蘇武牧羊教學(xué)設計
蘇武牧羊教學(xué)設計
教學(xué)目標：
1、學(xué)習生字新詞，積累詞匯；
2、熟讀課文，學(xué)會(huì )抓住重要線(xiàn)索復述故事；
3、理清蘇武出使匈奴遭遇的三個(gè)故事之間的關(guān)系，重點(diǎn)解讀“牧羊”部分，體會(huì )語(yǔ)言，感受人物的形象，受到感染，內化語(yǔ)言。
4、有感情地朗讀課文，樂(lè )于將故事講給別人聽(tīng)。
教學(xué)思路：
前二十分鐘
(一)教學(xué)目標：
1、激發(fā)興趣，熟讀課文；
2、學(xué)生質(zhì)疑，了解相關(guān)歷史背景。
教學(xué)過(guò)程：
1、自我介紹，一兩句話(huà)，既簡(jiǎn)潔，又能引發(fā)學(xué)生對你的好感。
2、導入：中華民族是偉大的，歷史上涌現了無(wú)數杰出的愛(ài)國英雄，你幅圖畫(huà)的是我國歷史文化長(cháng)河中的一個(gè)經(jīng)典的故事——板書(shū)課題。這個(gè)故事廣為傳誦，人們根據它創(chuàng )作了戲劇、歌曲、古典樂(lè )曲等藝術(shù)作品，為什么蘇武牧羊有如此巨大的魅力?讀課文，走進(jìn)故事。
3、學(xué)生自讀課文。分兩步走；
1）讀第一遍，練習將課文讀通順，做到響亮正確流利。
2）同學(xué)們讀得很認真，鱸鄉小學(xué)的的同學(xué)讀書(shū)的習慣真好。課文哪幾節具體寫(xiě)了蘇武牧羊的？還有幾節分別寫(xiě)了什么？再讀課文。
3）議論以下課文還寫(xiě)了寫(xiě)什么？出使、受辱、拒降、牧羊、回國。
4）分節讀課文，隨機指導。
4、簡(jiǎn)單介紹西漢與匈奴的情況（有地圖最好，歷史書(shū)上肯定有）及蘇武出使的意義，讀好第一小節；介紹旌節（字形范寫(xiě)，介紹含義）
四十分鐘。
教學(xué)目標：
1、學(xué)習抓�。ǜ爬ǎ┲攸c(diǎn)詞語(yǔ)，理清線(xiàn)索復述故事內容，發(fā)展能力；
2、重點(diǎn)解讀“蘇武牧羊”部分，體會(huì )語(yǔ)言，感受蘇武的愛(ài)國精神與力量，受到感染，有感情地朗讀課文，發(fā)展語(yǔ)言。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習抓住詞語(yǔ)復述課文內容。
1、出示兩組詞語(yǔ)（組）：
突然 翻臉 寧死不受辱 抽刀自盡
派人 翻臉 怒目圓睜 痛罵叛逆
——讀詞
——提示：有的詞是老師根據課文概括出來(lái)的。
——每組詞語(yǔ)之間有什么聯(lián)系？
——讀課文2、3節，練習運用這些詞組簡(jiǎn)要復述故事部分
——幾個(gè)學(xué)生復述后，教師鼓勵并指導讀。
——提示方法：讀故事性的文章，我們可以找出重點(diǎn)詞語(yǔ)（或者根據課文內容概括幾個(gè)重要詞語(yǔ)），抓住他們之間的聯(lián)系，就可以將故事復述清楚。
2、生練習抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，復述蘇武牧羊的內容。
1）學(xué)生讀課文，摘抄詞語(yǔ)（提示格式），告訴學(xué)生蘇武的表現的詞語(yǔ)可以不止兩個(gè)，教師巡視指導。
2）展示學(xué)生的作業(yè)，引導學(xué)生討論確定重點(diǎn)詞語(yǔ)，表?yè)P優(yōu)點(diǎn)。
參考：又生一計 心堅如鐵 毫不動(dòng)搖 忍受折磨
生死置之度外 盼望回國
3）學(xué)生再讀課文，練習復述。
4）交流復述，評價(jià)鼓勵為主。（學(xué)生講到“心生一計”要學(xué)生將“計”講明等，注意連貫，但不能簡(jiǎn)單讀書(shū)）
二、重點(diǎn)讀懂“蘇武牧羊”，受到感染，發(fā)展語(yǔ)言。
1、教師導語(yǔ)引入：匈奴王十分狡猾，先說(shuō)蘇武參與內亂威逼蘇武，不成；后用勸降利誘蘇武依然不成；最后又生毒計……（激情一點(diǎn)）
2、你知道荒漠是怎樣的？學(xué)生想象說(shuō)話(huà)，激活學(xué)生的生活積累。教師介紹文中“荒漠”的情況，突出該處氣候惡劣，人很難在那里生存……那么蘇武是怎樣生存下來(lái)的呢？
3、出示第五小節。
4、學(xué)生讀課文：要求學(xué)生一句一句認真讀，體會(huì )，想想你能體會(huì )到什么？（學(xué)生讀，教師巡導）
5、交流：
——蘇武以旌節為伴，（兩處），體會(huì )到什么？
——句子：蘇武頑強地忍受……取暖
——幻燈突出來(lái)（換色）
——感情朗讀
——想象他還遭遇了哪些折磨？
——聯(lián)系“旌節”，練習朗讀。
——最后一句：——出示插圖，觀(guān)察大雁，理解對中國人的文化意義。
——理解蘇武的內心；聯(lián)系“毒計”體會(huì )蘇武的痛苦與頑強。
——朗讀句子
——整體朗讀第五節。
三、（機動(dòng)）情景練筆
1、過(guò)渡：教師朗讀最后一節。
2、穿插一副回國的插圖，看圖觀(guān)察。
3、蘇武的內心在說(shuō)些什么？如果你是迎接隊伍中的一個(gè)，你會(huì )在心里說(shuō)些什么？選擇一個(gè)寫(xiě)幾句話(huà)。
4、交流。
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