《書(shū)本里的螞蟻》的教學(xué)反思
《書(shū)本里的螞蟻》的教學(xué)反思
今天的故事書(shū)封面就非常的引人注目，于是我就把孩子們的好奇帶到了閱讀這本故事書(shū)上，《書(shū)本里的螞蟻》這本故事書(shū)非常有趣，主要講述了一段離奇的經(jīng)歷。而這經(jīng)歷會(huì )帶給孩子們很大的想象空間。于是就根據這內容來(lái)設計了一堂適合我們孩子的閱讀活動(dòng)，因為大班下學(xué)期，孩子的閱讀興趣會(huì )不斷的加深和閱讀經(jīng)驗也會(huì )不斷的在積累，他們中有很多人開(kāi)始關(guān)注身邊常見(jiàn)的漢字，也有不少幼兒已經(jīng)能夠認識不少的漢字。所以，我選擇這內容無(wú)疑起到了推波助瀾的作用。
根據故事的內容我把故事分段為四段以螞蟻為線(xiàn)索而展開(kāi)，此活動(dòng)的重點(diǎn)及難點(diǎn)是：知道字的位子變化會(huì )出現新的句子和新的意思。第一環(huán)節：介紹故事的名稱(chēng)和故事中的角色。這一環(huán)節引導孩子猜猜故事中的內容，教師引導不夠，因該具體少舉點(diǎn)例子！第二環(huán)節：幼兒自由閱讀第一幅至第三幅，由于書(shū)本只有一本，所以只能通過(guò)視頻儀大家一起自由閱讀。但是在幼兒閱讀前我沒(méi)有提出問(wèn)題，讓孩子帶著(zhù)問(wèn)題有目的性的去閱讀。第三環(huán)：分段閱讀第四幅至第七幅圖書(shū)，引發(fā)質(zhì)疑和討論。由于在第二環(huán)節落實(shí)的不好而導致”那小螞蟻被夾進(jìn)了書(shū)本后會(huì )看到什么？接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么事情？”這一問(wèn)題孩子回答不出來(lái)。第四環(huán)節：繼續快速閱讀第八至第十二幅圖模仿螞蟻跑50—200頁(yè)，這一環(huán)節融合了數領(lǐng)域。第五環(huán)節：重點(diǎn)閱讀第十三至第十八幅圖片，這一環(huán)節為重點(diǎn)環(huán)節，孩子回答問(wèn)題積極，但是這里缺少了總結的環(huán)節。最后請從頭到尾再閱讀一次《書(shū)本里的螞蟻》幼兒已有了基本的理解意識，所以集體講述的時(shí)候還是比較熟悉的。
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