地理學(xué)科教學(xué)工作總結范文
地理學(xué)科教學(xué)工作總結范文
一、注重基礎
試題難易比例與往年差不多，突出主干基礎知識的考查，涉及必修一——必修三教材及區域地理、選修內容。試題特點(diǎn)是知識非常重要，但更重要的是運用知識去解決現實(shí)生活的實(shí)際問(wèn)題(命題思想非常清晰，教師必須跟上新課改的理念，必須從舊教材的理念中解脫出來(lái))
教學(xué)啟示：備考要著(zhù)重訓練主干基礎知識，構建知識框架，脈絡(luò )清晰，試題精選，不要浪費不必要的時(shí)間處理偏題怪題，重視知識根基(本質(zhì))。
二、突出能力
對考生能力要求高，依照大綱。①重視對文字資料，圖標概括，畫(huà)面符號信息的收集和理解能力的考查，突出對文字表達等材料的正確解讀，提取有效信息和分析解決問(wèn)題能力考查。如1-3題。
�、谕怀鰧φ_理解地理事象，抓住事物本質(zhì)和使用簡(jiǎn)明準確的學(xué)科語(yǔ)言能力考查。如36項，把握降雪量與雪期含義并描述和闡釋甲乙兩地的差異。
�、奂訌妼λ@得信息，迅速與相關(guān)知識內容建立聯(lián)系的能力的考查。如綜合題36(3)小題，融雪侵蝕與流水侵蝕之間的聯(lián)系，實(shí)現知識的遷移能力。
教學(xué)啟示;必須研讀大綱，大綱是教學(xué)的方向。大綱有兩部分一是考核目標與要求二是考試范圍與內容。對能力要求要逐字逐句琢磨推敲，體會(huì )，并把它落實(shí)到教學(xué)中。今年試題設計導向性明確緊扣考試大綱的目標與能力要求。
三，關(guān)注熱點(diǎn)
體現聯(lián)系生活，關(guān)注熱點(diǎn)(人類(lèi)共同面臨或關(guān)心的或現實(shí)的或重大社會(huì )問(wèn)題)為素材的命題思想。
比如選擇題素材
1-3題北疆春季洪災(原因)
4-5人口紅利與人口機會(huì )窗的問(wèn)題(人口年齡結構變化對經(jīng)濟增長(cháng)的影響)
6-8跨國公司的增長(cháng)戰略及其伴隨增長(cháng)戰略實(shí)施過(guò)程中而產(chǎn)生轉移(切合東南沿海經(jīng)濟發(fā)展的戰略措施)
9-11中東干旱缺水問(wèn)題
綜合題：關(guān)于荒漠化，東北雪災，工程建設中的地質(zhì)考察等與現實(shí)生活越貼近，區域地理部分越凸顯其作用。
啟示：研究區域地理的復習方法。
平時(shí)應關(guān)注熱點(diǎn)并與地理知識結合，分析解決現實(shí)問(wèn)題。
四：創(chuàng )新
傳統考題一般比較直接地考查教材知識點(diǎn)，而今年的地理試題則重視運用了圖標與文字等多種信息表達形式，要求學(xué)生具體綜合分析判斷和發(fā)散思維能力。能力考查全面。主要在能力上體現區分度。每道題都給考生得分的基礎和發(fā)揮空間但是考試要求學(xué)生要想的寬，答得全，想答好也不容易
啟示：因為試題形式新穎多樣化，所以要求學(xué)生必須有扎實(shí)的基本功。
教師應盡早提高自己出題的能力，創(chuàng )新題多角度多層次考查。
試題學(xué)生反饋：(調查學(xué)生對試題的感受)
1.試題順序的改變：考前的各種模擬試卷，影響學(xué)生容易形成定勢。比如：一般地理題前幾道題或后幾題是地球運動(dòng)、或按教材的順序呈現。這次第一題是區域圖。學(xué)生可能措手不及。
2.知識點(diǎn)呈現形式的改變：比如：選擇題第2題2011年5月初，該區域天氣晴朗，氣溫驟升，出現了比常年嚴重的洪災。該區域洪災產(chǎn)生不是由于大規模、持續性降水所導致。在北疆地區春季能發(fā)生特大洪災就只能是大量季節性積雪融水所致。只能是自2009年冬至2010年4月底降水偏多。氣溫偏低，積雪量大‘積雪融化慢，等5月.氣溫驟升，大量積雪融水匯入形成特大洪災。知識點(diǎn)呈現是間接的，需要知道是哪、該地區特點(diǎn)，還需要推理和判斷，增加難度。
3.題看不懂，審題出錯：地理知識在生活中包羅萬(wàn)象，地理知識呈現方式具有多樣性，有新穎的文字材料，也有各種圖表。審題很關(guān)鍵。例如：4-5題要弄清4個(gè)概念。①0-1歲人口數量：指人口一年中新出生嬰兒數(可視為人口出生率)②勞動(dòng)力人口：18-65歲人口。③勞動(dòng)力人口負擔人口：人口需要撫養和贍養的人口數。④勞動(dòng)力人口負擔最輕、最重：新增人口和步入老年的人口與勞動(dòng)人口之比最小的時(shí)候(人口紅利時(shí)期)和最大的時(shí)候。審題問(wèn)題需要練，平時(shí)就練強調理解題意，提取信息的重要性，平時(shí)如果學(xué)生題錯了，往往是老師先理解題意，講題，忽視學(xué)生可能題都沒(méi)有看懂，教師應訓練學(xué)生自己理解題意的能力。圖表運用的基本技能需細化和細抓。
4.平時(shí)學(xué)的好的同學(xué)出現異常：可能與平時(shí)訓練模式有關(guān)。本次考試題并沒(méi)有考到難點(diǎn)，本次考試試題區分度較高，主要是試題靈活。平時(shí)的區分度與試題的難易有關(guān)。這部分同學(xué)應該問(wèn)題出現在靈活運用知識的能力、基礎知識掌握的不扎實(shí)，不全面，并不高于別人。對尖子生的培養和訓練要注意基礎和靈活性。
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