小學(xué)秋季開(kāi)學(xué)工作自查報告范文
小學(xué)秋季開(kāi)學(xué)工作自查報告范文
本學(xué)期，我校開(kāi)學(xué)工作呈現出“早”“嚴”“實(shí)”“新”四大特點(diǎn)，開(kāi)學(xué)秩序井然，師生狀態(tài)良好，各項工作有序展開(kāi)。
一、工作特點(diǎn)
“早”。開(kāi)學(xué)前一周，召開(kāi)了校委會(huì )，就學(xué)校工作計劃、教師工作安排、一年級招生、校園文化建設、校園尾留工程諸多方面提前進(jìn)行了思考。開(kāi)學(xué)前一天召開(kāi)了教師會(huì )，解讀了學(xué)校工作計劃，對學(xué)期工作進(jìn)行了整體安排。開(kāi)學(xué)第一周就緊鑼密鼓安排了以下活動(dòng)：一是進(jìn)行了各項工作計劃的制定和審核；二是召開(kāi)了各組室工作會(huì )，細化并分解落實(shí)學(xué)期具體工作任務(wù)；三是完善了校園文化和小組文化建設；四是組織了“分散式”教學(xué)研討會(huì )；五是進(jìn)行了一年級新生入學(xué)教育；六是組織四年級進(jìn)行校園集體舞學(xué)習。
“實(shí)”。 學(xué)校的文檔材料真實(shí)，所開(kāi)展工作扎實(shí)。學(xué)校工作計劃是一筆一劃寫(xiě)出來(lái)的，符合校本特色，凝聚校委會(huì )一班人的智慧，實(shí)實(shí)在在，真真切切。學(xué)校提出了“深化課程改革，提升教育品質(zhì)，建設榆林名�！钡膴^斗目標，按照“抓規范、補短板、創(chuàng )品牌、促發(fā)展”的工作思路，確定“抓什么”、“怎樣抓”，目標明確、措施得力，細致入微。各部門(mén)、各組室計劃緊緊圍繞學(xué)校工作計劃制定，既有規定動(dòng)作，又有自選動(dòng)作，規范程度高，操作性強，任務(wù)落實(shí)到位。學(xué)校所開(kāi)展的工作，扎扎實(shí)實(shí)，文檔齊全。
“嚴”。一是客服一切困難消除大班額，實(shí)行均衡分班。學(xué)校計劃開(kāi)設三個(gè)一年級班，原學(xué)前班升入一年級有151人，只另招收了11名新生，邀請督導室干部、學(xué)生家長(cháng)代表進(jìn)行抽簽分班，每班均54人。二是堅持“誠信辦學(xué)，原則辦事，從嚴治校，全員創(chuàng )優(yōu)”的工作理念，修訂了《教學(xué)常規管理基本要求》、《教師學(xué)期綜合考核細則》，成為全體教師共同遵守的準則，具有很強的規范性、激勵性。三是推進(jìn)“改薄計劃”。就薄弱學(xué)科建設、薄弱年級轉化、薄弱環(huán)節管理三個(gè)方面剖析問(wèn)題，形成很強有針對性的對策，并付諸實(shí)施。
“新”。學(xué)校辦學(xué)理念新，按照“推進(jìn)有效德育，建設高效課堂，發(fā)展藝術(shù)體育”的總體思路，讓“德智體美”都有落腳點(diǎn)。在有效德育方面，學(xué)校開(kāi)發(fā)了家長(cháng)講堂、美德課堂兩個(gè)校本課程；進(jìn)行了小組捆綁式評價(jià)實(shí)踐探索；落實(shí)更接地氣的月主題教育。（愛(ài)我校園、遠離喧嘩、學(xué)會(huì )走路、陽(yáng)光心態(tài)、學(xué)會(huì )合作）。在高效課堂建設方面，學(xué)校進(jìn)行了五個(gè)教學(xué)模式的改革（語(yǔ)文四環(huán)節教學(xué)模式、數學(xué)五步嘗試教學(xué)模式、英語(yǔ)“四學(xué)”教學(xué)模式、科學(xué)“四疑教學(xué)模式、分散式識字教學(xué)法）。在藝術(shù)體育方面，學(xué)校堅持每天開(kāi)展30分鐘的大晨練活動(dòng)；創(chuàng )新升旗教育形式，通過(guò)學(xué)生才藝表演、集體誦讀等形式進(jìn)行展示，讓旗臺成為才藝展示的舞臺；學(xué)校堅持實(shí)行體藝課堂驗收評價(jià)；本學(xué)期安排了眼保健操展示、隊列隊形展示、廣播操比賽等一系列藝術(shù)體育活動(dòng)。
二、存在的問(wèn)題
1、功能部室需進(jìn)一步完善。微機室計算機尚未安裝，美術(shù)室、音樂(lè )室、學(xué)生閱覽室尚在籌建中。
2、學(xué)�！叭馈苯ㄔO落后。學(xué)校應急處置設備短缺，視頻監控老化，沒(méi)有將安全教育課列入課程表。
3、音美體教師嚴重短缺。學(xué)校嚴格按照市課程計劃安排課程及課時(shí)，但音美體教師均由其他專(zhuān)業(yè)教師擔任。
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