《漁歌子》教學(xué)設計
《漁歌子》教學(xué)設計
設計理念：
《漁歌子》是人教版課標實(shí)驗教材四年級下冊的一首詞。本詞意象豐富、情真意切，引導學(xué)生在朗讀中體會(huì )詞人的思想感情，激勵學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然。本詞的設計力求在朗讀詩(shī)詞的基礎上，由詞中畫(huà)、詞中人進(jìn)而通過(guò)了解詞人生平，將讀、思、悟、說(shuō)有機結合，使學(xué)生深入理解如何學(xué)好古詩(shī)詞，在漁歌子的音樂(lè )中，體會(huì )詞人深刻的情感，使學(xué)生更加熱愛(ài)生活，熱愛(ài)自然。
教學(xué)目標：
1.會(huì )讀、寫(xiě)四個(gè)生詞。
2.用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀本詞；在朗讀中初步把握本詞的意象，在品析意象中體會(huì )詞人的思想感情。
3.在音樂(lè )中回味詞人的思想感情，激發(fā)學(xué)生的熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的美好感情。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì )詞人的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀本詞，深刻體會(huì )詞人的志向，體悟其思想感情。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)方法：啟發(fā)式講讀法、以畫(huà)促悟法、交流法
教學(xué)準備：ppt課件
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
1、掌握四個(gè)生詞以及九種景物。
2、用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀本詞；在朗讀中初步把握本詞的意象，在品析意象中體會(huì )詞人的思想感情。
教學(xué)內容及過(guò)程：
一、聯(lián)系實(shí)際導入
同學(xué)們，在上課之前，老師要問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：知道張志和是誰(shuí)取的嗎？（適當點(diǎn)評）張志和16歲時(shí)考取進(jìn)士，努力學(xué)習，給皇帝上了一份折子，里面提到很多治理國家的好辦法。于是皇帝封他做了大官，并賜名張志和。
【設計意圖：這首詞的教學(xué)重點(diǎn)是體會(huì )詞人的思想感情。了解詞人做官直至后來(lái)棄官的過(guò)程是為了更好的理解詞人的思想感情，從而較快地進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)�！�
二、初讀課文，字詞學(xué)習
�。ㄒ唬┏踝x本詞（要求：把字音讀準確，注意詞中需停頓的地方。淺層次的了解本詞）
�。ǘ┰~語(yǔ)學(xué)習。
學(xué)習步驟：
1.識字與注意停頓
�、儆涀→�、鱖、箬與蓑四字的讀音和寫(xiě)法
�、谖魅角埃橈w，桃花／流水／鱖魚(yú)肥需注意停頓
2. 了解詩(shī)與詞的區別和全班齊讀本詞
【設計意圖：四年級的學(xué)生已經(jīng)初步具備獨立識字能力，因此我在處理字詞的音、形、停頓三方面時(shí)，通過(guò)圖片、生活經(jīng)驗、聯(lián)系上下文、情感體驗對字詞進(jìn)行教學(xué)，一方面可以使學(xué)生更好的理解詞義，另一方面通過(guò)講解詩(shī)詞的區別更好的使學(xué)生理解學(xué)習古詩(shī)詞的方法�！�
三、抓住重點(diǎn)，以圖入境
�。ㄒ唬┱堃晃恍∨笥鸦卮鸪鲈~中的九種景物
�。ǘ┙處熢诤诎迳袭�(huà)一個(gè)框，請兩位小朋友合作，把九種景物畫(huà)入框中。其余同學(xué)劃一劃、讀一讀，感受一下這九種景物。這可是一個(gè)很好的讀書(shū)習慣。
【設計意圖：為使學(xué)生深入體會(huì )詞義，我引導學(xué)生通過(guò)抓住本詞的九種景物—以圖入境，加深體會(huì )�！�
四、身臨其境，集體交流
�。ㄒ唬┩瑢W(xué)閉上眼睛，教師把這首詞的詞義有感情的朗讀，讓同學(xué)們充分發(fā)揮想象，自己想到了什么
�。ǘ┘w討論
�。ㄈ┱玖⑵饋�(lái)，再一次全班齊讀本詞
【設計意圖：討論是學(xué)生、教師、文本之間對話(huà)的過(guò)程，想象是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。因此這一環(huán)節中，我給予學(xué)生充分的時(shí)間自由想象，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，有所感悟和思考�！�
1.提問(wèn)：為什么作者遲遲不歸，真的是因為留戀西塞山的美景嗎？
2.預設：
第一處：
張志和的哥哥張松齡在《和答 弟志和 漁夫歌》中，希望弟弟早日歸來(lái)，為什么弟弟還是不歸？
第二處：
�。�1）了解作者生平
�。�2）指導本詞。
第三處：
音樂(lè )結尾
【設計意圖：根據學(xué)生認知水平以及文本特點(diǎn)，我進(jìn)行了充分預設，分為三塊進(jìn)行引導。為了突破教學(xué)的重難點(diǎn)，以學(xué)生的讀、思、悟、說(shuō)為主，通過(guò)有層次地引讀、學(xué)生的想象等多種形式將學(xué)生帶進(jìn)課文所表達的情感境地，充分感悟作者的思想情感�！�
3. 音樂(lè )結尾
【設計意圖：更深刻體會(huì )詞義】
3.小結：同學(xué)們，本詞所作之處就在湖州，希望同學(xué)們更加熱愛(ài)自己的家鄉，熱愛(ài)自然，自由的追求夢(mèng)想。
五、總結，深情結課
以歌結尾
六、作業(yè)布置
1.有感情朗讀本詞，并且背誦本詞
2.查找相關(guān)資料，更深刻的了解作者，找找有沒(méi)有與張志和思想感情相同的詞或詩(shī)歌，課后同學(xué)之間交流
【適當的練習才能鞏固學(xué)到的知識，詞語(yǔ)的掌握需要書(shū)寫(xiě)，課文的深入理解需要朗讀，更需要結合自己的反思。而且，學(xué)以致用。因此，我設計了讀寫(xiě)反思的作業(yè)�！�
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