讓我們蕩起雙槳教學(xué)設計范文
作為一位杰出的老師，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是連接基礎理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結合具有溝通作用。寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的讓我們蕩起雙槳教學(xué)設計范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
讓我們蕩起雙槳教學(xué)設計范文1
一、拓展習題
二、初讀課文，整體感知
三、理解感悟
1、指名分小節讀課文，其他學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。
2、請生自由讀第一小節（可以邊讀邊看圖）找一找文中都描寫(xiě)了那些景物
師小結：這是我們在北海公園的湖面上蕩起雙槳，小船兒輕輕的地推開(kāi)波浪，周?chē)前姿�、綠樹(shù)、紅墻構成的美麗景色。此時(shí)我們的心情怎樣？（學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)，然后朗讀體會(huì )）
3．小組合作學(xué)習二、三小節（在小組里說(shuō)一說(shuō)本小節的內容，議一議該怎樣讀，讀一讀，評一評）
4．匯報交流
�。▽耄╆�(yáng)光明媚，我們在湖面上蕩起雙槳周?chē)前姿�、綠樹(shù)、紅墻構成的美麗景色，我們蕩舟水面，盡情歡樂(lè )，這樣的童年生活幸福嗎？是“誰(shuí)給我們安排下幸福的生活？”
小組討論匯報，師引導學(xué)生體會(huì )我們幸福生活的，滲透學(xué)生愛(ài)黨愛(ài)祖國的思想感情。
�。ㄟ^(guò)渡）是��！正是有了我們偉大的祖國和偉大的中國共產(chǎn)黨，我們才有了這么幸�？鞓�(lè )的童年。
四、開(kāi)展競賽 激發(fā)興趣
讓學(xué)生帶著(zhù)愉快的心情開(kāi)展朗讀比賽，可采用個(gè)人或小組的形式，以此調動(dòng)學(xué)生的積極性
五、美讀課文 升華感情
1、朗讀表演
師：在朗讀比賽中，你們用最美的聲音讀出了優(yōu)美的詩(shī)歌，我想如果加上自己喜歡的動(dòng)作，進(jìn)行表演朗讀，相信你們一定會(huì )更快樂(lè )！試一試吧！
2、學(xué)生自由表演朗讀2、請學(xué)生上臺表演，在他們表演的過(guò)程中其他學(xué)生給予配音，最后進(jìn)行評價(jià)。
3、指導背誦
師：那么優(yōu)美的詩(shī)歌，那么幸福的童年生活，大家想不想把它記在心里，作為一個(gè)永久的'美麗的回憶呢？試一試背一背吧！
�。�1）師生比賽背誦詩(shī)歌，看誰(shuí)背的快記的牢。
�。�2）師生分別進(jìn)行配樂(lè )背誦并請其他學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。
�。�3）全班同學(xué)配樂(lè )齊背詩(shī)歌，沒(méi)有背過(guò)的同學(xué)可以看書(shū)讀。
4、學(xué)唱歌曲
�。�1）播放（《讓我們蕩起雙漿》的歌曲及動(dòng)畫(huà)）請學(xué)生欣賞。
�。�2）請會(huì )唱的同學(xué)先唱。（也可以請會(huì )唱的同學(xué)教其他同學(xué)）
�。�3）學(xué)生跟錄音機唱。
�。�4）師：幸福的生活是屬于我們的，讓我們盡情的唱起來(lái)吧�。▽W(xué)生配樂(lè )齊唱歌曲）
六 、擴展想象 進(jìn)行寫(xiě)作
放音樂(lè )，請生閉上眼睛想象，在童年中你還度過(guò)了哪些快樂(lè )的時(shí)光。（可以用自己的話(huà)寫(xiě)一寫(xiě)，也可以照著(zhù)課本寫(xiě)首詩(shī)歌）
七 、記憶生字 指導書(shū)寫(xiě)
�。ǔ鍪荆涸谔镒指窭锍霈F“槳 映 塔 墻 悄 愉 盡”。
1、觀(guān)察字形怎樣寫(xiě)才好看。
重點(diǎn)指導“槳”“愉”
�、偻ㄟ^(guò)換部首讓學(xué)生區分“獎 槳”“愉 偷”。
�、凇皹钡挠疑辖鞘恰跋Α辈灰鄬�(xiě)一點(diǎn)。
2、生自由練習。
3、師生評議，展示好的作品。
4、出示“語(yǔ)文天地”中“抄一抄”的第一行詞語(yǔ)（⊙倒映 環(huán)繞 飄蕩 涼爽盡情），請生抄一抄（還可以請生再摘抄一部分自己喜歡的詞語(yǔ)）
八、 總結
學(xué)習了這節課你有什么收獲？（學(xué)生自由談）
九、作業(yè)
�。�1）把這首歌唱或背給父母聽(tīng)。
�。�2）把自己所寫(xiě)的童年幸福生活讀給父母聽(tīng)。
讓我們蕩起雙槳教學(xué)設計范文2
一.教學(xué)目標
�。蹦苷_、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
�。矊W(xué)會(huì )本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
�。衬芟胂笤�(shī)歌描繪的情景，并練習說(shuō)話(huà)。
�。蠢斫庠�(shī)歌內容，培養學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì )主義祖國的思想情感。
二.教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn)
理解詩(shī)歌內容,能想象詩(shī)歌描繪的情景，培養學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì )主義祖國的思想情感,并練習說(shuō)話(huà)。
三.教學(xué)準備
歌曲磁帶.生字卡片.
四.教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)。
五.教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)目的：能正確、流利、有感情地朗讀課文，能理解詩(shī)歌內容，想象詩(shī)歌所描繪的情景，培養學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì )主義祖國的思想感情。
教學(xué)過(guò)程
一.出示課題并解題
�。�.談話(huà)
同學(xué)們，你們喜歡到公園或郊外去玩嗎？今天我們要學(xué)習的一課，就是描寫(xiě)的北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。
�。舶鍟�(shū)課題：讓我們蕩起雙槳
教學(xué)生字：蕩、槳
蕩：（指名拼讀生字，要求讀準后鼻音dang）
槳：（提醒讀準三拼音節jiang）
蕩起雙槳：劃船時(shí)同時(shí)劃動(dòng)兩條槳拍擊水面。
二.讀課文
�。保シ耪n文錄音。
�。玻柚鷿h語(yǔ)拼音自學(xué)課文。
�。常畽z查自學(xué)情況。
�。ǎ保┲该x全文。
�。ǎ玻┛ㄆ�。
推開(kāi)
波浪
環(huán)繞
紅墻
涼爽
灑
悄悄地
功課
�。ㄌ嵝褜W(xué)生讀準這幾個(gè)字：浪lang邊音；爽shuang翹舌音；灑sa平舌音）
三、細讀課文
�。保氉x第一小節。
�。ǎ保┲该x課文。
這一段共有幾句話(huà)？
�。ǎ玻├斫庠�(shī)句意思。
讓我們蕩起雙槳，開(kāi)頭這樣寫(xiě)有什么作業(yè)，表示什么意思？（開(kāi)頭點(diǎn)題，表示我們正在劃船）
推開(kāi)本來(lái)是人的動(dòng)作，課文寫(xiě)船兒推開(kāi)是什么意思？（課文這樣寫(xiě)既表明船兒慢慢地行進(jìn)在平靜的水面上，又體現了文中小朋友輕輕蕩舟的歡快情趣。）
第一、二行寫(xiě)出了怎樣的情景？（第一、二行寫(xiě)了一個(gè)晴朗的早晨，小朋友們在北海公園平靜的水面上蕩舟游玩的歡快情景）
他們在水面上蕩舟看到了什么？（指名讀第三、四行）
湖面倒映著(zhù)美麗的白塔，四周環(huán)繞著(zhù)綠樹(shù)紅墻。這兩句話(huà)描寫(xiě)了北海公園的哪些景物？這些景物有哪些色彩？（這兩句話(huà)描寫(xiě)了北海公園的湖面、塔、樹(shù)、墻，這些景物有的白，有的綠，有的紅）
四周是什么地方的四周？為什么用環(huán)繞？（四周是湖面的周?chē)�，因為綠樹(shù)紅墻在湖面的周?chē)�，所以用環(huán)繞）
對照圖畫(huà)，讀讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)自己的感受。（引導學(xué)生體會(huì )所見(jiàn)景物的美麗）
�。ǎ常┲该x第五、第六行。
正當小朋友們欣賞美景之時(shí)，小船有是怎樣的狀態(tài)呢？（小船兒輕輕飄蕩）
指名邊用手勢演示，邊比較輕輕飄蕩與上文的推開(kāi)波浪有什么不同？（推開(kāi)波浪表明小朋友們在劃槳，小船兒在行進(jìn)；輕輕飄蕩表明小朋友們停止劃槳，任小船兒在水面上慢慢飄動(dòng)）
小朋友們?yōu)槭裁赐Ｖ箘潣�？（因為小朋友們被湖面的美景迷住了�?/p>
�。ǎ矗┲笇Ю首x。
小朋友們在悠閑自在地欣賞著(zhù)眼前的美景，我們應該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這一段？（輕聲和贊美的語(yǔ)氣）
指名讀，集體讀。
�。ǎ担┬〗Y并板書(shū)：倒映
環(huán)繞
�。ㄐ蕾p）
�。玻氉x第二小節。
�。ǎ保┲该x第二小節。
�。ǎ玻├斫庠�(shī)句意思。
紅領(lǐng)巾迎著(zhù)太陽(yáng)，陽(yáng)光灑在海面上這兩行中的紅領(lǐng)巾指什么？（紅領(lǐng)巾指少先隊員，因為它是少先隊員的標志）
人們常用太陽(yáng)來(lái)比喻什么？（人們常用太陽(yáng)來(lái)比喻中國共產(chǎn)黨）
紅領(lǐng)巾迎著(zhù)太陽(yáng)是什么意思？（意思是少先隊員心向著(zhù)共產(chǎn)黨）
陽(yáng)光灑在海面上僅僅是灑在海面上嗎？（也灑在少先隊員身上）
陽(yáng)光灑在海面上，灑在少先隊員身上是什么感覺(jué)？（灑在海面上，一片光亮，灑在少先隊員身上，他們感覺(jué)到溫暖）
詩(shī)中太陽(yáng)比喻中國共產(chǎn)黨，體會(huì )一下這一句又表達了一個(gè)什么意思呢？（表達了中國共產(chǎn)黨帶來(lái)了光明和溫暖，正哺育少先隊員茁壯成長(cháng)。）
水中的魚(yú)兒望著(zhù)我們，悄悄的聽(tīng)我們愉快唱歌。魚(yú)兒真的在望著(zhù)小朋友，聽(tīng)他們唱歌嗎？為什么他們會(huì )有這種感覺(jué)？（魚(yú)兒不會(huì )真的望著(zhù)他們。聽(tīng)他們唱歌，而是他們感到在中國共產(chǎn)黨的哺育下無(wú)比快樂(lè )，無(wú)比幸福，就覺(jué)得魚(yú)兒都在羨慕他們）
�。ǎ常┲笇Ю首x。
小朋友們心情怎樣？（高興，自豪）
我們應該怎樣讀？（應該以歡快的語(yǔ)調，讀出自豪的'感情）
指名試讀，自由練讀，集體齊讀。
�。ǎ矗┬〗Y板書(shū)：迎
灑
望
聽(tīng)
�。ǔ瑁�
�。常氉x第三小節。
�。ǎ保R讀第三小節。
�。ǎ玻├斫庠�(shī)句意思。
做完了一天的功課，我們來(lái)盡情歡樂(lè )。盡情歡樂(lè )是怎樣的歡樂(lè )？（很盡興地玩耍觀(guān)賞，或者說(shuō)想怎樣樂(lè )就怎樣樂(lè )）
在舊社會(huì )小朋友們能不能這樣歡樂(lè )？為什么？（不能，因為舊社會(huì )人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂(lè )呢）
我問(wèn)你親愛(ài)的伙伴，誰(shuí)給我們安排下幸福生活？這里的誰(shuí)指什么？（指社會(huì )主義國家）
詩(shī)中說(shuō)的小朋友是不是真的不知道是社會(huì )主義國家祖國給我們安排下幸福生活？（不是）
既然知道，為什么還要問(wèn)伙伴呢？
�。ㄟ@樣明知故問(wèn)，更能表達他們對祖國的感激之情）
�。ǎ常┲笇Ю首x。
讀第一、二行時(shí)要用陳述語(yǔ)氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時(shí)，語(yǔ)調要突然、輕，好像突然想到一個(gè)問(wèn)題似的，提醒伙伴注意。誰(shuí)要重讀，幸福生活語(yǔ)調要上揚。
教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。
�。ǎ矗┬」澆鍟�(shū)：?jiǎn)?wèn)
誰(shuí)安排
�。ǜ屑ぃ�
三、作業(yè)設計
1.有感情地朗讀課文。
2.抄寫(xiě)課文
3.組詞
蕩()
漿()
推()
浪()
湯()
槳()
堆()
狼()
第二課時(shí)
教學(xué)目的：繼續理解詩(shī)歌內容，想象詩(shī)歌描繪的情景，有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì )本課生字詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、細讀第三小節。
�。ǎ保R讀第三小節。
�。ǎ玻├斫庠�(shī)句意思。
做完了一天的功課，我們來(lái)盡情歡樂(lè )。盡情歡樂(lè )是怎樣的歡樂(lè )？（很盡興地玩耍觀(guān)賞，或者說(shuō)想怎樣樂(lè )就怎樣樂(lè )）
在舊社會(huì )小朋友們能不能這樣歡樂(lè )？為什么？（不能，因為舊社會(huì )人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂(lè )呢）
我問(wèn)你親愛(ài)的伙伴，誰(shuí)給我們安排下幸福生活？這里的誰(shuí)指什么？（指社會(huì )主義國家）
詩(shī)中說(shuō)的小朋友是不是真的不知道是社會(huì )主義國家祖國給我們安排下幸福生活？（不是）
既然知道，為什么還要問(wèn)伙伴呢？
�。ㄟ@樣明知故問(wèn)，更能表達他們對祖國的感激之情）
�。ǎ常┲笇Ю首x。
讀第一、二行時(shí)要用陳述語(yǔ)氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時(shí)，語(yǔ)調要突然、輕，好像突然想到一個(gè)問(wèn)題似的，提醒伙伴注意。誰(shuí)要重讀，幸福生活語(yǔ)調要上揚。
教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。
�。ǎ矗┬」澆鍟�(shū)：?jiǎn)?wèn)
誰(shuí)安排
�。ǜ屑ぃ�
二、總結課文
�。保n文中三小節末尾兩行內容都相同，他們反復出現起什么作用呢？（表明小朋友們陶醉在歡快愉悅之中，他們忘記了劃槳，任小船飄蕩，只感到一陣陣涼風(fēng)拂面）
�。玻该懈星榈乩首x課文。
�。常胂朐�(shī)歌描繪的情景，說(shuō)說(shuō)課文中三個(gè)小節內容表達了小朋友們怎樣的思想感情。
相關(guān)板書(shū)：
自然
熱愛(ài)
黨
祖國
三、教學(xué)生字字形，指導書(shū)寫(xiě)
1、找出課文中左右結構的字。
板書(shū)：推
浪
塔
墻
灑
悄
環(huán)
指名說(shuō)說(shuō)怎樣記住這些字形。
�。ㄖ饕龑W(xué)生用熟字記生字）
如：
誰(shuí)記推
狼記浪
消記悄
西記灑
不記環(huán)
塔和墻，指導分析字形結構。
�。ㄗ⒁鈮Φ墓P順）
2、指導書(shū)寫(xiě)。
蕩、槳、墻要寫(xiě)得緊湊。
爽要居中寫(xiě)。
3、學(xué)生練習描紅。
四、課堂練習
1、讀一讀，再抄寫(xiě)。
推開(kāi)
波浪
輕輕
飄蕩
盡情
倒映
伙伴
悄悄
環(huán)繞
涼爽
2、加偏旁組詞（小黑板）
�。ǎǎǎǎ┲髁迹ǎǎ�
�。ǎǎǎǎǎǎ�
肖
果
�。ǎǎǎǎ�
3、在括號里填上合適的詞。
美麗的（）
愉快的（）
涼爽的（）
盡情的（）
教學(xué)后記：
學(xué)生在寫(xiě)字時(shí)，常把槳、爽寫(xiě)錯，要注意強調和指正。這是一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌，學(xué)生朗讀時(shí)很有感情，在引導學(xué)生體會(huì )這篇課文所表達的思想感情時(shí)，他們覺(jué)得幸福生活是爸爸媽媽給的，對黨、社會(huì )主義的理解，雖然我在課中滲透了一下，但學(xué)生的理解還比較淺顯。我想沒(méi)有必要一定要求學(xué)生理解到這么深入，現在他們愛(ài)父母、愛(ài)身邊的人、愛(ài)生活，就是充滿(mǎn)朝氣、充滿(mǎn)愛(ài)的孩子，這樣的孩子一定會(huì )愛(ài)祖國。
板書(shū)設計
讓我們蕩起雙槳
欣賞美景
歌唱共產(chǎn)黨
感激祖國
綜合練習
一、選字填空
1．應映
�。ǎ┱沾穑ǎ┓牛ǎ┑梗ǎ�
2．飄漂
�。ǎ└。ǎ⿹P（）蕩（）泊
二、詞語(yǔ)搭配
美麗的風(fēng)
愉快地飄蕩
鮮艷的白塔
輕輕地歡樂(lè )
涼爽的紅領(lǐng)巾
盡情地歌唱
三、修改病句
1、今天早晨下了一天的雨。
2、小華加入了少先隊員。
3、我們熱烈歡迎新同學(xué)。
4、這是高大的一棵樹(shù)。
四、亂句成段
�。ǎ╅_(kāi)始，小花苞穿著(zhù)綠色的衣服。
�。ǎ┯诌^(guò)了幾天，花瓣盛開(kāi)了，在陽(yáng)光下向我們張開(kāi)了笑臉。
�。ǎ⿴滋旌�，小花苞頂破了外衣，長(cháng)出幾片花瓣來(lái)、
�。ǎ┰录净ㄩ_(kāi)滿(mǎn)花壇，有粉紅的，有暗紅的，有桃紅的，還有白色的和黃色的。他們爭奇斗艷，互相比美。
五、填空
1．紅領(lǐng)巾迎著(zhù)太陽(yáng)一句中的紅領(lǐng)巾指____________________________。
2．誰(shuí)給我們安排下幸福的生活一句中的誰(shuí)是指_____________________。
讓我們蕩起雙槳教學(xué)設計范文3
教學(xué)目標
知識 ：學(xué)會(huì )11個(gè)生字（含1個(gè)多音字），會(huì )用“愉快”寫(xiě)一句話(huà)；了解課文內容。
能力：有感情地朗讀課文，背誦課文，能抄寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)。
思品：感受詩(shī)歌描繪的美麗景色，體會(huì )少先隊員的快樂(lè )心情。
教學(xué)重點(diǎn)：
有語(yǔ)氣地朗讀詩(shī)歌，正確熟練地識字、寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
朗讀課文，體會(huì )詩(shī)句的內容。指導用“愉快”一句話(huà)。
查閱資料：
有關(guān)喬羽的作品。
教學(xué)具準備
投影 生字卡片
第 1 課時(shí)
教學(xué)要求：有感情朗讀課文，感受詩(shī)歌描繪的美麗景色和歡快的情景，體會(huì )少先隊員的快樂(lè )心情。
一、激情引入，導入新課（5`）
1、 你們去過(guò)北海公園嗎？哪里都有什么？
2、 你們劃過(guò)船嗎？劃著(zhù)小船漂蕩在水中感覺(jué)怎樣？
3、 今天我們就一起走進(jìn)《讓我們蕩起雙槳》這首詩(shī)歌中，感受那美好的情懷。
二、初讀整體感知，了解內容（10`）
1、請大家借助拼音朋友讀課文，要讀準字音。
2、教師范讀課文。學(xué)生聽(tīng)，并練習讀詩(shī)歌，做到正確、流利。
3、默讀課文，你有不懂的問(wèn)題嗎？
4、學(xué)生質(zhì)疑。引導學(xué)生聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)、句子。
三、指導朗讀，練習背誦（22`）
1、輕聲讀第1自然段，邊讀邊想象詩(shī)中描寫(xiě)的`畫(huà)面。
2、閉眼想象讀。（練讀——指讀——齊讀）
3、你能就像剛才那樣讀讀后兩個(gè)小節嗎？（練讀—互讀—指讀—對讀）
第2小節：
水中魚(yú)兒會(huì )“望著(zhù)”、會(huì )“悄悄地聽(tīng)”嗎？作者為什么要這樣寫(xiě)呢？感受到了什么？
第3小節：誰(shuí)給我們安排下幸福的生活？
4、 連起來(lái)讀，把你想象到的讀出來(lái)。
5、 練習背誦。
四、小結（3`）：
播放《讓我們蕩起雙槳》這支歌，讓學(xué)生邊聽(tīng)歌曲邊跟著(zhù)唱。
你們知道這么美的詩(shī)歌是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？（介紹喬羽）
五、作業(yè)：朗讀課文，練習背誦。
第 2 課時(shí)
教學(xué)要求 學(xué)會(huì )8個(gè)生字，會(huì )用“愉快”寫(xiě)一句話(huà)；有感情地朗讀課文，默寫(xiě)其中的一節。
一、復習檢查（5`）
1、 自由讀課文，畫(huà)出生字讀一讀。
2、 復習熟字：央 勁 木 隹
二、指導學(xué)習生字（25`）
1、 看卡片讀生字，注意讀準字音。
2、 你用什么方法記住字形呢？看范字自學(xué)兩人互學(xué)。
3、 匯報交流 （隨時(shí)引導學(xué)生組詞、說(shuō)句）隨時(shí)點(diǎn)撥指導
4、找出易錯的字：蕩 愉 推
5、你認為那些難寫(xiě)：蕩 槳 愉
6、看范字先描紅再練習仿寫(xiě)（在寫(xiě)字的過(guò)程中注意做姿和執筆方法）
三、課后練習指導 （8`）
1、 背誦課文，選擇1小節默寫(xiě)。
2、 用“愉快”寫(xiě)一句話(huà)
3、 讀課文中帶“愉快”這個(gè)詞語(yǔ)。
4、 口頭造句，然后寫(xiě)下來(lái)。
四、小結：你又學(xué)會(huì )了哪些新字生詞？（2`）
五、布置作業(yè)：練寫(xiě)生字新詞。
讓我們蕩起雙槳教學(xué)設計范文4
教學(xué)內容：
本文是一首伴隨幾代人成長(cháng)的經(jīng)典老歌的歌詞，共有三節。它為我們展現了一幅和風(fēng)拂面，水波蕩漾，一群活潑可愛(ài)的少先隊員在四周環(huán)繞著(zhù)綠樹(shù)紅墻的北海公園里盡情歡樂(lè )的'春景圖。清新明快、富有節奏感和韻律美的語(yǔ)言特別適合孩子們反復吟誦，乃至和著(zhù)優(yōu)雅的曲調愉快地歌唱。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )課后田字格中的8個(gè)生字，有感情地朗讀、背誦課文，感受童年生活的精彩與歡欣，懂得珍惜，懂得熱愛(ài)。
學(xué)習目標：
1、學(xué)會(huì )“浪、映、輕、涼、悄、做、課、排”8個(gè)字，會(huì )認“槳、推、倒、塔、爽、幸、�！�7個(gè)字。
2、能用歡快的語(yǔ)調正確、流利地朗讀、背誦課文，能隨著(zhù)優(yōu)美的.曲調歌唱。
3、通過(guò)課文的學(xué)習，感受自己童年生活的快樂(lè )和豐富多彩，懂得生活在祖國大家庭里的幸福，能夠珍惜我們今天的美好生活。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
通過(guò)誦讀感悟，理解詩(shī)歌內容，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，能想象詩(shī)歌描繪的情景，有感情地練習說(shuō)話(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
一.復習檢查
1.出示生字卡片,認讀
雙槳 推開(kāi) 白塔 四周 環(huán)繞 綠樹(shù) 紅墻 輕輕
飄蕩 涼爽 灑 悄悄 愉快 盡情歡樂(lè ) 安排
2.聽(tīng)寫(xiě)生字,用鋼筆正確書(shū)寫(xiě),當場(chǎng)點(diǎn)評
3.指名朗讀課文
4.根據所給的卡片的順序,背誦課文
二.精讀感悟
(出示教學(xué)掛圖)
1.學(xué)習第一小節
(1)自由朗讀第一小節，結合圖想一想這節主要講了什么?
(這一節寫(xiě)了“我們”看到的美麗景色，怎樣美麗?指名讀 有關(guān)句子,其他小朋友劃出美麗的事物——白塔、綠樹(shù)紅墻)
教師講解“北�！笔潜本┑穆糜蝿俚�，它并非海而是湖
(2)圖上同學(xué)們在湖面蕩起雙槳，你劃過(guò)船嗎?船兒飄蕩在水面上會(huì )有什么感受?說(shuō)一說(shuō)
(3)“小船兒推開(kāi)波浪”與“小船兒輕輕飄蕩在水中”有什么不同嗎?動(dòng)作演示來(lái)理解
板書(shū)：蕩起雙槳 推開(kāi)波浪
(4)自由朗讀第一節，想一想：小朋友們在悠閑自在地欣賞北海的美麗景色，我們應該怎樣朗讀?——指名感情朗讀。
2.學(xué)習第二小節
(1)小組朗讀，想一想：這一節寫(xiě)的什么?
讀了“水中魚(yú)兒望著(zhù)我們，悄悄地聽(tīng)我們愉快歌唱”后，你有什么疑問(wèn)嗎?(指導擬人句的了解)
這是把魚(yú)兒當作人來(lái)寫(xiě)的，好象魚(yú)兒也理解小朋友的愉快心情，聽(tīng)到他們高歌情不自禁被吸引過(guò)來(lái)，來(lái)分享小朋友的快樂(lè )。
(板書(shū)：紅領(lǐng)巾 迎著(zhù)太陽(yáng) 愉快歌唱)
(2)邊看圖邊讀，說(shuō)說(shuō)如果是你迎著(zhù)太陽(yáng)在海面上蕩起雙槳，你會(huì )有什么感受?體會(huì )當時(shí)小作者的心情。
(3)小朋友的心情是多么愉快，我們應該怎樣讀?——自由練習朗讀，指名當眾朗讀，讀后評議。
(4)齊讀第二小節，說(shuō)說(shuō)這節講的主要內容。
3.學(xué)習第三小節
(1)齊讀第三小節
(2)文中哪些地方寫(xiě)了“我們”的幸福生活?說(shuō)一說(shuō)
做完了一天的功課，盡情歡樂(lè )，來(lái)到北海，劃著(zhù)小船，欣賞美景，唱著(zhù)歌兒，消除一天的疲勞，這是多么幸福的生活!
板書(shū)：做完功課 盡情歡樂(lè )
(3)作者問(wèn)：誰(shuí)給“我們”安排下幸福生活?課文有沒(méi)有回答?
板書(shū)：誰(shuí) 安排 幸福生活?
討論:a作了回答，從“紅領(lǐng)巾迎著(zhù)太陽(yáng)，陽(yáng)光灑在海面上”可以想到，因為人們常常把黨比作太陽(yáng);b沒(méi)有回答，這
是作者留給小朋友思考的，讓小朋友從現實(shí)生活中去體會(huì )，是偉大的中國共產(chǎn)黨給我們帶來(lái)了幸福生活。兩種都應予以肯定。
(4)我們這樣幸福的`生活不是誰(shuí)安排的，是我們人民用辛勤勞動(dòng)換來(lái)的，但是沒(méi)有祖國的安定團結，當然不會(huì )有我們小朋友的幸福生活。
(5)“小船兒輕輕飄蕩……涼爽的風(fēng)”在文中出現了三次,這在歌詞中叫副歌，在語(yǔ)文寫(xiě)法上叫反復，三次出現，突出表現了紅領(lǐng)巾的歡樂(lè )心情，功課做完了，來(lái)到北海劃船玩，望著(zhù)眼前的美麗景色，唱著(zhù)歌兒，盡情歡樂(lè )，多么愜意!劃船的動(dòng)作也停下來(lái)了，就這么任小船在湖面上晃啊晃。
(6)范讀，指名讀，自由讀,同時(shí)做出泛舟湖面的樣子來(lái)。
4.欣賞配樂(lè )讀課文
5.背誦全文
三.作業(yè)
1.正確流利感情地朗讀課文。
2.熟練背誦課文。
讓我們蕩起雙槳教學(xué)設計范文5
教材分析：
《讓我們蕩起雙槳》是一首兒童歌曲的歌詞，用優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言描述了童年時(shí)期的幸福生活。全詩(shī)共3個(gè)小節，語(yǔ)言通俗易懂，描繪了一派如詩(shī)如畫(huà)的情景。這篇課文的主要目的就是通過(guò)閱讀理解課文，讓學(xué)生從內心感受到童年的快樂(lè )，從而使學(xué)生更加熱愛(ài)生活，懂得珍惜童年的美好時(shí)光。
教學(xué)目標：
1.綜合運用所學(xué)的識字方法獨立識字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦歌詞，并唱一唱這首歌。
3.理解詩(shī)的內容，體會(huì )詩(shī)的情感，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解“誰(shuí)給我們安排下幸福的生活”？
準備：多媒體課件、教學(xué)掛圖、自己的成長(cháng)照片、在家中向爺爺奶奶詢(xún)問(wèn)他們的童年生活，并做好記錄。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┗貞浬�，接觸快樂(lè )
1.生展示自己的成長(cháng)照片，向大家介紹是在什么情況下拍的。
2.導入揭題：北京的小朋友也一樣幸福，瞧，他們來(lái)到了哪兒？
�。ǔ鍪緬靾D）你看到了什么？
3.聽(tīng)，這些小朋友在唱歌呢？
�。鄱嗝襟w播放此曲］聽(tīng)歌后，說(shuō)說(shuō)你有什么感受？你最想干什么？
�。ǘ┳灾髯x文，體驗快樂(lè )
1.請大家翻到書(shū)第71頁(yè)，我們一起來(lái)學(xué)習這首歌的歌詞。
2.第一次讀課文，我們要完成哪三個(gè)任務(wù)呢？
�。ㄉ鷧R報：①自己把課文默讀一遍，有不認識的字用筆做好記號；②和學(xué)習伙伴一起用有效的方法解決不認識的字；③和學(xué)習伙伴一起讀一遍課文。）
3.那就讓我們在歌聲中完成它們吧�。ǘ嗝襟w播放此曲，生自主合作讀文，完成三個(gè)任務(wù)）。
4.鞏固識字，劃船接力賽（每認對一個(gè)詞語(yǔ)，船兒前進(jìn)一格，看能不能順利到達對岸）。
波浪 倒映 環(huán)繞 漂蕩 愉快 涼爽 盡情
5.進(jìn)行朗讀課文接力賽，選擇自己讀得最好的部分讀一讀，賽一賽。
6.通過(guò)讀課文，你知道了什么？
�。ㄈ┩黄浦攸c(diǎn)，品味快樂(lè )
1.伴著(zhù)音樂(lè )自由地再讀一遍課文，找出自己最喜歡的小節，做上自己最喜歡的記號。再讀一讀自己喜歡的.小節，邊讀邊想像，這一小節給你什么感覺(jué)？
2.生匯報，師隨機引導。
☆第一、二小節
�、僦该x，說(shuō)說(shuō)為什么這樣讀。
�、诩w評。
�、鄱嗝襟w播放這兩小節歌曲，生靜聽(tīng)，談感受。
�、苌R讀這兩小節。
☆第三小節：
�、僬埾矚g這一小節的同學(xué)讀，說(shuō)說(shuō)讀時(shí)的感受。
�、谒娜诵〗M討論（視學(xué)生情況而定）：
誰(shuí)給我們安排下幸福的生活？
�、凵鷧R報。（師引導學(xué)生結合課前調查，用爺爺奶奶的童年生活和我們現在的生活進(jìn)行比較。同時(shí)多媒體播放舊社會(huì )孩子們的悲慘生活片斷）
�、荦R讀此小節，讀后，你最想說(shuō)什么？
3.那就讓我們帶著(zhù)歡快的心情伴著(zhù)音樂(lè )來(lái)唱一唱這首歌吧！能背的可以試著(zhù)不看書(shū)，背著(zhù)唱。
�。ㄋ模┱n堂延伸，留住快樂(lè )
1.用自己的成長(cháng)相片，全班同學(xué)一起動(dòng)手，辦一期“快樂(lè )的童年”墻報。
2.回家后把歌唱給爺爺奶奶聽(tīng)，讓他們也樂(lè )一樂(lè )。
讓我們蕩起雙槳教學(xué)設計范文6
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、理解詩(shī)句，體會(huì )“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂(lè )心情，培養熱愛(ài)祖國的思想感情，激發(fā)自豪感和上進(jìn)心。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解詩(shī)句，體會(huì )“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂(lè )心情，培養熱愛(ài)祖國的思想感情，激發(fā)自豪感和上進(jìn)心。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞歌曲，導入新課
1、欣賞歌曲，教師導語(yǔ)：剛才我們聽(tīng)到歌曲師一首活潑、輕快的歌兒，今天我們要學(xué)的這篇課文，就是它的歌詞。
2、板書(shū)課題。
3、教者范讀。讀前要求學(xué)生在聽(tīng)的同時(shí)：畫(huà)出課文中的詞。
思考：我們是誰(shuí)？理由是什么？
4、學(xué)生質(zhì)疑：“�！敝傅氖鞘裁�？
二、初讀指導
1、觀(guān)察圖，說(shuō)說(shuō)圖上的內容。
2、播放錄音
3、自由讀課文，劃出生字詞，讀準字音，想想課文有幾節？
4、出示生字詞。
雙槳 白塔 四周 環(huán)繞 紅墻
輕輕 灑在 悄悄 愉快 安排
a） 各自拼讀，指名讀，再去掉拼音讀。
同桌相互聽(tīng)讀，正音。
教師抽查。
b）相互交流各自讀懂的詞。
結合課文插圖能理解的是：雙槳 愉快
結合生活實(shí)際能理解的是：
四周 環(huán)繞 輕輕 悄悄 紅墻 安排 灑
教師指插圖上的“白塔”講：白塔在北海瓊華島上是北海公園最突出的建筑。
5、誰(shuí)有好主意，幫助同學(xué)記好生字字形？
周：同字框里是“土、口”；
灑：右邊是“西”。
6、試讀課文，讀準字音，讀通句子。
7、指名朗讀課文，結合正音。讀后問(wèn)：“我們”是誰(shuí)？（紅領(lǐng)巾——少先隊員）
8、講：課文中的“�！敝傅氖潜焙�。簡(jiǎn)介北海。
9、 學(xué)生自由朗讀，說(shuō)說(shuō)每小節的.內容。
三、細讀課文
1、學(xué)習第一小節
�。�1）反復讀第一小節，想一想這節主要講了什么？
�。�2）讀了這節，你懂得了什么？
�。�3）圖上同學(xué)們蕩起雙槳，海面和四周有什么（結合圖理解環(huán)繞）你劃過(guò)船嗎？船兒飄蕩在水面上會(huì )有什么感受？
�。�4）“小船兒推開(kāi)波浪”與“小船兒輕輕飄蕩在水中”有什么不同嗎？
�。ā靶〈瑑和崎_(kāi)波浪”說(shuō)的是“蕩起雙槳”時(shí)，小船兒在前進(jìn)�！靶〈瑑狠p輕飄蕩在水中”是講這時(shí)候，船上的小朋友已經(jīng)不在劃槳，而是任小船慢慢蕩來(lái)蕩去。）
�。�5）指導感情朗讀。
2、學(xué)習第二小節
�。�1）讀了小魚(yú)聽(tīng)我們愉快歌唱后，你有什么疑問(wèn)嗎？（指導擬人句的了解）
�。ㄟ@是把魚(yú)兒當做人來(lái)寫(xiě)的，好像魚(yú)兒也能理解小朋友的愉快心情，來(lái)分享小朋的快樂(lè )。）
�。ò鍟�(shū)：紅領(lǐng)巾 迎著(zhù)太陽(yáng) 愉快歌唱）
�。�2）邊看圖邊讀說(shuō)說(shuō)如果是你迎著(zhù)太陽(yáng)在海面上蕩起雙槳，你會(huì )有什么感受？體會(huì )當時(shí)小作者的心情。
�。�3）我們應該怎樣讀？
用歡快的語(yǔ)調讀，讀出愉快的心情。
自由練習朗讀，指名當眾朗讀，讀后評議。
�。�4）齊讀第二小節，說(shuō)說(shuō)這節講的主要內容。
3、學(xué)習第三小節
�。�1）指名讀第一句。這句是什么意思？
�。�2）誰(shuí)給我們安排幸福的生活？
�。�3）我們這樣幸福的生活不是誰(shuí)安排的，是我們人民用辛勤勞動(dòng)換來(lái)的，但是沒(méi)有祖國的安定團結，當然不會(huì )有我們小朋友的幸福生活。
�。�4） 這一節我們又該怎樣讀？
�。�5） 有感情齊讀第三小節。
4、欣賞讀課文，配樂(lè )激qing。
5、看板書(shū)，指導背誦。
四、指導寫(xiě)字
1、學(xué)寫(xiě)生字
小組討論用什么好方法記住生字
2、集體學(xué)習：灑 悄 愉 排
五、作業(yè)
有感情地朗讀課文、背誦課文。
讓我們蕩起雙槳教學(xué)設計范文7
教學(xué)目標：
1、綜合運用所學(xué)的識字方法獨立識字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文、背誦課文、并學(xué)唱這首歌。
3、理解詩(shī)歌內容，體會(huì )詩(shī)的意境，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解“誰(shuí)給我們安排下幸福生活�！�
教學(xué)方法：
綜合識字法 、圖文結合法 、 朗讀感悟法 、 想象法等。
教學(xué)準備：
多媒體課件、學(xué)生幸福童年照片。
教學(xué)流程：
一、回顧生活，接觸快樂(lè )
1、學(xué)生展示自己的成長(cháng)照片，向大家介紹是在什么情況下拍的。
2、導課：北京的小朋友也和我們一樣，瞧，他們來(lái)了，你看到了什么？（指導學(xué)生有順序的說(shuō)）
3、板題
著(zhù)名的詞作家喬羽爺爺看到小朋友這么開(kāi)心，就創(chuàng )作了一首好聽(tīng)的歌曲《讓我們蕩起雙槳》。
二、自主讀文，整體感知
1、播放歌曲，看看你能從中感受到什么？
2、請學(xué)生把課本翻到71頁(yè)歌詞，自由讀文，想辦法把課文讀通順讀流利。
3、鞏固識字游戲：劃船接力去白塔。
雙槳 波浪 倒影 環(huán)繞飄蕩 愉快
涼爽 盡情 幸福 灑滿(mǎn)綠樹(shù)紅墻
4、讀課文接力。
5、交流：通過(guò)讀課文，你知道了什么？
三、突破重點(diǎn)，品味快樂(lè )
�。ㄒ唬�、伴著(zhù)音樂(lè )再讀一讀課文，找出你最喜歡的小節，邊讀邊想這一小節給你什么感受？
�。ǘ�、學(xué)習第一小節
1、指名讀第一小節，這一小節你仿佛看到了什么？
2、師生評議。
3、小聲讀一讀，你從那些詞句里感受到美？
理解“倒映”“環(huán)繞”“推開(kāi)”等。
4、直觀(guān)感受北海秀麗風(fēng)光。播放課件。
5、指導有感情的朗讀。
�。ㄈ�、學(xué)習第二小節
1、指名讀，你為什么喜歡第二小節？
2、質(zhì)疑：“紅領(lǐng)巾”指什么？
水中的魚(yú)兒為什么望著(zhù)我們，悄悄地聽(tīng)我們歌唱？
3、激情仿寫(xiě)：
水中的`荷花望著(zhù)我們， 。
天空中的小鳥(niǎo)望著(zhù)我們， 。
3、配樂(lè )朗讀1、2小節。水中的魚(yú)兒，天空中鳥(niǎo)兒，水里的荷花仿佛也成了我們的一員，讓我們一起把這種快樂(lè )讀出來(lái)吧。
�。ㄈ�、學(xué)習第三小節
1、默讀思考：是誰(shuí)給我們安排下了幸福生活？
2、討論交流：
3、你有過(guò)“盡情歡樂(lè )”的體驗嗎？
4、課件展示舊社會(huì )孩子們的童年。
5、通過(guò)對比，你對“誰(shuí)”有新的認識了嗎？
四、拓展延伸
1、學(xué)了這篇課文，你想對自己說(shuō)什么呢？
2、課文中的三個(gè)小節末尾兩行內容反復出現，有什么作用呢？
3、學(xué)唱這首歌。
板書(shū)：
白塔波浪
綠樹(shù)紅墻 幸福生活 社會(huì )主義
愉快歌唱
讓我們蕩起雙槳教學(xué)設計范文8
教學(xué)目的要求：
1.懂得生活在社會(huì )主義大家庭的幸福，加深對祖國，對中國共產(chǎn)黨的熱愛(ài)。
2.能讀準字音，大體懂得生詞的意思，初步理解內容，體會(huì )詩(shī)歌所表達的情感；有感情地朗讀課文，能背誦課文，學(xué)唱這首歌；了解課文中反復出現“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來(lái)了涼爽的風(fēng)”的作用。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
通過(guò)對詩(shī)句的理解，體會(huì )詩(shī)歌表達的感情。
教學(xué)資料：
白塔：在北京的北海公園里。北海公園是遼、金、元、明、清歷代皇帝的御花園，從1179年挖海堆山，到現在已有800多年的歷史。全園面積為68.2公頃，水面占一半以上。
藏式白塔聳立在四面環(huán)水的瓊花島上，五龍亭、九龍壁、漪瀾堂、永安寺掩映在山林水波之間。
教學(xué)用具：
1.課文放大掛圖。
2.課文歌曲錄音帶。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程： 一、導入、揭題。
1.先請同學(xué)們看一幅圖，（提示掛圖）圖上的少先隊員在干什么？
少先隊員們一邊劃船一邊快樂(lè )地歌唱呢�。ǚ鸥枨浺簦┠銈兟�(tīng)了這首歌有什么感受？
2.這首歌的歌名叫《讓我們蕩起雙槳》。板書(shū)課題。學(xué)生讀題。
“槳”是怎樣的？到圖上來(lái)指指。它是干什么用的？“蕩”在這兒是什么意思？（搖動(dòng)）那“搖船前進(jìn)”可以怎么說(shuō)？（蕩舟）
二、自學(xué)課文。
這篇課文描繪了少先隊員在課余蕩舟北海的游樂(lè )場(chǎng)面。教師簡(jiǎn)介北海。（見(jiàn)“教學(xué)資料”）
先請同學(xué)們自學(xué)。要求：
1.輕聲讀課文，讀準字音，遇到不理解的詞，查查字典并結合詩(shī)句想一想。
2.找找，從課文哪些地方可以看出“我們”是指少先隊。三讀后檢查。
指名讀課文，讀后評議。
討論：從哪些地方可以看出“我們”是指少先隊員？（“紅領(lǐng)巾”、“做完了一天的`功課”）
三、指導閱讀。
1.指導閱讀第一節。
�。�1）輕聲讀讀，看看這一節描繪了哪些景物？
�。�2）再讀讀課文，對照掛圖，說(shuō)說(shuō)你看到了一幅怎樣的景象。
出示：我們蕩舟遨游在北海公園的湖面上。小船兒_______，湖水________。只見(jiàn)_______。
啊，_________！
�。ㄒ龑W(xué)生展開(kāi)想象，力求用自己的語(yǔ)言來(lái)豐富詩(shī)句與畫(huà)面的內容。）
相機結合理解詞語(yǔ)。
環(huán)繞：通過(guò)看圖及結合課文中的“四周”一詞理解意思。
涼爽：“爽”是翹舌音、后鼻音，還是三拼音，注意讀準。給“涼爽’找個(gè)近義詞（涼快）。
你什么時(shí)候感到?jīng)鏊模?/p>
蕩舟在風(fēng)景如畫(huà)的北海，迎面吹來(lái)陣陣涼風(fēng)，你感到怎樣？
�。�3）指導朗讀：用輕松、愉快的語(yǔ)氣讀。后兩行語(yǔ)速更慢，“輕松”一詞重音輕讀。
2.指導閱讀第二、三節。
�。�1）指名讀，找出兩個(gè)描寫(xiě)少先隊員心情的詞語(yǔ)。（愉快、歡樂(lè )）
�。�2）默讀，看看還可從哪兒看出少先隊員十分愉快。
著(zhù)重體會(huì )“水中魚(yú)兒望著(zhù)我們，悄悄地聽(tīng)我們愉快歌唱”。（魚(yú)兒是自由自在的，可它們竟羨慕我們的生活，更體現了少年兒童的歡樂(lè )、幸福。）
指導朗讀這一句。
�。�3）你們知道是誰(shuí)給我們安排下這樣幸福的生活？
《讓我們蕩起雙槳》是影片《祖國的花朵》的插曲。你們知道“花朵”是指什么嗎？現在能再說(shuō)說(shuō)自己的理解嗎？（花朵的生長(cháng)離不開(kāi)陽(yáng)光的溫暖，黨就是太陽(yáng)，有了黨的關(guān)懷，
我們少年兒童才能健康、幸福地成長(cháng)。）
�。�4）指導學(xué)生體會(huì )、練習有感情地朗讀。
四、總結課文。
1.填空。
生活在祖國懷抱中的少年兒童是多么________��！我們（愉快地學(xué)習），（盡情地游玩）。
這都是（偉大的黨）給我們帶來(lái)的！
2.有感情地朗讀全詩(shī)。
3.有一句詩(shī)，在課文中出現了三次，找到了嗎？（小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來(lái)了涼爽的風(fēng)。）
再讀讀，體會(huì )體會(huì )表達了“我們”怎樣的心情？（既表達了少年兒童愉快的心情，也表現了對祖國、對黨的贊美之情。）
4.做完了一天的功課，和同學(xué)們一起在水上蕩起雙槳、放聲歌唱，該是多么愉快、多么幸福��！
學(xué)生和著(zhù)錄音輕唱歌曲。
5.指導背誦。
五、作業(yè)。
1.有感情地朗讀、背誦課文。
2.學(xué)唱這首歌。
讓我們蕩起雙槳教學(xué)設計范文9
一、組織教學(xué)
1、同學(xué)們在悠揚的《生長(cháng)在祖國的懷抱中》的樂(lè )曲聲中拍手走進(jìn)教室。
2、采用音樂(lè )，師生問(wèn)好。（略）
3、放錄音《采茶撲蝶》片斷，老師帶領(lǐng)做律動(dòng)。
二、節奏訓練
板書(shū)：①4/4 O X X X ②2/4 O X X X
腳手腳手 腳手 腳手
教師示范，學(xué)生模仿。同時(shí)比較兩種節奏區別與聯(lián)系。（讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習，在比較中領(lǐng)會(huì )）
三、導入新課
1、師放錄相，屏幕上出現一群孩子在碧波蕩漾的湖面上一邊歡笑、一邊劃槳，盡情地、幸福地唱著(zhù)《讓我們蕩起雙槳》，至歌聲消失、關(guān)閉。
師：同學(xué)們看到了什么？聽(tīng)到了什么？劃船小朋友們唱的歌曲好聽(tīng)嗎？（生答略）。既然好聽(tīng)，那么我們今天就一起來(lái)學(xué)習這首歌。教師出示大歌頁(yè)。
2、作品及作者簡(jiǎn)介：歌曲創(chuàng )作于50年代中期。詞作者喬羽是中國音樂(lè )文協(xié)主席，著(zhù)名詞作家。曲作者劉熾是我國著(zhù)名的`作曲家。
3、教師邊彈琴邊充滿(mǎn)深情的范唱第一段詞。
4、請三位同學(xué)分別有表情的朗讀歌詞。
5、教師先分別教唱二個(gè)聲部的曲譜。
方法：教唱法與聽(tīng)唱法及隨琴跟唱法。在較熟的基礎上按譜填唱第一段歌詞。
6、重點(diǎn)練習合唱部分。
方法：①一聲部唱，二聲部默唱。( 相互交換 )
�、诙暡亢铣ń處煱樽嗫筛S二聲部）
四、鞏固練習：
1、競賽唱。
分男女生唱、分小組唱、個(gè)人組對唱等形式。
2、跟伴奏帶唱
教師指揮，要求唱得優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)、充滿(mǎn)熱情和自豪的感覺(jué)，啟發(fā)培養學(xué)生表現美的能力。
3、表演唱
跟隨錄音，手握筆或尺作槳，啟發(fā)學(xué)生想象在湖面上劃船的情景，創(chuàng )造性的表演，活躍氣氛，使音樂(lè )課堂進(jìn)入高潮。
讓我們蕩起雙槳教學(xué)設計范文10
●教學(xué)目標
1.閱讀課文，感受到新中國少年兒童生活的豐富多彩，幸福美滿(mǎn)。
2.學(xué)會(huì )課文中的10個(gè)生字，理解環(huán)繞、飄蕩、涼爽、盡情等詞義、并區別運用映與應、漂與飄等字的形義。
3.讀懂詩(shī)句，理解課文內容，知道課文中的紅領(lǐng)巾誰(shuí)指什么。
●教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
練習有感情朗讀課文并背誦，并通過(guò)想象說(shuō)出詩(shī)歌描繪的情景。理解“誰(shuí)給我們安排下幸福的生活”？感受我們現在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現在的幸福生活。
●教學(xué)具準備及輔助活動(dòng)：
1.多媒體課件；2、生字詞卡。
●主要板書(shū)計劃
1.讓我們蕩起雙槳
倒映環(huán)繞（欣賞）自然
迎、灑、望、聽(tīng)（歌唱）熱愛(ài)黨
問(wèn)誰(shuí)安排（感情）祖國
●作業(yè)設計、安排
課內
1、讀一讀，再抄寫(xiě)。
推開(kāi) 波浪 輕輕 飄蕩 盡情
倒映 伙伴 悄悄 環(huán)繞 涼爽
2、在括號里填上合適的詞。
美麗的（ ） 愉快的（ ）
涼爽的（ ） 盡情的（ ）
課外
背誦課文。
●教學(xué)過(guò)程教學(xué)隨筆
第一課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：初讀課文，學(xué)會(huì )課后生字詞。
教學(xué)過(guò)程：
一、.談話(huà)導入。
1、同學(xué)們，你們喜歡到公園或郊外去玩嗎？今天我們要學(xué)習的一首詩(shī)，寫(xiě)的是北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。它是電影《祖國的花朵》中的插曲—《讓我們蕩起雙槳》，這首歌不但有優(yōu)美的旋律，更有著(zhù)詩(shī)一般的歌詞。它的詞作者，就是人稱(chēng)“詞壇泰斗”的著(zhù)名詞作家喬羽。1955年，喬羽為電影《祖國的花朵》中的插曲—《讓我們蕩起雙槳》創(chuàng )作了不足200字的歌詞，從此，這首歌廣為流傳，打動(dòng)了幾代兒童的心。（媒體播放歌曲）
2.介紹北海：（出示北海公園圖片）
在北京故宮西北側，是我國現存最完整的古代園林之一，是首都北京的游覽勝地，全國重點(diǎn)文物保護單位。
�。舶鍟�(shū)課題：讓我們蕩起雙槳
教學(xué)生字：槳
槳：（提醒讀準三拼音節jiang）
蕩起雙槳：劃船時(shí)同時(shí)劃動(dòng)兩條槳拍擊水面。
二、自主讀文，體驗快樂(lè )
1、請大家打開(kāi)，我們一起來(lái)學(xué)習這首歌的歌詞。
2、第一次讀課文，我們要完成哪三個(gè)任務(wù)呢？
�。á僮约喊颜n文默讀一遍，有不認識的字用筆做好記號；②和學(xué)習伙伴一起用有效的方法解決不認識的字；③和學(xué)習伙伴一起讀一遍課文。）
3、那就讓我們在歌聲中完成它們吧�。ǘ嗝襟w播放此曲，生自主合作讀文，完成三個(gè)任務(wù)）。
4、鞏固識字：（媒體出示生字詞）
波浪倒映環(huán)繞漂蕩愉快涼爽盡情
5.進(jìn)行朗讀課文接力賽，選擇自己讀得最好的部分讀一讀，賽一賽。
6、.通過(guò)讀課文，你知道了什么？
三、學(xué)習課文第一小節。
�。保氉x第一小節。
�。ǎ保┳宰x課文。
首先以詞組形式出示復習生字掌握情況：
雙槳波浪輕輕飄蕩
�。ㄗx了這一組詞語(yǔ)，你想到什么？詩(shī)歌中誰(shuí)在劃船？）
白塔環(huán)繞綠樹(shù)紅墻
然后，激趣導讀：
讀了這兩組詞語(yǔ)，你最想干什么？
2、下面就讓我們蕩起雙槳，劃進(jìn)美麗的北海公園。接著(zhù)教師伴隨音樂(lè )范讀，生邊聽(tīng)邊想象：自己看到了什么、感受到什么？再指名讀，結合讀，引導感悟：
“讓我們蕩起雙槳，小船兒推開(kāi)波浪，”
�。�1）、小朋友們來(lái)到北海，劃船時(shí)心情怎樣？聯(lián)系生活加深體驗。
�。�2）、小船兒是怎樣“推開(kāi)”波浪的？輕輕的、重重的`？做做動(dòng)作加深體悟。
“海面倒映著(zhù)美麗的白塔，四周環(huán)繞著(zhù)綠樹(shù)紅墻�！�
(3)這兩行描寫(xiě)了北海公園的哪些景物？這些景物有哪些色彩？（這兩句話(huà)描寫(xiě)了北海公園的湖面、塔、樹(shù)、墻，這些景物有的白，有的綠，有的紅）
�。�4）“四周”是什么地方的四周？為什么用“環(huán)繞”？（四周是湖面的周?chē)�，因為綠樹(shù)紅墻在湖面的周?chē)�，所以用“環(huán)繞”）對照圖畫(huà)，讀讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
�。ㄒ龑W(xué)生體會(huì )所見(jiàn)景物的美麗。感受白塔高大雄偉，“環(huán)繞”一詞所體現綠樹(shù)之茂密、紅墻之綿長(cháng)。
“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來(lái)了涼爽的風(fēng)�！保�
�。�5）正當小朋友們欣賞美景之時(shí)，小船有是怎樣的狀態(tài)呢？（小船兒輕輕飄蕩）指名邊用手勢演示，邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開(kāi)波浪”有什么不同？（“推開(kāi)波浪”表明小朋友們在劃槳，小船兒在行進(jìn)；“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止劃槳，任小船兒在水面上慢慢飄動(dòng)）
�。�6）小朋友們?yōu)槭裁赐Ｖ箘潣�？（因為小朋友們被湖面的美景迷住了�?/p>
3、指導朗讀。
小朋友們在悠閑自在地欣賞著(zhù)眼前的美景，我們應該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這一段？（輕聲和贊美的語(yǔ)氣）指名讀，集體讀。
4、小結并板書(shū)：倒映 環(huán)繞 （欣賞）
四、作業(yè)：
1、找出課文中左右結構的字。板書(shū)： 塔 墻 灑 悄 環(huán) 指名說(shuō)說(shuō)怎樣記住這些字形。（主要引導學(xué)生用熟字記生字）如：“消”記“悄” “西”記“灑”“不”記“環(huán)” “塔”和“墻”，指導分析字形結構。 （注意“墻”的筆順）
2、指導書(shū)寫(xiě)。
“蕩、槳、墻”要寫(xiě)得緊湊�！八币又袑�(xiě)。
3、學(xué)生練習描紅。
4、熟讀課文第一小段。
第二課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn):
能正確、流利、有感情地朗讀課文，能理解詩(shī)歌內容，想象詩(shī)歌所描繪的情景，培養學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì )主義祖國的思想感情
教學(xué)過(guò)程：
一、復習：
1、指名背誦第一段：
2、默寫(xiě)生字：
二、學(xué)習課文第二段：
綠樹(shù)紅墻碧波蕩漾小船兒在水中輕輕飄蕩，此時(shí)少先隊員們在干些什么？心情怎樣呢？讓孩子自由讀2節體會(huì )。
1、指名學(xué)生朗讀第二段。
�、偬釂�(wèn)這一段又描寫(xiě)哪些景物？（陽(yáng)光、小魚(yú)）
�、�、“紅領(lǐng)巾”是誰(shuí)？（“紅領(lǐng)巾”指少先隊員，因為它是少先隊員的標志）
�、�、師范讀“紅領(lǐng)巾迎著(zhù)太陽(yáng)，陽(yáng)光灑在海面上，”生聯(lián)系生活想象此時(shí)情景。人們常用“太陽(yáng)”來(lái)比喻什么？（人們常用“太陽(yáng)”來(lái)比喻中國共產(chǎn)黨）“紅領(lǐng)巾迎著(zhù)太陽(yáng)”是什么意思？（意思是少先隊員心向著(zhù)共產(chǎn)黨）“陽(yáng)光灑在海面上”僅僅是灑在海面上嗎？（也灑在少先隊員身上）“陽(yáng)光灑在海面上”，灑在少先隊員身上是什么感覺(jué)？（灑在海面上，一片光亮，灑在少先隊員身上，他們感覺(jué)到溫暖）詩(shī)中“太陽(yáng)”比喻中國共產(chǎn)黨，體會(huì )一下這一句又表達了一個(gè)什么意思呢？（表達了中國共產(chǎn)黨帶來(lái)了光明和溫暖，正哺育少先隊員茁壯成長(cháng)。）
�、�、想象我們此時(shí)會(huì )唱些什么歌？角色體驗：現在，同學(xué)們就是水中的魚(yú)兒，為什么會(huì )悄悄望著(zhù)我們？看到些什么？想到些什么？魚(yú)兒真的在望著(zhù)小朋友，聽(tīng)他們唱歌嗎？為什么他們會(huì )有這種感覺(jué)？（魚(yú)兒不會(huì )真的望著(zhù)他們。聽(tīng)他們唱歌，而是他們感到在中國共產(chǎn)黨的哺育下無(wú)比快樂(lè )，無(wú)比幸福，就覺(jué)得魚(yú)兒都在羨慕他們）
�、莺⒆觽冊诒M情玩耍，此時(shí)想到些什么？再自由讀3節體會(huì )。
A、聯(lián)系文本，說(shuō)說(shuō)什么是“幸福生活”，聯(lián)系自身生活說(shuō)說(shuō)什么是“幸福生活”？
b、引進(jìn)材料：說(shuō)說(shuō)三毛能像少先隊員們那樣自由自在地劃船嗎？海娃呢、張嘎子呢？為什么？
3、指導朗讀。
小朋友們心情怎樣？（高興，自豪）我們應該怎樣讀？（應該以歡快的語(yǔ)調，讀出自豪的感情）指名試讀，自由練讀，集體齊讀。
4、小結板書(shū)：迎 灑 望 聽(tīng) （唱歌）
三、學(xué)習課文第三段
�。ǎ保R讀第三小節。從文中哪一句看出劃船時(shí)間？
�。ǎ玻├斫庠�(shī)句意思。
“做完了一天的功課，我們來(lái)盡情歡樂(lè )�！薄氨M情歡樂(lè )”是怎樣的歡樂(lè )？（很盡興地玩耍觀(guān)賞，或者說(shuō)想怎樣樂(lè )就怎樣樂(lè )）在舊社會(huì )小朋友們能不能這樣歡樂(lè )？為什么？（不能，因為舊社會(huì )人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂(lè )呢）
“我問(wèn)你親愛(ài)的伙伴，誰(shuí)給我們安排下幸福生活？”這里的“誰(shuí)”指什么？（指社會(huì )主義國家）詩(shī)中說(shuō)的小朋友是不是真的不知道是社會(huì )主義國家祖國給我們安排下幸福生活？（不是）既然知道，為什么還要問(wèn)“伙伴”呢？（這樣明知故問(wèn)，更能表達他們對祖國的感激之情）
�。ǎ常┲笇Ю首x。
讀第一、二行時(shí)要用陳述語(yǔ)氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時(shí)，語(yǔ)調要突然、輕，好像突然想到一個(gè)問(wèn)題似的，提醒伙伴注意�！罢l(shuí)”要重讀，“幸福生活”語(yǔ)調要上揚。教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。
�。ǎ矗┬」澆鍟�(shū)：?jiǎn)?wèn) 誰(shuí)安排 （感激） ）
4.小結這一段。
四：作業(yè)：
1口頭擴詞：
蕩（）（）（）推（）（）（）
課（）（）（）墻（）（）（）
2區別助詞：
誰(shuí)（）狼（）消（）西（）
推（）浪（）悄（）灑（）
第三課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：繼續理解詩(shī)歌內容，想象詩(shī)歌描繪的情景，有感情地背誦課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、指名讀課文。
二、齊讀課文。
�。保n文中三小節末尾兩行內容都相同，他們反復出現起什么作用呢？（表明小朋友們陶醉在歡快愉悅之中，他們忘記了劃槳，任小船飄蕩，只感到一陣陣涼風(fēng)拂面）
�。玻该懈星榈乩首x課文。
�。常胂朐�(shī)歌描繪的情景，說(shuō)說(shuō)課文中三個(gè)小節內容表達了小朋友們怎樣的思想感情。
相關(guān)板書(shū)：自然
熱愛(ài) 黨
祖國
三、指導背誦.
�、俑鶕䲣靾D，指導背誦。相機板書(shū)
第一小節：倒映、環(huán)繞（欣賞美景）用輕聲和贊美的語(yǔ)氣讀。
�、诘诙」澯�、灑、望、聽(tīng)用高興和自豪的語(yǔ)氣朗讀。
�、鄣谌」潌�(wèn)、誰(shuí)安排用感激的語(yǔ)氣朗讀。
�、芡阑ケ尘毩�。
四、歌曲欣賞《讓我們蕩起雙槳》
播放歌曲、閉眼想象，孩子在北海公園，夕陽(yáng)下游玩的歡樂(lè )情景。
五、作業(yè)：
1、讀一讀，再抄寫(xiě)。
推開(kāi) 波浪 輕輕 飄蕩 盡情
倒映 伙伴 悄悄 環(huán)繞 涼爽
2、加偏旁組詞（小黑板）
�。� ）（ ） （ ）（ ）
主 良
�。� ）（ ） （ ）（ ）
�。� ）（ ） （ ）（ ）
肖 果
�。� ）（ ） （ ）（ ）
3、在括號里填上合適的詞。
美麗的（ ） 愉快的（ ）
涼爽的（ ） 盡情的（ ）
4、選字填空
1．應映
�。ǎ┱沾穑ǎ┓牛ǎ┑梗ǎ�
2．飄漂
�。ǎ└。ǎ⿹P（）蕩（）泊
5、詞語(yǔ)搭配
美麗的風(fēng) 愉快地飄蕩
鮮艷的白塔 輕輕地歡樂(lè )
涼爽的紅領(lǐng)巾 盡情地歌唱
6、修改病句
1、今天早晨下了一天的雨。
2、小華加入了少先隊員。
3、我們熱烈歡迎新同學(xué)。
4、這是高大的一棵樹(shù)。
7、亂句成段
�。ǎ╅_(kāi)始，小花苞穿著(zhù)綠色的衣服。
�。ǎ┯诌^(guò)了幾天，花瓣盛開(kāi)了，在陽(yáng)光下向我們張開(kāi)了笑臉。
�。ǎ⿴滋旌�，小花苞頂破了外衣，長(cháng)出幾片花瓣來(lái)、
�。ǎ┰录净ㄩ_(kāi)滿(mǎn)花壇，有粉紅的，有暗紅的，有桃紅的，還有白色的和黃色的。他們爭奇斗艷，互相比美。
8、填空
1．“紅領(lǐng)巾迎著(zhù)太陽(yáng)”一句中的“紅領(lǐng)巾”指____________________________。
2．“誰(shuí)給我們安排下幸福的生活”一句中的“誰(shuí)”是指_____________________。
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