fēng)潛入，猶如春雨滋潤，更如一股清泉沁入，靜靜地淌過(guò)我這枯竭干巴的心田，悄悄地，讓我這塊班主任的心田舊貌煥發(fā)新的希望，新的春意。
這是一次短暫卻有系統的培訓，它讓我明白了當初我班主任成功和失敗的根源，解了我多年來(lái)的疑惑。
首先，單憑熱情和既有的經(jīng)驗，失去持續動(dòng)力。班主任工作是一個(gè)系統而又規劃的工作。來(lái)培訓之前，我就思考著(zhù)，教育局不惜重金讓我們這些班主任來(lái)市里培訓五天，丟下這五天的班主任工作值得嗎？這五天有什么來(lái)學(xué)，用學(xué)這么久嗎？
培訓的第一課，柳鐵一中的謝恒老師用青春和激情展示了他的班主任管理藝術(shù)，不但讓我懂得了班主任管理細則，更懂得了教育藝術(shù)塑造靈魂的技巧；龍城中學(xué)謝翊老師以快樂(lè )增趣的方式讓學(xué)困生祛除煩躁的健康轉化方式；柳北教育局副局長(cháng)杜偉軍老師的經(jīng)典教育，讓我明白學(xué)生思想紅就必須就要正本清源，就要進(jìn)行中華美德教育；柳州市第39中的梁偉明副校長(cháng)德育工作特別是班主任要進(jìn)行系統主題班會(huì )活動(dòng)來(lái)育人的重要性；柳州市十三中的顧海濤老師讓我了解了家校溝通的策略；最后柳鐵醫院的心理醫生胡春妮向我們剖析了十種問(wèn)題學(xué)生的癥狀，讓我們從中找到了對問(wèn)題學(xué)生的治療方法。如此全面的培訓，讓人們這些班主任如饑似渴地品嘗了一桌菜肴豐盛俱全的大餐，寶貴的是讓我們今后的班主任工作如虎添翼，信心滿(mǎn)滿(mǎn)。在我這個(gè)初中班主任的眼里，這五天的培訓原來(lái)不是漫長(cháng)的，而是短暫的，因為班主任要掌握的知識不是我之前認識的那么淺顯，它是系統而具豐富內涵藝術(shù)的一門(mén)學(xué)問(wèn)。此次來(lái)柳，收獲頗豐，決不虛行。
其次，教育方式單一枯燥，學(xué)生失去活力和生機。常說(shuō)，教育學(xué)生要多樣化，但由于有過(guò)成功的經(jīng)歷，所以就執拗的運用固有單一的教育方法，這是我這幾年班級教育的失敗的原因。謝翊老師說(shuō)得好，現在的學(xué)生不同以前的學(xué)生，教育不要呆板，課堂也不要呆板，要使學(xué)生活躍起來(lái)，就必須一些活動(dòng)，例如課堂進(jìn)行一些小游戲、打球、排演課本劇，這些都是容易操作的活動(dòng)我們?yōu)槭裁床蛔瞿�？回顧自己的教育及課堂行為，真的太蒼白無(wú)力。無(wú)怪乎學(xué)生的無(wú)知，而是自己實(shí)在太淺陋，我們整天教育學(xué)生，卻不見(jiàn)效，反而埋怨起學(xué)生的頑固不化，埋怨起學(xué)生的屢教不改，我們?yōu)槭裁床环此家幌伦约旱慕逃椒ê托袨槟�？確實(shí)，不改變一下自己或許真的班主任工作就會(huì )走向死胡同。從現實(shí)的學(xué)生和謝老師的成功經(jīng)驗來(lái)看，我們教育學(xué)生包括課堂的教學(xué)，確實(shí)太需要一些活動(dòng)來(lái)輔助了，現在的提倡小組教學(xué)、高效課堂，這不正是謝老師的教育模式的體現嗎？為什么電視臺的綜藝節目和娛樂(lè )節目那么吸引人，正由于它具有娛樂(lè )性的活動(dòng)。我們當今的教育教學(xué)難道不能學(xué)學(xué)這些嗎？
再次，無(wú)新鮮血液注入，教育就會(huì )走上困惑。當老師久了，或做班主任久了，人就會(huì )走上一個(gè)幻覺(jué)：我的經(jīng)驗已經(jīng)很豐富了，我還需要什么培訓呢？其實(shí)不然，我們現在班主任工作為什么會(huì )感到困惑，感到吃力？這不正是我們太缺少方法嗎？當我們認為自己經(jīng)驗已經(jīng)足夠豐富，或認為我們自己已經(jīng)不需要培訓的時(shí)候，不是固步自封，就是真的太老了，這種認識對我們的班主任工作是毫無(wú)裨益的，它使我們變得驕傲，變得思想狹窄，最后讓我們變得無(wú)知，剩下的只有哀嘆。教育教學(xué)不同與工人的技術(shù)程序活，做多了閉著(zhù)眼睛摸著(zhù)也能做，因為那產(chǎn)品是物品，是死的東西。而教育教學(xué)的對象是活的東西，一樣的事件，一樣的人，今天用這方法通了，明天或許就不通了，更何況同樣的事件，用在不同樣的人。教育的對象是活的東西，這注定要我們用活的辦法去教育。要使我們辦法活起來(lái)，沒(méi)有別的途徑可走，唯有不斷的思考，不斷的學(xué)習，汲取別人成功的經(jīng)驗，學(xué)習有效的教育方式，班主任培訓就是一個(gè)很好的教育方法提升平臺。經(jīng)過(guò)培訓，讓我們陳舊的教育理念注入新鮮的血液，讓我們思路活起來(lái)，讓我們的視野開(kāi)闊起來(lái)，這樣我們的班主任教育工作才能得心應手，才能真正成為一個(gè)優(yōu)秀的班主任。哪以為教育專(zhuān)家，哪一位成功的教育家不是一個(gè)善于學(xué)習的人呢？我們這些鄉鎮一級的班主任，尤其是年輕的班主任更應該博采眾長(cháng)，方能以他山之石，攻眼前之玉。否則，最終我們的班主任工作唯有剩下哀嘆和埋怨，牢騷和困惑。
說(shuō)真的，此次培訓，讓我如久旱逢甘霖，饑渴遇清泉，潤澤我班主任工作中枯癟的教育思維和方法，讓我重獲新春；這次培訓，確猶如一陣清風(fēng)，剔清我教育困惑的陰霾，讓我腦子吸得一股清新的空氣，心曠神怡，茅塞頓開(kāi)。相信，今后我的班主任工作定會(huì )煥發(fā)新的光彩。
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